篇一 ：籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思

上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來看，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、在教學(xué)內(nèi)容的安排上。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)球技術(shù)，課的準(zhǔn)備部分我給學(xué)生下達(dá)本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。從教學(xué)內(nèi)容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運(yùn)球很好玩，興趣很濃，全都參與練習(xí)。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好,并且分組進(jìn)行教學(xué)，分組的同時(shí)還要注意學(xué)生水平相當(dāng)為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學(xué)過程的組織上。首先在隊(duì)形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊(duì)形都是四列橫隊(duì)成體操隊(duì)形散開練習(xí)，但學(xué)生練習(xí)效果不是很好，比如在原地練習(xí)運(yùn)球時(shí)，學(xué)生之間只能看到相鄰的運(yùn)球動(dòng)作，沒有互相對比練習(xí)的效果，如果讓學(xué)生幾個(gè)人一起練習(xí)，喜歡打籃球的在一起互相比著練習(xí)，差點(diǎn)的跟著教師來練習(xí)，同時(shí)也互相指點(diǎn)互相學(xué)習(xí)，這樣的練習(xí)效果比較好，這種隊(duì)形以后值得運(yùn)用。其次是教學(xué)方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時(shí)有一些學(xué)生上課不專心聽講的話，對動(dòng)作要領(lǐng)沒有領(lǐng)會(huì)，學(xué)生就很難正確地學(xué)會(huì)動(dòng)作。如果將雙運(yùn)球的圖解擺出來，學(xué)生主動(dòng)去看圖，分析動(dòng)作結(jié)構(gòu)掌握動(dòng)作技術(shù)，再加上老師講解與示范，這樣學(xué)生學(xué)起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助資料。最后在練習(xí)方法上多采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)積極性比平時(shí)要好，所以以后在備課時(shí)多花心思設(shè)計(jì)好游戲部分，讓學(xué)生在游戲中玩，在游戲中學(xué)。

三、在教學(xué)時(shí)間的安排上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間少一些，尤其在分組比賽時(shí)時(shí)間超時(shí)，整個(gè)一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時(shí)要合理地安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

以上三點(diǎn)我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)，在日常的工作中我也會(huì)多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自己專業(yè)知識學(xué)習(xí)，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學(xué)水平會(huì)不斷地提高。

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篇二 ：興海路小學(xué)水平二籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思

興海路小學(xué)水平二籃球原地運(yùn)球教學(xué)反思

西寧市城西區(qū) 興海路小學(xué) 孫延坤 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是籃球原地運(yùn)球，是水平二四年級體育課內(nèi)容，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上以籃球貫穿整個(gè)教學(xué)過程。體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中“玩”起來的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)籃球原地技術(shù)，“玩”中發(fā)展自己的個(gè)性，“玩”中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進(jìn)行“籃球速遞”游戲來吸引學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)中，讓學(xué)生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風(fēng)格，“玩”出自己的個(gè)性；另一方面：引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中熟悉球性，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和評價(jià)他人學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也達(dá)到了熱身準(zhǔn)備的目的。為學(xué)習(xí)原地運(yùn)球奠定基礎(chǔ)。 整個(gè)教學(xué)過程采用了三段教學(xué)模式，每一個(gè)環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調(diào)，真正讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。教學(xué)過程中重難點(diǎn)的突破引入了“打氣筒”的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)“按”的動(dòng)作，和蹲下控制肘關(guān)節(jié)的，以肘關(guān)節(jié)為軸的運(yùn)球的方法，體會(huì)不同的動(dòng)作應(yīng)該注意哪些問題。在練習(xí)過程中，通過高、底位運(yùn)球的變換鞏固動(dòng)作要領(lǐng)，又改變了原地運(yùn)球方法的單一現(xiàn)象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的

教學(xué)思路讓學(xué)生在“玩”中自我突破教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)也提高了課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。課的最后通過游戲“我的籃球我做主”檢驗(yàn)了學(xué)生原地運(yùn)球掌握情況和控制球的能力。

從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生比較喜歡這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極濃厚，有表現(xiàn)自我的欲望，一半以上的學(xué)生都很突出，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

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篇三 ：熟悉球性和原地運(yùn)球課后反思 李恩姝

《熟悉球性和原地運(yùn)球》課后教學(xué)反思

李恩姝

教這一節(jié)課后，我感覺很輕松，也得意。輕松在哪呢？輕松在自己已經(jīng)把準(zhǔn)備這節(jié)課的課時(shí)設(shè)計(jì)向同行和老師們“釋放”出去了，而且能按照自己的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程，教學(xué)風(fēng)格去完成和展觀，這種輕松是自己教學(xué)成果的回報(bào)；我得意之處又在哪呢？那就是自己能夠在課堂教學(xué)過程中，用教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)手段進(jìn)行多樣化、細(xì)化動(dòng)作，使學(xué)生充分練習(xí)，輕松學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出練中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的方式。

