篇一 ：籃球原地運球教學反思

上完這節(jié)課后，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：

一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課的教學內(nèi)容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節(jié)課的內(nèi)容，同時明確學習目標和要求。從教學內(nèi)容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好,并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。

二、在教學過程的組織上。首先在隊形上打破常規(guī)，常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。如果將雙運球的圖解擺出來，學生主動去看圖，分析動作結(jié)構(gòu)掌握動作技術，再加上老師講解與示范，這樣學生學起來就很快。所以說以后上課不要怕麻煩，多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質(zhì)的練習，發(fā)現(xiàn)學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。

三、在教學時間的安排上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環(huán)節(jié)的時間。

以上三點我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學習，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學水平會不斷地提高。

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篇二 ：興海路小學水平二籃球原地運球教學反思

興海路小學水平二籃球原地運球教學反思

西寧市城西區(qū) 興海路小學 孫延坤 本節(jié)課教學內(nèi)容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內(nèi)容，這節(jié)課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。體現(xiàn)讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球原地技術，“玩”中發(fā)展自己的個性，“玩”中培養(yǎng)學生實踐能力。充分調(diào)動學生的積極性，并且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”游戲來吸引學生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發(fā)學生學習籃球的興趣，同時也發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導學生在玩的過程中熟悉球性，學會自我學習和評價他人學習的能力。同時也達到了熱身準備的目的。為學習原地運球奠定基礎。 整個教學過程采用了三段教學模式，每一個環(huán)節(jié)力求過度相接自然協(xié)調(diào)，真正讓學生在“玩”中學習，在學習中尋找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關節(jié)的，以肘關節(jié)為軸的運球的方法，體會不同的動作應該注意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換鞏固動作要領，又改變了原地運球方法的單一現(xiàn)象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節(jié)奏的

教學思路讓學生在“玩”中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過游戲“我的籃球我做主”檢驗了學生原地運球掌握情況和控制球的能力。

從整節(jié)課的情況來看，學生比較喜歡這種學習模式，學生學習的興趣積極濃厚，有表現(xiàn)自我的欲望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現(xiàn)了教學目標。

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篇三 ：熟悉球性和原地運球課后反思 李恩姝

《熟悉球性和原地運球》課后教學反思

李恩姝

教這一節(jié)課后，我感覺很輕松，也得意。輕松在哪呢？輕松在自己已經(jīng)把準備這節(jié)課的課時設計向同行和老師們“釋放”出去了，而且能按照自己的預期教學目標，教學流程，教學風格去完成和展觀，這種輕松是自己教學成果的回報；我得意之處又在哪呢？那就是自己能夠在課堂教學過程中，用教學方法，學習方法和學習手段進行多樣化、細化動作，使學生充分練習，輕松學習，體現(xiàn)出練中玩，玩中學，達到了快樂學習的方式。

在取得成效之時，我也看到了自己在教學設計，教學過程中對教材的處理，對學生學習的方法、手段上還存在不足的地方。第一，在設計教學計劃時，我沒有把這球的動作方法進行細化。運球的形式，方法很多，而本節(jié)課，我只從原地運球，熟悉球性兩種方式去教學。在原地和移動運球中，原地運球只從高運球，體前變向運球。第二，在教師講解，示范方面存在嚴重的錯誤。示范、講解是體育教學法的主核心方法，是教師把教材內(nèi)容直接向?qū)W生轉(zhuǎn)化技術，技能的有效方法。但是在上課過程的示范時，我沒有從多角度、多方位去示范、講解，只從正面、側(cè)面去示范、講解，因此有個別學生看不清楚，模仿動作方向錯，導致出現(xiàn)了學生錯誤的運球身體姿勢。如果再從背面示范，讓學生跟著老師的運球姿勢站好，那么就不會有姿勢不正確，運球身體不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。第三，游戲的選擇不符合學生的實際，學生在游戲過程中沒有表現(xiàn)出快樂的目的。我是想通過運球游戲來強化和項

固學生對運還應的掌握與應用，可是游戲氣氛不活躍，學生只是完成自己的運球任務而已，在今后的游戲教學選擇上要充分考慮到學生對游戲的氣氛，還要達到提高身心健康的目的。第四，這節(jié)課的熱身活動和放松活動，我是從學生對運球的具體涉及到的身體部位，去選擇的，可是學生做時積極性不高。我想可以用多種方法，讓學生學習的積極性、主動性激發(fā)出來。

總之，教完《熟悉球性和原地運球》這節(jié)課后，我的收獲和得失是相等的，因為我沒有達到最好的，在今后的教學中，對每次課的教學設計、教學方法、教材的處理上，要多研究，做到細化教材，達到精講、多練，全面提高學生的心身健康。

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篇四 ：原地運球教學反思 第四小學許同宇

原地運球教學反思

第四小學許同宇

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內(nèi)向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經(jīng)常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和

其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。

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篇五 ：《籃球原地高低運球》教學反思

《籃球原地高低運球》教學反思

高新區(qū)第三小學 陰娟娟

一、教學內(nèi)容：1、籃球原地高低運球 2、游戲：“春播秋收”

二、教學對象： 五年級學生

三、教學設計的指導思想：

本課以“健康第一、以人為本”的教育理念為依據(jù)，學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的興趣和愛好，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。以學生發(fā)展為中心，通過課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生個性培養(yǎng)學生頑強拼搏、樂于展現(xiàn)自我的精神面貌，促進學生良好的人際關系交往。

