書寫規(guī)范漢字，提升素質教育
四川省九寨溝縣南坪中學吳松建
摘要：漢字是一種古老的文字，其形體之優(yōu)美在世界語林中獨樹一幟；但漢字的數(shù)量之多，筆畫之繁雜對于當今的中小學生來說，確實存在著難認、難寫的問題，那么漢字書寫也就成了漢語教學中的一個難題。

我們有責任去教學生書寫規(guī)范漢字，養(yǎng)成良好習慣。

關鍵詞：正確工整熟練習慣素質功能
在當前的素質教育教學過程中，我們即使多么努力，不可能要求每一位學生的學業(yè)能達到多么高的層次，但我們可以盡各自的最大努力讓絕大多數(shù)學生寫好規(guī)范漢字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

現(xiàn)在，許多地方正向無紙化辦公條件大力推進，但是仍有必要提高學生書寫規(guī)范漢字的基本技能。

書寫規(guī)范漢字筆者認為應具備以下的基本要求：寫得正確；寫得工整；寫得熟練。

1、寫得正確(對)；“正確”指的是不寫錯字和別字，要筆畫規(guī)范，橫像橫，撇像撇，該長的筆畫不能短，該短的筆畫不能長。

例如：“土”字的下橫寫得短于上橫，就成了“士”字；“干”字的上橫寫成平撇，就成了“千”字；“干”字的豎畫寫成豎鉤就成了“于”字；“田”字的豎畫向上出頭就成了“由”，向下出頭就成了“甲”字，兩端出頭就成了“申”字。

由此，可見在我們學習和生活中，漢字書寫正確的重要性。

2、寫得工整(好)：“工整”二字的含義包括：
首先，字的結構緊湊協(xié)調，筆畫、偏旁、部首的比例恰當，字體端正。

橫平豎直，不能歪歪斜斜，整個字形成一個方塊體，即“方方正正，四平八穩(wěn)”，給人以“穩(wěn)”的感覺；其次，筆畫清楚，疏密均勻，當斷則斷，當連則連；再次，通篇字體大小一致，字距、行距一致。

人們欣賞起來，能帶給強烈的視覺沖擊，給人以美感、享受。

3、寫得熟練(快)；文字是記錄語言的符號，也是語言的書面表達形式，寫字的速度快，才能提高學習和工作的效率。

書寫“正確”、“工整”、“熟練”三方面中，“書寫正確”是首要的、根本的。

它決定著所寫內容的正確與否；“書寫工整”也是一個重要的要求，它影響著文字的表達效果；而“書寫熟練”是以“正確”、“工整”為前提的，是在“正確”、“工整”的基礎上求速度。

因此，“正確”、“工整”、“熟練”這三條就是檢查寫字的標準。

由于漢字具有異于拼音文字的多種特點以及漢字所具有社會交往的工具性質，故初等階段文化教育的第一任務，就是教育學生正確而全面地學習和掌握漢字的書寫知識和技能，使其逐步具備駕馭文字工具的能力；同時，還要運用博大精深的漢字及其書寫漢字的多方面教育因素，使學生得到廣泛的熏陶。

因而我們可以借鑒某些做法，在課堂內或課堂外開設寫字教學課，因為：
一、寫字教學具有文化基礎和發(fā)展文化素質的功能。

首先，寫字教學可使學生充分感受漢字文化氣息，培養(yǎng)其對漢字文化的興趣和感情。

漢字是以象形為基礎和“以形表義”的文字系統(tǒng)，字的點畫、部件和組合結構，蘊藏著極其豐富的文化氣息。

如“點”或似高峰墜石，或似飛鳥側下；
“豎”既如萬年枯藤，又如頂天立柱。

“水”有蜿蜒穿流之勢；“山”有高峰綿延矗立之形。

“河”字以“水”標類，以“可”標聲，聯(lián)想其意境，好象見到了水流之狀，聽到了水流之聲；而見到“泳”字，受其“形聲”的啟示，不但能“據(jù)形索義”，還可以想象人在游泳時那種奮力激浪、自由歡快的情景。

寫字教學能增加學生接受漢字文化陶冶的機會，增強熱愛祖國文字的情感。

其次，寫字教學能充分傳授漢字的書寫知識和技能，使學生打下牢固的漢字文化基礎。

而文字是工具，為使學生掌握好文字工具，寫字教學必須幫助學生認識文字工具的組成要素——基本筆畫和合成筆畫的稱謂、形態(tài)及其在字中的筆順和組合關系；基本字符的名稱、形態(tài)及其在字中的組合變化；合成字符的名稱、形態(tài)及其在字中的組合平穩(wěn)關系。

這都是書寫文化的重要內容，掌握好這些內容，才有助于運用漢字的文化基礎，書寫文字還包括書寫的生理條件和工具條件的知識和技能。

如生理條件的坐姿、執(zhí)筆、運筆的造型以及運作方法，都要符合規(guī)范要求，這就有利于學生養(yǎng)成良好的習慣，而訓練學生手、眼協(xié)調準確地寫好每一筆的著筆點，是生理教育的歸宿。