在取得成效之時(shí)，我也看到了自己在教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程中對教材的處理，對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、手段上還存在不足的地方。第一，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我沒有把這球的動(dòng)作方法進(jìn)行細(xì)化。運(yùn)球的形式，方法很多，而本節(jié)課，我只從原地運(yùn)球，熟悉球性兩種方式去教學(xué)。在原地和移動(dòng)運(yùn)球中，原地運(yùn)球只從高運(yùn)球，體前變向運(yùn)球。第二，在教師講解，示范方面存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤。示范、講解是體育教學(xué)法的主核心方法，是教師把教材內(nèi)容直接向?qū)W生轉(zhuǎn)化技術(shù)，技能的有效方法。但是在上課過程的示范時(shí)，我沒有從多角度、多方位去示范、講解，只從正面、側(cè)面去示范、講解，因此有個(gè)別學(xué)生看不清楚，模仿動(dòng)作方向錯(cuò)，導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)生錯(cuò)誤的運(yùn)球身體姿勢。如果再從背面示范，讓學(xué)生跟著老師的運(yùn)球姿勢站好，那么就不會(huì)有姿勢不正確，運(yùn)球身體不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。第三，游戲的選擇不符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生在游戲過程中沒有表現(xiàn)出快樂的目的。我是想通過運(yùn)球游戲來強(qiáng)化和項(xiàng)

固學(xué)生對運(yùn)還應(yīng)的掌握與應(yīng)用，可是游戲氣氛不活躍，學(xué)生只是完成自己的運(yùn)球任務(wù)而已，在今后的游戲教學(xué)選擇上要充分考慮到學(xué)生對游戲的氣氛，還要達(dá)到提高身心健康的目的。第四，這節(jié)課的熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)，我是從學(xué)生對運(yùn)球的具體涉及到的身體部位，去選擇的，可是學(xué)生做時(shí)積極性不高。我想可以用多種方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性激發(fā)出來。

總之，教完《熟悉球性和原地運(yùn)球》這節(jié)課后，我的收獲和得失是相等的，因?yàn)槲覜]有達(dá)到最好的，在今后的教學(xué)中，對每次課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教材的處理上，要多研究，做到細(xì)化教材，達(dá)到精講、多練，全面提高學(xué)生的心身健康。

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篇四 ：原地運(yùn)球教學(xué)反思 第四小學(xué)許同宇

原地運(yùn)球教學(xué)反思

第四小學(xué)許同宇

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個(gè)子又高，跑起步來挺費(fèi)力的，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動(dòng)？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長得這么胖，做起動(dòng)作來很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂趣?！痹诤髞淼幕顒?dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和

其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時(shí)表揚(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會(huì)的主動(dòng)請教，反復(fù)練習(xí)，同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。

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篇五 ：《籃球原地高低運(yùn)球》教學(xué)反思

《籃球原地高低運(yùn)球》教學(xué)反思

高新區(qū)第三小學(xué) 陰娟娟

一、教學(xué)內(nèi)容：1、籃球原地高低運(yùn)球 2、游戲：“春播秋收”

二、教學(xué)對象： 五年級學(xué)生

三、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一、以人為本”的教育理念為依據(jù)，學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，讓學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、樂于展現(xiàn)自我的精神面貌，促進(jìn)學(xué)生良好的人際關(guān)系交往。

四、教材分析：

籃球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，運(yùn)球是在比賽中組織進(jìn)攻的必要手段，原地運(yùn)球是籃球運(yùn)動(dòng)的基本技能，熟練掌握運(yùn)球技術(shù)，才能更好地掌握籃球這門技能，甚至為學(xué)生終身從事籃球運(yùn)動(dòng)提供了保障。

五、學(xué)情分析：

根據(jù)五年級學(xué)生活潑好動(dòng)、求新求趣，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，他們對籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚，有強(qiáng)烈的掌握技戰(zhàn)術(shù)的欲望，從而提高個(gè)人的技、戰(zhàn)術(shù)能力，相信學(xué)生會(huì)配合教師并能積極思索。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解籃球運(yùn)球意義，理解原地高低運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，理解保護(hù)運(yùn)球在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用。

2、通過對原地高低運(yùn)球?qū)W習(xí)，85％學(xué)生懂得以肘關(guān)節(jié)為軸、腕指控制球，并能初步掌握高低運(yùn)球時(shí)重心的轉(zhuǎn)換。

3、通過練習(xí)與游戲，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

七、教法與學(xué)法：

圍繞本教材的重、難點(diǎn)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，盡可能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用：啟發(fā)式、激勵(lì)式、評價(jià)式、探究式等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，教師是課堂引導(dǎo)者作用，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

八、教學(xué)反思：

通過這一次的隨堂聽課，我發(fā)現(xiàn)了自己在以下幾個(gè)方面還存在著不足，在下一個(gè)階段的教學(xué)中重點(diǎn)加以提高：

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篇六 ：行進(jìn)間運(yùn)球(教學(xué)反思)

《行進(jìn)間運(yùn)球》教學(xué)反思

本次課以新課標(biāo)“健康第一”“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主題地位”的理念為指導(dǎo)，采用“體驗(yàn)式教學(xué)”的模式來設(shè)計(jì)本節(jié)課，在設(shè)計(jì)中以學(xué)生現(xiàn)有的知識和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自我展示，教師適當(dāng)做語言、技術(shù)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮自己的潛能，體驗(yàn)合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，在愉快練習(xí)的同時(shí)掌握技術(shù)動(dòng)作。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。達(dá)到身心、技術(shù)和諧的發(fā)展。