四、教材分析：

籃球教材貫穿于學生的整個學習生涯，運球是在比賽中組織進攻的必要手段，原地運球是籃球運動的基本技能，熟練掌握運球技術，才能更好地掌握籃球這門技能，甚至為學生終身從事籃球運動提供了保障。

五、學情分析：

根據(jù)五年級學生活潑好動、求新求趣，具有一定的自主學習能力和合作意識，有較強的集體榮譽感，他們對籃球?qū)W習興趣濃厚，有強烈的掌握技戰(zhàn)術的欲望，從而提高個人的技、戰(zhàn)術能力，相信學生會配合教師并能積極思索。

六、教學目標：

1、了解籃球運球意義，理解原地高低運球動作要領，理解保護運球在實戰(zhàn)中的應用。

2、通過對原地高低運球?qū)W習，85％學生懂得以肘關節(jié)為軸、腕指控制球，并能初步掌握高低運球時重心的轉(zhuǎn)換。

3、通過練習與游戲，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作的精神。

七、教法與學法：

圍繞本教材的重、難點，根據(jù)教材和學生實際，從有利于調(diào)動學生學習積極性，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，盡可能適應學生個體差異角度出發(fā)。教學手段采用：啟發(fā)式、激勵式、評價式、探究式等方法，真正發(fā)揮學生是課堂主體，教師是課堂引導者作用，提高教學效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

八、教學反思：

通過這一次的隨堂聽課，我發(fā)現(xiàn)了自己在以下幾個方面還存在著不足，在下一個階段的教學中重點加以提高：

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篇六 ：行進間運球(教學反思)

《行進間運球》教學反思

本次課以新課標“健康第一”“激發(fā)學生運動興趣，重視學生的主題地位”的理念為指導，采用“體驗式教學”的模式來設計本節(jié)課，在設計中以學生現(xiàn)有的知識和技術經(jīng)驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，發(fā)揮自己的潛能，體驗合作、探究學習的樂趣，在愉快練習的同時掌握技術動作。促進學生身體素質(zhì)、運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。達到身心、技術和諧的發(fā)展。

本節(jié)課從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節(jié)課做一下小結(jié)。

課的組織和教學內(nèi)容方面，本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先游戲“貪吃蛇”作為課前引導，讓學生根據(jù)跑的地形猜出上課內(nèi)容。準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學生得到充分的鍛煉，學生在這個階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復習原地運球中應該讓他們根據(jù)自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導者，這點做的不夠好。

在基礎部分，我首先利用小碎步原地運球讓學生有個行進間運球的初步體驗，再通過教師的講解示范給學生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現(xiàn)一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采用四小組，組內(nèi)合作制，由組長負責組織安排學生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現(xiàn)課堂的主導地位。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。

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篇七 ：《籃球運球》單元第一課時《籃球原地拍球》教學反思

《籃球運球》單元第一課時《籃球原地拍球》教學反思

《籃球運球》單元第一課時《籃球原地拍球》教學反思本次課是以四年級體育籃球運球的第一課時《原地拍球》，本課遵循著《體育與健康課程標準》以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想。課堂上注重學生運動技術的教學，充分調(diào)動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探究能力，培養(yǎng)生小組合作能力。 上課開始，我通過隊列練習、花式跑圈讓學生達到熱身目的，這里我設計了側(cè)身跑、倒退跑等活動使學生在互動中開始本次課，教師及時的給予激勵和提示，調(diào)動了大部分學生的學習參與性和積極性。本課的教學重點是讓學生掌握原地運球的動作方法、要領，教學難點是提高學生的控球能力和均衡用力。因此在技術教學階段，我先通過講解原地運球的動作要領并讓學生體驗運球，再讓學生進行球性練習，再練習原地拍球，從而展開本次課的重點學習內(nèi)容，即運球手法。并經(jīng)過各種手段：1、快慢、同節(jié)奏拍求，2、拍球比多，

3、拍球報數(shù)、4、移行換位等。在這個過程當中，教師通過巡視、示范讓學生練習、比賽、游戲，使學生在實踐當中進一步鞏固小籃球運拍球動作。 反思本節(jié)校體育課，自我感覺不足之處是：1、示范教學環(huán)節(jié)教師沒有能夠多角度、多方位進行分解講解示范，部分學生沒能看清并模仿由此導致動作協(xié)調(diào)性較差，指導糾錯沒有做到及時到位。

2、教師運用激勵評價語言藝術欠缺，老師激勵評價語言略顯有些不足，這些學生最希望得到的是老師的一番贊賞和表揚。通過這一課的教學，使我深刻的體會到作為一名合格的體育教師，要想更好的實踐新的課程標準，就要了不斷的學習，豐富自己的文化內(nèi)涵，用廣博的知識去影響學生，引導學生學會思維，多給學生學會思考的時間和空間。教學過程中，教師既要指導學生掌握知識，更要引導學生合理運用已有的知識，創(chuàng)造性的進行練習，啟迪學生的多向思維，求異思維和綜合思維，多問幾個為什么，多做幾種嘗試。

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篇八 ：初中籃球運球教學反思

初中籃球運球教學反思

初中籃球運球教學反思一：初中體育與健康《籃球—行進間運球》教學反思及評價

在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。初一學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，運動技能一般，但學生的理解力強，對動作的認識有自己的分析。因此，我在教學中采用少講解，多提示，降低難度的手段來激發(fā)學生的學習動機。

籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)，通過本次課的教學學生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時通過本課的學習，培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學生體驗成功樂趣，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。

為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人?！靶〗M互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。游戲“運球繞桿接力”，既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容，又達到提高學生興奮性的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的積極性。

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