這種教育可使學生認識寫字的莊嚴性和修養(yǎng)性，有利于樹立嚴肅認真的寫字態(tài)度，在書寫工具的文化教育中，除了指導學生認識筆、紙、墨的規(guī)格、性能和掌握其使用方法外，主要是指導學生寫字會用筆鋒(毛筆筆鋒的方向變化及其運行節(jié)奏；硬筆端尖、半尖、全尖在書寫中的變化使用)。

會用工具不但是學生最終把字寫好的關鍵，而且對培養(yǎng)他們細心、認真的學習態(tài)度和對待事物富有情意，都有積極作用。

再次，寫字教學可幫助學生掌握文化工具，它對于個人和整個社會都會產生廣泛的文化建設效應。

古今中外千科百類的知識，都是以文字為載體儲存流傳的。

掌握了文字工具就可能學到一切所需要的知識。

文字是記錄語言的工具，有了良好的文字修養(yǎng)，不但可以記錄語言，還可以經過文字推敲，進一步規(guī)范和凈化語言，使語言更精練、更完整、更優(yōu)美。

文字是社會交往的工具，有了深厚的文字功底，就可以用書寫方式，順利進行生活交往、工作交往和各種交流。

文字是輔助思維發(fā)展的工具，“以形寫意”的漢字，因其有便捷表殼詞語意義的功能，可以活躍思維，引發(fā)各種思想和想象。

漢字還是創(chuàng)造書法藝術的材料，寫一手漂亮的字，就有可能進行書法藝術創(chuàng)作。

從寫字教學與社會的關系上講，如果所有學校都重視寫字教學，所有學生都寫字合格，就從根本上克服社會文字混亂現(xiàn)象創(chuàng)造了條件，這對提高全民族的文化素質具有重大意義。

二、漢字書寫教學是繼承和發(fā)展祖國書法藝術的基本途徑，我們的教育必須無愧于自己祖先所創(chuàng)造的書法藝術。

雖然漢字書寫不等于書法藝術，但書法藝術離不開漢字的書寫。

宋代大書法家蘇軾說“書法備于正書，溢而為行、草。

”楷書字形方正嚴謹，和諧適度，在用筆構字上非常講究法度，恰好包含各種形體漢字的書法藝術因素，對培養(yǎng)學生腦、眼、手并用地鍛練書法素質具有重要價值。

練寫楷體字是引導學生趨向書法的必由之路。

三、漢字書寫教學可以多方面激活和發(fā)展學生的心理生活，提高智能素質。

首先，寫字觀察教學能高頻率、高質量、多樣性地激活和發(fā)展學生的生理和心理能力。

漢字成千上萬，有多少文字就有多少形象，為觀察感知提供了千變萬化的視象。

觀察形式也多種多樣，有閱帖時的靜態(tài)示范觀察、看他人書寫的動態(tài)示范觀察、對自己書寫動作的親身體驗觀察和寫完字之后的端詳品評觀察。

而且對文字觀察認知是多維性的，包括形狀感知、空間感知、方位感知和整體感知。

這樣的觀察和感知所激動的生理心理機制，對提高和發(fā)展學生的心理素質和智力都有很大益處。

其次，細膩復雜的書寫動作很有利于開發(fā)智力。

漢字書寫始終是首腦并用地去完成復雜的寫字任務。

這種細膩多變和韻律優(yōu)美的書寫動作，具有很高的益智的價值。

從寫字的坐姿、執(zhí)筆的架勢到運腕用筆，以及由某種情感活動所促使的手勢語和身勢語，都有活躍心理的效果。

運動生理心理的研究成果表明：肌肉向大腦發(fā)出的應答信息越豐富，大腦智能性的有效系數(shù)就越上升，人的精神狀態(tài)就更積極，思維就會更清晰和有深度。

可見寫字動作對優(yōu)化大腦的智能是很有意義的。

再次，寫字教學過程中的書法欣賞環(huán)節(jié)，也是活躍和發(fā)展心智因素的重要環(huán)節(jié)。

美的書法作品幾乎能同時激發(fā)感知、情感、想象、頓悟等綜合性的審美心理活動，這種完整復合的審美心理，可使學生的精神領域得到凈化和升華。

綜上所述，在中小學特別是小學階段應大力加強寫字教學。

相關知識

規(guī)范漢字就是書寫規(guī)范、筆畫正確的漢字（）
中學生規(guī)范漢字書寫教程
規(guī)范漢字書寫新通知！孩子書寫習慣大升級
漢字書寫規(guī)范詳解與練習指南
現(xiàn)代規(guī)范漢字書寫筆順有沒有規(guī)范
干字旁漢字書寫規(guī)范與筆順步驟指南
規(guī)范漢字書寫方法與訓練（第二版）
2025年疒字頭漢字全解析及書寫規(guī)范詳述
寫規(guī)范漢字，從規(guī)范筆順開始！
如何規(guī)范小學生漢字書寫？

網址: 書寫規(guī)范漢字 http://www.u1s5d6.cn/newsview1553771.html