寶寶康復(fù)訓(xùn)練一般多久

"寶寶康復(fù)訓(xùn)練一般多久，在治療期間，治療師對(duì)孩子的治療時(shí)間是有限制的，孩子能不能得到充分的訓(xùn)練，更依賴于他們生活在一起，照顧他們的父母。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)正確照顧腦癱兒童的方法，如進(jìn)食姿勢(shì)、睡覺(jué)姿勢(shì)，及平時(shí)放在床上的姿勢(shì)、走路姿勢(shì)、玩耍姿勢(shì)、抱姿勢(shì)、坐時(shí)手和腿擺放的方法等，并一點(diǎn)一滴地將這些訓(xùn)練在日常生活中。運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練是腦癱康復(fù)的核心，而運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練的核心是身體的活動(dòng)方式，交給患兒使之掌握正常運(yùn)動(dòng)功能。腦癱兒童的康復(fù)訓(xùn)練治療中，孩子是主體，康復(fù)醫(yī)師是訓(xùn)練的指導(dǎo)師，訓(xùn)練師是訓(xùn)練的實(shí)施者，而家長(zhǎng)則是訓(xùn)練措施的貫徹者和鞏固者。家長(zhǎng)是最早發(fā)現(xiàn)孩子異常的，也照顧孩子起居，如果過(guò)早地認(rèn)為孩子已經(jīng)會(huì)走路、上學(xué)，可以不用訓(xùn)練了。到了青春期，孩子的迅速生長(zhǎng)導(dǎo)致二次損害，肌肉痙攣就會(huì)加重，關(guān)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)畸形的情況。家長(zhǎng)參與孩子的康復(fù)訓(xùn)練，還可以使孩子更加有安全感、信心、興趣。"

寶寶康復(fù)訓(xùn)練一般多久

寶寶的康復(fù)訓(xùn)練是要根據(jù)其自身的實(shí)際情況來(lái)制定的。如果病情比較嚴(yán)重，治療難度大，治療項(xiàng)目就會(huì)多一些。一般情況下，醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子存在的障礙去選擇最適合的康復(fù)方案?？祻?fù)訓(xùn)練需要包括運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面，多數(shù)情況下訓(xùn)練一個(gè)月之后可以看到很明顯的效果。但是對(duì)于病情重、治療難度大的孩子，他的療程就會(huì)長(zhǎng)一些。具體需要幾個(gè)療程的康復(fù)訓(xùn)練，醫(yī)生需根據(jù)各個(gè)階段寶寶的狀況，及時(shí)的調(diào)整方案，不斷進(jìn)行評(píng)估，決定是否需要進(jìn)一步的康復(fù)治療，與寶寶治療時(shí)與治療師的配合程度，還有其自身的身體營(yíng)養(yǎng)等狀況，治療量的多少相關(guān)。治療期間，治療師對(duì)孩子的治療時(shí)間也是有限的，孩子不能得到充分的訓(xùn)練，更依賴于與其一起生活，照顧他們起居的家長(zhǎng)。因此，孩子家長(zhǎng)對(duì)治療師的配合程度越高，治療效果越好，療程會(huì)越短。

寶寶康復(fù)訓(xùn)練一般要多久

"寶寶康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng)短不一，要根據(jù)不同情況制定具體的治療方案和康復(fù)時(shí)間。如果寶寶僅僅是大運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后，比如抬頭慢、單翻身落后這些情況，問(wèn)題不大，不存在異常姿勢(shì)和異常神經(jīng)反射，大多數(shù)康復(fù)訓(xùn)練時(shí)間在三個(gè)月左右，會(huì)追趕至正常兒童的發(fā)育水平。n如果寶寶存在腦實(shí)質(zhì)病變，比如腦癱、腦白質(zhì)軟化癥、基底核病變等，并且存在肌張力和肌力的異常，或者存在異常姿勢(shì)和異常的神經(jīng)反射，則康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，短則幾個(gè)月，長(zhǎng)則幾年或者更長(zhǎng)。所以在寶寶康復(fù)訓(xùn)練的問(wèn)題上，家長(zhǎng)們一定要注意重視主動(dòng)訓(xùn)練，充滿信心，并且康復(fù)訓(xùn)練開(kāi)始的年齡越小，效果越好。"

張玉玲主任醫(yī)師

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院三甲全國(guó)第67

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么做康復(fù)訓(xùn)練

"寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練的方法，首先要針對(duì)孩子真實(shí)的心智年齡挑選適當(dāng)?shù)慕滩?，針?duì)孩子語(yǔ)言方面以及認(rèn)知方面良好的輔助教材會(huì)使訓(xùn)練的過(guò)程更加活潑，讓孩子更加有興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的作用。n此外，在選定教材之后我們要給孩子制定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不宜過(guò)大，盡量具體，速度不要過(guò)快，以免讓孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生挫折感，制定的目標(biāo)不建議過(guò)高，讓孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行語(yǔ)言的康復(fù)訓(xùn)練。在要求孩子表述相應(yīng)的語(yǔ)言的時(shí)候，要盡量避免用大人的口吻跟他溝通，以免孩子不能夠理解，盡量要采取孩子式的語(yǔ)言，跟他進(jìn)行溝通，讓孩子聽(tīng)到之后能夠更容易模仿。此外，在寶寶做語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)候，可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題之后，家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子，增加他的自信心，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)多說(shuō)多講，這樣才能起到促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的作用。"

