“三維融合” 培養(yǎng)高質(zhì)量“托幼一體化”人才

“托幼一體化”作為將0—6歲嬰幼兒教保服務(wù)進行整體性思考和系統(tǒng)性規(guī)劃的重要理念，對減輕家庭生育、教育、養(yǎng)育壓力、促進0—6歲嬰幼兒健康成長和全面發(fā)展具有重要和深遠的意義。“托幼一體化”人才培養(yǎng)是貫徹“以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化”的教育先行工程。

成都師范學(xué)院是四川省省屬本科師范學(xué)院，學(xué)前教育所依托的教育學(xué)學(xué)科是學(xué)校重點建設(shè)學(xué)科。從2004年開始，學(xué)前教育專業(yè)增設(shè)0—3歲早期教育專業(yè)方向。學(xué)校充分利用數(shù)十年的職前培養(yǎng)積淀，打造高質(zhì)量“托幼一體化”人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，為托育人才培養(yǎng)、建設(shè)教育強國貢獻成師力量。

深化產(chǎn)教融合：

推進“托幼一體化”人才培養(yǎng)

（一）構(gòu)建“托幼一體化”課程體系

加強學(xué)校和企業(yè)、社會的合作，采用主題座談等方式與高等院校、中等職業(yè)學(xué)校、衛(wèi)健部門、婦幼保健院、社區(qū)早教指導(dǎo)站、托育園等單位共同討論人才培養(yǎng)方案，緊扣高質(zhì)量“托幼一體化”人才核心能力知識圖譜，秉持理論與實踐結(jié)合、知識與技能并重的原則，遵循人才成長規(guī)律，由淺入深，確定“托幼一體化”課程體系。

（二）打造“托幼一體化”高質(zhì)量師資團隊

為建設(shè)一支業(yè)務(wù)水平強、專業(yè)水平高的“托幼一體化”師資團隊，多年來，學(xué)前教育專業(yè)構(gòu)建了由專業(yè)課教師、校內(nèi)專家及行業(yè)企業(yè)一線人員組成的，具有“養(yǎng)教醫(yī)”背景的“雙師雙能型”教師團隊。同時，定期開展托幼系列課程教研、賽課活動等，提高教師的團隊教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力。

（三）搭建“托幼一體化”校內(nèi)外實踐平臺

學(xué)校注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。一方面，在校內(nèi)設(shè)立衛(wèi)生保健實訓(xùn)室、保育實訓(xùn)室、0—6歲嬰幼兒一體化實訓(xùn)室等實訓(xùn)場所，通過開展項目化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、課內(nèi)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等方式提高學(xué)生的實踐能力；另一方面，在成都、綿陽、宜賓等地建立了67個實踐基地（含13家托育服務(wù)相關(guān)企業(yè)），涵蓋婦幼醫(yī)療機構(gòu)、托育機構(gòu)、幼托一體的各類幼兒園等企事業(yè)單位，讓學(xué)生接觸托幼行業(yè)的真實工作情境，滿足師生實訓(xùn)實習(xí)的需求。

強化研教融合：

協(xié)同托幼一體化科學(xué)研究

（一）成立省級科研機構(gòu)

學(xué)院于2013年4月成立了全國首家早期教育研究中心，即四川省高校人文社會科學(xué)重點研究基地“0—3歲兒童早期發(fā)展與教育研究中心”。該中心主要圍繞0—3歲早期教育事業(yè)政策法規(guī)與規(guī)范化管理，0—3歲早期教育及服務(wù)機構(gòu)課程、教學(xué)與質(zhì)量評估，0—3歲兒童心理發(fā)展特點與評估標(biāo)準以及0—3歲嬰幼兒家庭與社會教育等內(nèi)容展開研究，立項課題300多項，出版專著16部，發(fā)表論文120篇。

（二）深入開展托幼相關(guān)研究

學(xué)院每年組織開展多項與托幼相關(guān)的課題研究，涉及政策研究、辦園模式、質(zhì)量及評估標(biāo)準、人才培養(yǎng)及專業(yè)學(xué)科建設(shè)、基礎(chǔ)研究等多方面的內(nèi)容。完成了四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目“學(xué)前教育專業(yè)0—3歲保教課程模塊設(shè)計與教學(xué)資源建設(shè)”，建成國家教師教育資源精品開放課程“0—3歲嬰兒的保育與教育”。

