本書是福建省幼兒園名師吳海云提出的“享受運(yùn)動(dòng) 健康成長(zhǎng)”教學(xué)主張的研究成果，是其對(duì)幼兒園體育教學(xué)科學(xué)性、有效性、實(shí)踐性的探索。分上下篇，上篇是對(duì)“享受運(yùn)動(dòng) 健康成長(zhǎng)”教學(xué)主張的闡述。下篇介紹如何在實(shí)踐中推行“享受運(yùn)動(dòng) 健康成長(zhǎng)”體育教學(xué)，總結(jié)具體的教育策略，并提供了15個(gè)典型的活動(dòng)案例。 [1]

前言

上編

“享受運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)”教學(xué)主張闡釋第一章“享受運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)”教學(xué)主張的提出

第一節(jié)教學(xué)主張的研究背景

一、幼兒園體育教學(xué)的混亂現(xiàn)狀

二、幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求

三、國(guó)家對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需求

第二節(jié)教學(xué)主張的內(nèi)涵特征

一、概念的界定

二、體現(xiàn)的價(jià)值第二章“享受運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)”教學(xué)主張的理論支撐

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)與身體健康的關(guān)系

一、運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

二、現(xiàn)代人運(yùn)動(dòng)保健的理念

第二節(jié)運(yùn)動(dòng)與幼兒認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系

一、運(yùn)動(dòng)是幼兒感知自身與周圍環(huán)境的方式

二、運(yùn)動(dòng)是幼兒認(rèn)知發(fā)展的渠道

第三節(jié)運(yùn)動(dòng)與幼兒個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

一、運(yùn)動(dòng)會(huì)影響幼兒自我概念的形成

二、運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成

第四節(jié)運(yùn)動(dòng)與幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系

一、運(yùn)動(dòng)能調(diào)節(jié)幼兒的情緒

二、運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的合作能力

三、運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

第五節(jié)體育教學(xué)思想的基本觀點(diǎn)

一、“終身體育”的指導(dǎo)思想

二、“快樂體育” 的教學(xué)思想

第六節(jié) 幼兒園體育的教育目標(biāo)

第三章“享受運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)”教學(xué)主張的實(shí)施架構(gòu)

第一節(jié)創(chuàng)設(shè)多元運(yùn)動(dòng)環(huán)境,支持幼兒多元的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

一、創(chuàng)設(shè)封閉性、半開放性、全開放性多元的環(huán)境

二、投放高結(jié)構(gòu)、低結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)多元的材料

第二節(jié)開展形式多樣的體育活動(dòng)，支持幼兒多渠道參與運(yùn)動(dòng)

一、全班集體性教學(xué)活動(dòng)

二、小組性集體教學(xué)活動(dòng)

三、區(qū)域性體育活動(dòng)

四、親子體育活動(dòng)

五、生活中的運(yùn)動(dòng)

第三節(jié)基于幼兒運(yùn)動(dòng)中多元的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，支持幼兒以多種方式參與運(yùn)動(dòng)

一、探索性學(xué)習(xí)

二、暗示性學(xué)習(xí)

三、挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)

四、模仿性學(xué)習(xí)

五、合作性學(xué)習(xí)

第四節(jié)實(shí)施多元教育評(píng)價(jià)，支持幼兒富有個(gè)性發(fā)展

一、幼兒的觀察評(píng)價(jià)

二、教師的觀察評(píng)價(jià)

第四章“享受運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)”教學(xué)主張的實(shí)踐效果

第一節(jié)教師觀念的變化

第二節(jié)解讀幼兒能力的提高

第三節(jié)形成有效的教學(xué)架構(gòu)

第四節(jié)教學(xué)具有實(shí)效性

一、幼兒喜歡參加體育活動(dòng)

二、身體素質(zhì)得到提高

三、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成

第五節(jié)實(shí)現(xiàn)家園共育下編

“享受運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)”教學(xué)主張的實(shí)施第五章支持幼兒主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的策略

第一節(jié)關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)

一、依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展富有游戲性的體育活動(dòng)

二、依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展富有探索性的體育活動(dòng)

三、依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展富有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)

第二節(jié)關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

一、玩具中的運(yùn)動(dòng)教育元素

二、影視文學(xué)作品中的運(yùn)動(dòng)教育元素

三、幼兒對(duì)社會(huì)事件關(guān)注中的運(yùn)動(dòng)教育元素

第三節(jié)關(guān)注幼兒的情感需求

一、自我成功感的建立

二、挑戰(zhàn)自我的愉悅

第四節(jié)關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)氛圍

一、師幼間的運(yùn)動(dòng)氛圍

二、同伴間的運(yùn)動(dòng)氛圍

第五節(jié)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)交流

一、現(xiàn)場(chǎng)展示交流

二、影像展示交流

第六節(jié)關(guān)注幼兒自主創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境

一、支持幼兒創(chuàng)設(shè)持續(xù)變化的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

三、確保幼兒自主創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境安全

第六章提高幼兒身體素質(zhì)的策略

第一節(jié)以幼兒身體素質(zhì)為切入點(diǎn)，實(shí)施教學(xué)

一、測(cè)查幼兒身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r

二、選擇發(fā)展身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容

三、選取運(yùn)動(dòng)的渠道

四、效果檢測(cè)

第二節(jié)以幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展為線索，開展體育活動(dòng)

一、動(dòng)作與身體素質(zhì)的關(guān)系

二、動(dòng)作與幼兒年齡發(fā)展的關(guān)系

三、圍繞某一基本動(dòng)作開展多種形式的體育活動(dòng)，提高幼兒的身體素質(zhì)

第三節(jié)幼兒在與器械的有效互動(dòng)中，提高身體素質(zhì)

一、根據(jù)幼兒動(dòng)作形成的不同階段創(chuàng)設(shè)環(huán)境

二、場(chǎng)地的運(yùn)用、材料的提供追隨幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

第四節(jié)在多樣化的活動(dòng)中，提高身體素質(zhì)

一、在生活中開展運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)

二、通過韻律活動(dòng)開展運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)

三、在戶外游戲中滲透運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，提高身體素質(zhì)

第七章“享受運(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)”教學(xué)主張的案例

第一節(jié)器械類

大班體育活動(dòng)：玩轉(zhuǎn)“面條棍”

大班體育活動(dòng)：自選器械自主玩

小中大班體育活動(dòng)：不同年齡的幼兒玩長(zhǎng)凳

大班體育活動(dòng)：這樣學(xué)跳繩

大班體育活動(dòng)：花樣拍球

大班體育活動(dòng)：玩自搭的蹺蹺板

第二節(jié)民間體育游戲類

中班體育游戲：揪尾巴

大班體育游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

大班體育游戲：搶椅子

第三節(jié)區(qū)域性體育活動(dòng)

小班區(qū)域活動(dòng)：發(fā)展幼兒的平衡能力

大班區(qū)域活動(dòng)：爬

小班區(qū)域活動(dòng)：玩布包

第四節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)

大班體育活動(dòng)：警察投彈

大班體育活動(dòng)：毛線繩

大班集體教學(xué)活動(dòng)：扇子

后記 [1]

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