山東大學(xué)“運(yùn)動(dòng)康復(fù)”微專業(yè)招生簡(jiǎn)章

在健康中國(guó)的大背景下，國(guó)家對(duì)康復(fù)醫(yī)療的重視程度越來(lái)越高，康復(fù)醫(yī)療服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)早診斷、早治療、早康復(fù)，實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)，標(biāo)志著我國(guó)康復(fù)事業(yè)發(fā)展進(jìn)入新的階段，人民群眾對(duì)康復(fù)的需求也日益增長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)康復(fù)作為運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)體系中的重要組成部分，是康復(fù)醫(yī)學(xué)中的一個(gè)重要分支，是多學(xué)科交叉的專業(yè)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)療法、物理因子治療等方式促進(jìn)組織修復(fù)，恢復(fù)運(yùn)動(dòng)功能。

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

運(yùn)動(dòng)康復(fù)（Sports Physiotherapy）是新興的體育和醫(yī)學(xué)交叉結(jié)合的前沿學(xué)科，是為彌補(bǔ)中國(guó)健身康復(fù)人才緊缺的局面而開(kāi)設(shè)的。運(yùn)動(dòng)康復(fù)微專業(yè)充分利用護(hù)理與康復(fù)學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)院--醫(yī)院優(yōu)質(zhì)資源，加快學(xué)科和專業(yè)交叉融合，積極把握“健康中國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，推動(dòng)全民健康對(duì)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)人才的需求，著力培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)領(lǐng)域應(yīng)用型復(fù)合型人才，人才培養(yǎng)目標(biāo)以傳播健康理念為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)和專業(yè)教育為核心，培養(yǎng)掌握運(yùn)動(dòng)科學(xué)理論和康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)、康復(fù)治療技術(shù)和運(yùn)動(dòng)防護(hù)技術(shù)的綜合型專業(yè)人才，能夠在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基地、各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、健康管理中心、社區(qū)等從事健康管理、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、健身指導(dǎo)、慢性病預(yù)防等工作。與山東大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)和新醫(yī)科建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)相一致，探索構(gòu)建具有一定特色的運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)學(xué)科體系以及相關(guān)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才培訓(xùn)平臺(tái)，為2030年我國(guó)實(shí)現(xiàn)全人群、全生命周期的健康管理的目標(biāo)儲(chǔ)備品德高尚、理論扎實(shí)、技術(shù)精湛的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)技術(shù)人才。

山東大學(xué)齊魯醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)中心，由最初的理療科發(fā)展而來(lái)，建科于1923年，至今已有近百年歷史，在復(fù)旦大學(xué)醫(yī)院管理研究所發(fā)布的《中國(guó)醫(yī)院?？凭C合排行榜》中，科室近五年來(lái)均名列全國(guó)前十。在《2019年中國(guó)醫(yī)院?？凭C合排行榜》中，科室排名全國(guó)第4名，具有較為深遠(yuǎn)的國(guó)內(nèi)外影響力。2019年，科室牽頭成立的骨科康復(fù)獲批山東省臨床精品特色專科建設(shè)項(xiàng)目?？剖易鳛樯綎|省康復(fù)醫(yī)師培訓(xùn)定點(diǎn)醫(yī)院、山東省康復(fù)治療師培訓(xùn)基地和山東省康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地，為省內(nèi)康養(yǎng)服務(wù)的人才建設(shè)及培育提供了良好的平臺(tái)?？剖医陙?lái)與山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、控制學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院等強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，全方位引進(jìn)高層次人才，建設(shè)了一支多學(xué)科、多領(lǐng)域的高質(zhì)量研究團(tuán)隊(duì)，科室現(xiàn)有規(guī)劃床位111張，建筑面積2000余平方米。診療范圍包括：脊髓損傷康復(fù)，周?chē)窠?jīng)損傷康復(fù)，頸椎病、腰椎間盤(pán)突出癥康復(fù)，骨關(guān)節(jié)疾病、骨折康復(fù)，運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷康復(fù)，冠心病、糖尿病康復(fù)、假肢支具的配置，腦卒中、腦外傷康復(fù)，腦癱康復(fù)等（如圖1）。

圖1康復(fù)中心訓(xùn)練大廳

與齊魯醫(yī)院骨科聯(lián)合成立了運(yùn)動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)臨床中心，開(kāi)展骨科圍手術(shù)期康復(fù)治療及運(yùn)動(dòng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的臨床研究工作。配備大量先進(jìn)的治療設(shè)備，如上下肢康復(fù)機(jī)器人、三維運(yùn)動(dòng)采集與分析系統(tǒng)、奧托博克假肢支具制作系統(tǒng)、人機(jī)交互訓(xùn)練系統(tǒng)、平衡評(píng)估訓(xùn)練儀、快速牽引床、虛擬現(xiàn)實(shí)康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)、主被動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)、語(yǔ)言評(píng)估訓(xùn)練儀、膀胱功能測(cè)定訓(xùn)練儀、體外沖擊波治療系統(tǒng)等（如圖2）。

圖2多種治療設(shè)備

2020年6月，山東大學(xué)齊魯醫(yī)院與山東大學(xué)護(hù)理學(xué)院、山東大學(xué)第二醫(yī)院建設(shè)了“護(hù)理與康復(fù)學(xué)院”?？祻?fù)醫(yī)學(xué)與護(hù)理學(xué)的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，創(chuàng)新了體制機(jī)制，建立了跨學(xué)院-醫(yī)院、跨學(xué)科匯聚融合體系，構(gòu)建了具有山大特色的護(hù)理與康復(fù)學(xué)科的發(fā)展新模式，為人口健康醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了后勤保障。