（三）推廣托幼科研成果轉(zhuǎn)化

學(xué)院注重將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，開發(fā)了輻射全國、全省的“托幼一體化”精品課程和托幼系列教材。由高等教育出版社、北京師范大學(xué)出版社、科學(xué)出版社等出版的《0—3歲嬰兒早期教育親子指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計方案》《嬰兒心理與教育》《0—3歲嬰幼兒游戲設(shè)計》《嬰幼兒心理與教育》《嬰兒認知活動組織與指導(dǎo)》《嬰兒語言活動組織與指導(dǎo)》《嬰兒動作活動組織與指導(dǎo)》《嬰兒社會活動組織與指導(dǎo)》《嬰兒藝術(shù)活動組織與指導(dǎo)》等獲批“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，這些教材被國內(nèi)高校相關(guān)專業(yè)大量選用；與北京師范大學(xué)出版社合作主持編寫的《保育實訓(xùn)指南》等5部托育實訓(xùn)教材即將出版。

推進應(yīng)用融合：

拓展“托幼一體化”社會服務(wù)

（一）咨政建言，為托幼行業(yè)健康發(fā)展提供支持

學(xué)院于2017年制定了《四川早期教育行業(yè)服務(wù)標(biāo)準》；2018年參與撰寫四川省《關(guān)于加快推進3歲以下嬰幼兒托育服務(wù)發(fā)展的意見》，主持四川省婦女兒童工作委員會項目“四川省0—3歲城鎮(zhèn)托育機構(gòu)通則制定”；2019年主持完成《成都市0—3歲托育服務(wù)機構(gòu)現(xiàn)狀及對策》研究報告；2020年參與項目“四川省‘十四五’時期嬰幼兒照護服務(wù)規(guī)劃研究”，并被評為優(yōu)秀研究報告；2021年主持完成《托育機構(gòu)“管建醫(yī)養(yǎng)教”嬰幼兒安全督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》。此外，作為四川省“一老一小”產(chǎn)教融合共同體副理事長單位，學(xué)院還積極承擔(dān)《四川省0—3歲城鎮(zhèn)托育機構(gòu)通則》等文件的研制和方案的設(shè)計，力爭為托幼行業(yè)健康發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

（二）培訓(xùn)指導(dǎo)，為托幼行業(yè)人才培訓(xùn)提供助力

學(xué)校與金牛區(qū)教育主管部門、金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院等單位合作，陸續(xù)開展了“0—3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)”“0—3歲嬰幼兒早期教育家庭教育指導(dǎo)”等活動，進一步提升0—3歲嬰幼兒照護人員的專業(yè)能力。

（三）校地合作，為社區(qū)托幼服務(wù)提供資源

融通政府部門、社區(qū)教育學(xué)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)早教指導(dǎo)站，打造0—3歲嬰幼兒早教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建成27個社區(qū)早教指導(dǎo)站，覆蓋110個社區(qū)。近年來，服務(wù)社區(qū)嬰幼兒家庭30余萬人次，推廣專題講座100余場，早教指導(dǎo)活動進社區(qū)300余場，推送線上早教指導(dǎo)服務(wù)200余次，瀏覽量5萬余人次。

（四）踐行公益，為“幼有善育”貢獻力量

在“托幼一體化”教育理念的指引下，學(xué)院成立早教社團，自2004年成立“小丫丫模擬親子園”以來，通過模擬親子園活動、更新微信公眾號等多種方式，為社區(qū)上千個嬰幼兒家庭提供了科學(xué)的育兒指導(dǎo)?！靶⊙狙灸M親子園”項目榮獲四川省第七屆高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀獎、“公益未來·SAP青年責(zé)任夢想+”大賽一等獎，立項國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。此外，學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公益項目“繪本動手樂親子館”為社區(qū)0—6歲兒童提供了上百場公益繪本課程，受到社會大眾的一致好評，最終獲得“建行杯”第四屆四川省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎。

（張遠麗 張佳）