寶寶腦發(fā)育遲緩如何康復(fù)訓(xùn)練

寶寶腦發(fā)育遲緩應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行全面檢查，以評(píng)估確診，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。一旦明確是腦癱，就要根據(jù)評(píng)價(jià)的水平來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，具體為：1、頭部控制訓(xùn)練：完成頭頸部的中線位置控制，及軀干控制，奠定良好的基礎(chǔ)；可以練習(xí)抬頭，也可以讓孩子趴在地上，在前方放一個(gè)孩子能夠抬頭看到的玩具，通過(guò)移動(dòng)玩具、移動(dòng)寶寶的頭部，鍛煉頭部的控制能力；2、翻身及爬行訓(xùn)練：寶寶3個(gè)月、5個(gè)月左右，應(yīng)進(jìn)行翻身及爬行訓(xùn)練，即讓患兒趴在地板上，從背后拉他的衣服，幫其轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀翻身；或?qū)⒁粭l浴巾、床單置于胸前，兩頭提起來(lái)兩邊晃，讓寶寶手和膝部著地。沿著地板慢慢前進(jìn)，同時(shí)鼓勵(lì)他并幫其移動(dòng)手臂，另一個(gè)人幫助交替活動(dòng)腳部，目的是讓他爬向某一目標(biāo)；3、坐位訓(xùn)練：是孩子在手臂支撐下坐起，可把他喜歡的物品放在面前引起注意，可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的坐姿后逐漸減少支撐，最后讓其獨(dú)坐；4、膝關(guān)節(jié)站立訓(xùn)練：目的是促進(jìn)骶骨位置的垂直康復(fù)，幫助寶寶站起來(lái)，動(dòng)態(tài)的平衡反射增強(qiáng)髖關(guān)節(jié)的承重能力和自控能力；5、單站訓(xùn)練：完成站立姿勢(shì)的目的是要讓其能正常行走，完成髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的良好控制能力；6、步態(tài)訓(xùn)練：會(huì)走以后寶寶的走路姿勢(shì)不好看，一定要進(jìn)行步態(tài)訓(xùn)練，出現(xiàn)外翻、內(nèi)旋等情況需要幫助糾正，最后達(dá)到獨(dú)走姿勢(shì)好看的目的，甚至必要時(shí)需借助支具；7、平衡訓(xùn)練：會(huì)走以后一定要進(jìn)行平衡訓(xùn)練，即在無(wú)障礙物的場(chǎng)地，如大的空間、房間里，在大人的保護(hù)下讓孩子眼睛閉著坐起、走直線，或坐搖馬、蕩秋千、騎小三輪車、拍球、接球、地上翻滾等；8、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練：手的訓(xùn)練也叫精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，主要訓(xùn)練手與大腦的協(xié)調(diào)能力，提高患兒的動(dòng)手能力和手部靈活性，訓(xùn)練方法是抓、捏、握，即抓適合小孩年齡的物品和玩具；5-6歲時(shí)要教育孩子學(xué)習(xí)擰瓶蓋、蓋瓶蓋、搭積木、搭橋，以及握筆寫(xiě)字，畫(huà)圖，畫(huà)圓形、直線、橫線，讀書(shū)等，為提高生活能力打下基礎(chǔ)。

寶寶肌張力低康復(fù)訓(xùn)練

針對(duì)肌張力偏低的孩子，訓(xùn)練要增加感覺(jué)輸入，如可以用毛巾或毛刷輕輕刷掃皮膚，還可以輕輕拍打肢體、輕輕叩擊讓肌肉收縮增加，還可以游泳，有助于改善肌張力偏低的情況。還要促進(jìn)誘導(dǎo)正常運(yùn)動(dòng)形成，如抬頭、手抓握，主動(dòng)動(dòng)作誘導(dǎo)完成對(duì)改善肌張力有非常好的作用。肌張力偏低的孩子先要確定原因，特別注意排除神經(jīng)肌肉的特殊疾病，如果只是因神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題或腦損傷，在家庭訓(xùn)練方面主要以感覺(jué)刺激增強(qiáng)訓(xùn)練為主，可以做簡(jiǎn)單的被動(dòng)操，做促進(jìn)整體發(fā)育的康復(fù)訓(xùn)練手法。肌張力是在安靜時(shí)肌肉處于松弛狀態(tài)下的肌肉緊張度，是神經(jīng)系統(tǒng)為了維持姿勢(shì)的最有用的牽張反射。在疾病狀態(tài)下如神經(jīng)系統(tǒng)損害或神經(jīng)肌肉疾病，肌肉張力會(huì)發(fā)生改變，腦嚴(yán)重?fù)p傷早期會(huì)出現(xiàn)肌張力偏低，但特殊疾病如神經(jīng)肌肉疾病表現(xiàn)為肌張力偏低，這類孩子不是先治療，而是明確肌張力偏低的原因。所以發(fā)現(xiàn)孩子肌張力偏低，建議到專業(yè)機(jī)構(gòu)請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生評(píng)估原因，因神經(jīng)肌肉疾病病情可能是越來(lái)越加重的狀態(tài)，單純基本的康復(fù)訓(xùn)練手段不僅沒(méi)有幫助，反而可能會(huì)耽誤病情。

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