二、課程設(shè)置

運(yùn)動(dòng)康復(fù)微專業(yè)致力于探索完善的運(yùn)動(dòng)康復(fù)課程體系及課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任，具備扎實(shí)的康復(fù)治療學(xué)和運(yùn)動(dòng)科學(xué)的知識(shí)體系，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)康復(fù)的發(fā)展。通過(guò)通識(shí)教育、平臺(tái)教育和專業(yè)課程等讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)康復(fù)基本理論、基本知識(shí)，了解運(yùn)動(dòng)康復(fù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)讓學(xué)生具備一定的運(yùn)動(dòng)康復(fù)技能，具有識(shí)別、分析和解決運(yùn)動(dòng)損傷的能力；通過(guò)拓展課程，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，具備一定的運(yùn)動(dòng)康復(fù)科研與創(chuàng)新能力。運(yùn)動(dòng)康復(fù)微專業(yè)設(shè)置課程均為必修課，神經(jīng)康復(fù)學(xué)、肌肉骨骼康復(fù)學(xué)、康復(fù)功能評(píng)定學(xué)、康復(fù)功能治療學(xué)、運(yùn)動(dòng)傷害急救與防護(hù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)進(jìn)展等9門(mén)課程。共20學(xué)分。詳見(jiàn)微專業(yè)培養(yǎng)方案。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有高度的社會(huì)責(zé)任感、公共意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，掌握扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和臨床實(shí)踐能力，具有良好的溝通、合作和管理能力，具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力，具有一定的科研與創(chuàng)新能力，具有較好的教學(xué)及管理能力，并具備終生學(xué)習(xí)能力和較大發(fā)展?jié)摿Φ摹搬t(yī)德高、視野寬、基礎(chǔ)厚、技術(shù)精、創(chuàng)新強(qiáng)”的一流運(yùn)動(dòng)康復(fù)人才。

四、師資力量

專業(yè)具有開(kāi)展高水平教學(xué)、科研和培養(yǎng)高層次人才的良好條件。本學(xué)科現(xiàn)有專業(yè)教師20余人，其中高級(jí)職稱10余人，10余人具有海外學(xué)習(xí)交流經(jīng)歷。本專業(yè)承擔(dān)康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)碩士、博士研究生及國(guó)際留學(xué)生的理論授課及見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)等科研教學(xué)工作及運(yùn)動(dòng)損傷、神經(jīng)系統(tǒng)、骨關(guān)節(jié)系統(tǒng)疾病的臨床康復(fù)工作。與臨床醫(yī)學(xué)、體育院校及工學(xué)相關(guān)學(xué)科具有十分密切的聯(lián)系，從而在理論和實(shí)踐結(jié)合方面給予學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)（如圖3）。

圖3 康復(fù)中心全體成員

五、教學(xué)安排

本微專業(yè)單獨(dú)編班或與同類型課程合班同質(zhì)化組織教學(xué)，利用寒暑期集中安排教學(xué)和正常學(xué)期教學(xué)，每學(xué)期安排4-8學(xué)分課程。教學(xué)方式包括：在線教學(xué)、線下教學(xué)、以及線上線下混合式教學(xué)。第一期微專業(yè)計(jì)劃于2021年秋期開(kāi)課。

六、學(xué)費(fèi)

本微專業(yè)收費(fèi)按照我校相關(guān)規(guī)定收取，學(xué)費(fèi)根據(jù)學(xué)分收取。

七、學(xué)制、成績(jī)及證書(shū)

本微專業(yè)修讀年限原則上為4個(gè)學(xué)期（含寒暑期）。微專業(yè)課程以任選屬性在主修專業(yè)成績(jī)單上顯示，不納入平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)計(jì)算。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)全部課程學(xué)習(xí)并修滿學(xué)分，經(jīng)結(jié)業(yè)考察合格后，可獲得我校頒發(fā)的“運(yùn)動(dòng)康復(fù)”微專業(yè)證書(shū)。

八、招生對(duì)象及要求

本微專業(yè)面向山東大學(xué)醫(yī)學(xué)類各專業(yè)的全日制本科生招生，本期招生人數(shù)10-30人，不足10人不開(kāi)設(shè)。具體報(bào)名條件如下：

有從事心身健康維護(hù)與促進(jìn)的理想和抱負(fù)。

綜合素質(zhì)高，具有較強(qiáng)的溝通能力、學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

具備良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和中文表達(dá)能力。

主修專業(yè)成績(jī)良好，學(xué)有余力。

九、班級(jí)管理

本微專業(yè)將為學(xué)生配備班主任、專業(yè)導(dǎo)師，全程指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃。

十、報(bào)名辦法及聯(lián)系方式

請(qǐng)根據(jù)本科生院的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，同時(shí)學(xué)生需要于2021年6月6日前掃碼進(jìn)群報(bào)名。

微專業(yè)招生QQ群：541391555

聯(lián)系人：賈老師 郵箱：jl0541@126.com

                                                                護(hù)理與康復(fù)學(xué)院

                                                                2021年5月25日

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