本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)來看，達(dá)到了課前預(yù)想的效果，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)達(dá)到鍛煉身心的目的，下面我對本節(jié)課做一下小結(jié)。

課的組織和教學(xué)內(nèi)容方面，本次課是籃球運(yùn)球單元中行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)，在教學(xué)中首先游戲“貪吃蛇”作為課前引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)跑的地形猜出上課內(nèi)容。準(zhǔn)備活動(dòng)部分采用自編的簡單的球操來活動(dòng)身心，繼而通過復(fù)習(xí)原地運(yùn)球來給予更充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)上學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)生在這個(gè)階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復(fù)習(xí)原地運(yùn)球中應(yīng)該讓他們根據(jù)自己對籃球的理解進(jìn)行自由的活動(dòng)，教師只是作為引導(dǎo)者，這點(diǎn)做的不夠好。

在基礎(chǔ)部分，我首先利用小碎步原地運(yùn)球讓學(xué)生有個(gè)行進(jìn)間運(yùn)球的初步體驗(yàn)，再通過教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認(rèn)識，從而形成正確的動(dòng)作觀念，如果開始讓學(xué)生自己去體會(huì)學(xué)習(xí)的話難免會(huì)有些錯(cuò)誤的動(dòng)作，一旦形成動(dòng)作定性，如果想再進(jìn)行糾正就會(huì)出現(xiàn)一定的困難，所以在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們掌握基本技術(shù)動(dòng)作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用四小組，組內(nèi)合作制，由組長負(fù)責(zé)組織安排學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。

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篇七 ：《籃球運(yùn)球》單元第一課時(shí)《籃球原地拍球》教學(xué)反思

《籃球運(yùn)球》單元第一課時(shí)《籃球原地拍球》教學(xué)反思

《籃球運(yùn)球》單元第一課時(shí)《籃球原地拍球》教學(xué)反思本次課是以四年級體育籃球運(yùn)球的第一課時(shí)《原地拍球》，本課遵循著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想。課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)生小組合作能力。 上課開始，我通過隊(duì)列練習(xí)、花式跑圈讓學(xué)生達(dá)到熱身目的，這里我設(shè)計(jì)了側(cè)身跑、倒退跑等活動(dòng)使學(xué)生在互動(dòng)中開始本次課，教師及時(shí)的給予激勵(lì)和提示，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和積極性。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地運(yùn)球的動(dòng)作方法、要領(lǐng)，教學(xué)難點(diǎn)是提高學(xué)生的控球能力和均衡用力。因此在技術(shù)教學(xué)階段，我先通過講解原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)球，再讓學(xué)生進(jìn)行球性練習(xí)，再練習(xí)原地拍球，從而展開本次課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即運(yùn)球手法。并經(jīng)過各種手段：1、快慢、同節(jié)奏拍求，2、拍球比多，

3、拍球報(bào)數(shù)、4、移行換位等。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師通過巡視、示范讓學(xué)生練習(xí)、比賽、游戲，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)一步鞏固小籃球運(yùn)拍球動(dòng)作。 反思本節(jié)校體育課，自我感覺不足之處是：1、示范教學(xué)環(huán)節(jié)教師沒有能夠多角度、多方位進(jìn)行分解講解示范，部分學(xué)生沒能看清并模仿由此導(dǎo)致動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，指導(dǎo)糾錯(cuò)沒有做到及時(shí)到位。

2、教師運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)語言藝術(shù)欠缺，老師激勵(lì)評價(jià)語言略顯有些不足，這些學(xué)生最希望得到的是老師的一番贊賞和表揚(yáng)。通過這一課的教學(xué)，使我深刻的體會(huì)到作為一名合格的體育教師，要想更好的實(shí)踐新的課程標(biāo)準(zhǔn)，就要了不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的文化內(nèi)涵，用廣博的知識去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，多給學(xué)生學(xué)會(huì)思考的時(shí)間和空間。教學(xué)過程中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生掌握知識，更要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用已有的知識，創(chuàng)造性的進(jìn)行練習(xí)，啟迪學(xué)生的多向思維，求異思維和綜合思維，多問幾個(gè)為什么，多做幾種嘗試。

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篇八 ：初中籃球運(yùn)球教學(xué)反思

初中籃球運(yùn)球教學(xué)反思

初中籃球運(yùn)球教學(xué)反思一：初中體育與健康《籃球—行進(jìn)間運(yùn)球》教學(xué)反思及評價(jià)

在教學(xué)過程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。初一學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，運(yùn)動(dòng)技能一般，但學(xué)生的理解力強(qiáng)，對動(dòng)作的認(rèn)識有自己的分析。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，降低難度的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學(xué)生能初步掌握籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人?！靶〗M互助”學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。游戲“運(yùn)球繞桿接力”，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，又達(dá)到提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)避免了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

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