第一部分：公共衛(wèi)生（占比1/3）

公共衛(wèi)生是通過有組織的社會努力來預防疾病、延長壽命、促進身心健康和效率的綜合性領域性學科。有組織的社會努力包括改善環(huán)境衛(wèi)生狀況、控制傳染病、教育公眾、組織醫(yī)療衛(wèi)生服務、發(fā)展有效的社會機制等。公共衛(wèi)生基于預防原則和群體視角，探索健康、疾病、危險因素、醫(yī)療衛(wèi)生服務及各種干預措施等相關問題。主要參考書目為《公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學導論》（李立明，葉冬青，毛宗福 著，人民衛(wèi)生出版社，2017）和《社會醫(yī)學（第5版）》（李魯 著，人民衛(wèi)生出版社，2017）。

一、 公共衛(wèi)生與健康的定義

了解公共衛(wèi)生的發(fā)展歷史，掌握公共衛(wèi)生的定義及其與預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學的聯(lián)系與異同，理解健康的內涵與外延，掌握測量人群健康水平的基本維度和指標（如人均預期壽命，孕產(chǎn)婦死亡率，嬰幼兒死亡率，疾病負擔等），了解公共衛(wèi)生與健康的倫理原則。

二、疾病的預防與控制

熟悉中國疾病負擔的基本情況，了解全球高、中、低收入國家感染性和非傳染性疾病的疾病負擔情況。掌握疾病的三級預防概念及原則，了解感染性疾病和非傳染性疾病的主要病因、主要危險因素、預防與控制措施、當前面臨的挑戰(zhàn)與應對策略。

三、醫(yī)療衛(wèi)生體系、政策與經(jīng)濟

熟悉醫(yī)療衛(wèi)生體系的定義、構成模塊與分析框架；能夠運用分析框架簡單解讀、比較代表性高收入國家（例如英國、美國、德國、新加坡等）以及中低收入國家的醫(yī)療衛(wèi)生體系特征；了解中國醫(yī)療衛(wèi)生體系的演變，中國的醫(yī)療保障制度，籌資與支付方式，以及以人為本的整合型醫(yī)療；熟悉健康中國2030戰(zhàn)略和醫(yī)療衛(wèi)生政策分析的經(jīng)典模型。

四、公共衛(wèi)生應急管理

掌握突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特點，熟悉構成國際關注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的主要特征。思考應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的不足之處。了解公共衛(wèi)生法的基本原則，熟悉我國傳染病防控和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對法律制度、管理體制和運行機制。了解國際公共衛(wèi)生法律制度。熟悉《國際衛(wèi)生條例（2005）》，了解締約國應當滿足的核心能力要求，了解確定“國際關注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件”的程序和判斷標準。

五、全球健康

掌握全球健康的定義及其多學科、跨學科特征、 “千年發(fā)展目標”和“可持續(xù)發(fā)展目標”。熟悉公共衛(wèi)生和健康直接相關的目標；了解全球資源分配所面臨的困境，探索在應對資源分配問題時的決策思路；了解衛(wèi)生援助內涵，思考衛(wèi)生援助為何是一把“雙刃劍”；了解衛(wèi)生援助的成效評估方法與技術。

六、健康教育與健康促進

掌握行為危險因素的定義及其對健康的影響，了解可以改變人的行為的有關因素。掌握健康教育與健康促進的概念和主要措施，能夠針對當前存在的困難和不足提出解決方案。

第二部分：流行病學與統(tǒng)計（占比1/3）

流行病學是公共衛(wèi)生與健康領域的核心學科，是探索疾病和健康的影響因素、開展疾病防控和健康促進、制定衛(wèi)生健康政策的重要方法。統(tǒng)計學作為數(shù)據(jù)分析的核心工具，貫穿于流行病學研究的各個階段，從數(shù)據(jù)的收集、整理、分析到推斷和結論。本科目將主要考查流行病學涵蓋的基本概念和原理、主要研究方法、以及重點應用場景，同時注重統(tǒng)計學的基本方法及其在公共衛(wèi)生、流行病學、疾病預防和健康促進等領域的應用。主要參考書目為《流行病學（第9版）》（沈洪兵、齊秀英 著，人民衛(wèi)生出版社，2018）和《衛(wèi)生統(tǒng)計學（第8版）》（李曉松 著，人民衛(wèi)生出版社，2017）。

A. 流行病學

一、流行病學緒論

掌握流行病學定義、研究對象、觀察性研究方法、實驗性研究方法。了解流行病學在描述疾病或健康狀態(tài)的分布及其特點、探討疾病的病因和影響因素、評價疾病的診斷治療與防治措施的效果、揭示疾病自然史、疾病防治和健康促進、以及衛(wèi)生決策與評價中的應用。

二、疾病的分布

掌握疾病分布的常用測量指標（率和比、發(fā)病指標、死亡指標）、疾病流行強度（散發(fā)、流行、暴發(fā)）、以及疾病的“三間”分布（地區(qū)分布、時間分布、人群分布）。了解疾病三間分布的綜合描述及方法。

三、病因與病因推斷

掌握病因的概念、因果關系推斷的基本標準。了解病因的分類及研究方法。

四、描述性研究

掌握描述性研究的概念、特點和種類；掌握現(xiàn)況研究的概念、目的、種類（包括普查的概念、目的、優(yōu)缺點；抽樣調查的概念、抽樣方法、抽樣誤差）、常見偏倚及控制、優(yōu)點和局限性。了解生態(tài)學研究的概念和基本原理、優(yōu)點和局限性。

