首頁資訊閔行區(qū)學(xué)校成長數(shù)據(jù)分析及綜合發(fā)布平臺

閔行區(qū)學(xué)校成長數(shù)據(jù)分析及綜合發(fā)布平臺

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年09月04日 12:05

閔行區(qū)中小學(xué)查詢

維度介紹

六大教育數(shù)據(jù)分析維度

社會實踐主要指關(guān)于踐行社會主義核心價值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的社會實踐活動。社會實踐通過呈現(xiàn)學(xué)生的參與率情況進(jìn)行特征描述，形成不同社會實踐群體在其他維度的綜合畫像。以此學(xué)校可獲取區(qū)域、學(xué)?；蚰昙墝用娴膶W(xué)生畫像，為學(xué)校開展社會實踐活動提供決策支持。

全稱為修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績。學(xué)業(yè)成績收到多方面的影響，且已有研究證實閱讀的相關(guān)認(rèn)知能力可提升其語文、英語與數(shù)學(xué)成績，證明閱讀對語數(shù)英學(xué)習(xí)成績皆有積極影響。因此修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績基于校內(nèi)閱讀的借閱數(shù)、閱讀時長以及借閱書名進(jìn)行刻畫，為學(xué)校管理和教學(xué)活動提供區(qū)域、學(xué)校以及年級層面的學(xué)生畫像，為學(xué)校開展閱讀活動，提高課程與學(xué)業(yè)成績提供決策支持。

全稱為創(chuàng)新精神與實踐能力，指學(xué)生能夠開拓思維、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試。主要呈現(xiàn)為學(xué)生的競賽情況，從競賽類型的參與情況、獲獎情況以及競賽級別的參與情況與獲獎情況構(gòu)建學(xué)生畫像。對不同創(chuàng)新與實踐技能取向的學(xué)生進(jìn)行特征描述，形成不同創(chuàng)新與實踐技能取向?qū)W生群體在其他維度的綜合畫像，為學(xué)校開展創(chuàng)新精神與實踐能力相關(guān)的活動與實踐提供決策支持。

體質(zhì)素質(zhì)從身體形態(tài)、生理機(jī)能、柔韌素質(zhì)、耐力素質(zhì)、心血管能力、速度素質(zhì)、爆發(fā)力、力量素質(zhì)8個維度構(gòu)建學(xué)生畫像，總結(jié)了學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查的現(xiàn)狀，并提供了建議。據(jù)此學(xué)校、學(xué)生和家長能夠及時了解學(xué)生的健康水平,引導(dǎo)、督促學(xué)生積極參加體育鍛煉,養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,全面改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。通過學(xué)生校外活動數(shù)據(jù)，根據(jù)品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)習(xí)成績以及藝術(shù)素養(yǎng)等諸項指標(biāo)，以構(gòu)建閔行區(qū)學(xué)生的核心素養(yǎng)畫像。并對不同學(xué)段年級的學(xué)習(xí)績效、不同性別的成績變化、發(fā)展性評價維度與多元評價相關(guān)性以及藝術(shù)類課程任務(wù)單作答情況進(jìn)行探究，為學(xué)校管理與開展活動提供決策依據(jù)。