五、病例對照研究

掌握病例對照研究的基本原理、常見研究類型、研究設計與實施（包括確定研究目的、如何確定研究因素、研究對象、樣本量估計等）、資料分析方法（描述性統(tǒng)計、統(tǒng)計性推斷：暴露水平分布檢驗、OR、OR95％可信區(qū)間、配對病例對照研究的資料分析）、偏倚及其控制、優(yōu)點與局限性。

六、隊列研究

掌握隊列研究的概念與基本原理、目的用途、常見研究類型、設計與實施（暴露因素的確定、暴露結局的確定、確定研究人群、樣本量估計、隨訪和資料收集等）、資料整理與分析（率的計算與比較：累計發(fā)病率計算、標化比SMR；關聯(lián)強度: RR、AR、ARP、PARP；劑量反應關系）偏倚及其控制、優(yōu)點與局限性。

七、實驗流行病學

掌握臨床試驗的基本原則，常見資料的分析（相對危險度、絕對危險度、生存曲線等）。熟悉可能出現(xiàn)的偏倚與控制。

八、篩檢與診斷試驗

掌握篩檢實驗的概念，掌握篩檢與診斷實驗的相關評價指標，包括真實性評價、可靠性評價、收益。熟悉聯(lián)合實驗的主要方法，及對指標的影響。

九、傳染病流行病學

掌握傳染病流行病學的特征、流行過程。掌握傳染源、傳播途徑、易感人群等基本概念，了解傳染病流行的影響因素。了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應對辦法，如：掌握疾病暴發(fā)調查的步驟與方法。

十、疾病監(jiān)測

掌握疾病監(jiān)測的目的和意義，熟悉監(jiān)測系統(tǒng)的評價方法。了解幾類傳染病監(jiān)測與預警系統(tǒng)，以及我國目前的非傳染病監(jiān)測系統(tǒng)。了解現(xiàn)代技術在疾病監(jiān)測中的應用。

十一、循證醫(yī)學及系統(tǒng)評價

掌握循證醫(yī)學概念及目的，掌握Meta分析的基本理念。

B. 統(tǒng)計學

一、認識數(shù)據(jù)

掌握數(shù)據(jù)類型和變量的分類，了解對數(shù)據(jù)進行描述性分析的基本方法，包括描述數(shù)據(jù)特征常用的統(tǒng)計指標及其適用場景，以及通過分析常見圖表形式，識別數(shù)據(jù)的整體模式和異常值。掌握如何使用散點圖和相關系數(shù)等方法理解變量之間的關系，并了解相關與因果關系之間的差異。同時，熟悉數(shù)據(jù)的產(chǎn)生過程，掌握隨機抽樣的基本原理，了解如何避免和控制數(shù)據(jù)收集中的偏差。

二、概率與推斷基礎

掌握概率的基本概念，并熟悉常見的概率分布及其應用。理解如何通過樣本推斷總體特征，并掌握抽樣分布的性質、特征及其在統(tǒng)計推斷中的關鍵作用。熟悉統(tǒng)計推斷的基本過程，能夠進行點估計與區(qū)間估計，理解置信區(qū)間的含義，并能運用假設檢驗對數(shù)據(jù)進行推斷和決策。

三、常用推斷方法

掌握參數(shù)推斷的基本方法，并根據(jù)不同的統(tǒng)計背景設定靈活應用這些方法進行推斷和假設檢驗。理解方差分析的應用原理，能夠分析多組數(shù)據(jù)之間的差異，并識別不同實驗設計中的方差分析類型。熟悉分類變量的檢驗方法，掌握評估變量間關系的基本原理。了解非參數(shù)檢驗方法，如在數(shù)據(jù)不符合正態(tài)分布時，進行配對樣本和獨立樣本比較的適當方法。理解回歸分析的推斷技術，應用線性回歸、邏輯回歸模型和多重回歸處理數(shù)據(jù)中的復雜關系。

第三部分：基礎與交叉學科（占比1/3）

公共衛(wèi)生是一個多學科交叉領域，涵蓋醫(yī)學、心理學、工程學、數(shù)學、生物學、環(huán)境學、營養(yǎng)學、法學、管理學和經(jīng)濟學等多個領域。其研究和發(fā)展依賴于不同專業(yè)背景人才的共同努力，吸引和培養(yǎng)多學科背景的學生以服務于公共衛(wèi)生事業(yè)，正契合學院公共衛(wèi)生碩士的培養(yǎng)目標。鑒于考生的多元學科背景，本部分將重點考察考生的基礎科學素養(yǎng)（如邏輯和數(shù)學）及其在公共衛(wèi)生領域的跨學科整合與應用能力。

考試將適度降低對專業(yè)知識記憶和掌握的要求，強調基本科學素養(yǎng)和能力?？碱}將提供必要的學科背景知識與相關概念，考生需學習并掌握這些基礎知識，并通過分析將其應用于具體公共衛(wèi)生問題。要求考生從醫(yī)學、心理學、行為科學、營養(yǎng)學、環(huán)境健康和法學等多學科視角，分析公共衛(wèi)生問題，并提出創(chuàng)新的研究與干預思路?？荚囍攸c評估考生的分析、理解與表達能力，以及邏輯推理和數(shù)學等基本科學素養(yǎng)。通過多學科融合的視角，考查學生解決公共衛(wèi)生問題的綜合能力，旨在培養(yǎng)具備跨學科思維的公共衛(wèi)生人才。

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