職業(yè)素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)

《職業(yè)素養(yǎng)提升》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程信息 課程： 課程名稱：課程類：課程屬類：課程學(xué)分：參考課時(shí)：課程性質(zhì)：部門：先修課程：后續(xù)課程：就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)資格：制 訂：批 準(zhǔn) 人：課程負(fù)責(zé)人：一、課程簡(jiǎn)介 《》課程針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)就業(yè)觀念端正，掌握職業(yè)發(fā)展與就業(yè)基本技能，能理性將自身發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展溶為一體的高素質(zhì)技能型專門人才。課程既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展完成學(xué)校人――職業(yè)人――企業(yè)人的過(guò)程中基本職業(yè)能力之外的社會(huì)能力和方法能力為其它專業(yè)課程、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)提供有力支撐，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情最大限度地發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，提高職業(yè)教育學(xué)生“零距離”就業(yè)能力真正實(shí)現(xiàn)高職人文教育的培養(yǎng)目標(biāo)。1、基于工作過(guò)程的理念確定課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo) 以企業(yè)職業(yè)崗位的素質(zhì)要求以及學(xué)生的個(gè)人可持續(xù)發(fā)展要求為選取課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化，使學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程一致，達(dá)成學(xué)生學(xué)會(huì)工作的教育目標(biāo)。 2、立足于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展課程內(nèi)容 以教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》為依據(jù)，立足經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)要求為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)崗位行動(dòng)領(lǐng)域、工作過(guò)程、職業(yè)行動(dòng)能力的分析，確定課程內(nèi)容。3、教學(xué)內(nèi)容模塊化結(jié)合高職類學(xué)生在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)過(guò)程中的能力培養(yǎng)要求，將課程內(nèi)容整合為職業(yè)、、、、、等個(gè)主干模塊。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重新組合教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)效果評(píng)價(jià)過(guò)程化教學(xué)效果評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。根據(jù)行動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果具有開(kāi)放性的特征來(lái)制定具有多元項(xiàng)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生在典型工作情境中的案例學(xué)習(xí)、學(xué)生自我管理式學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問(wèn)題等方面的評(píng)價(jià)以高職類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)立足服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)與就業(yè)要求為基礎(chǔ)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，良好的職業(yè)人文養(yǎng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，最終成為企業(yè)、行業(yè)需要的合格高職人才培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才。把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，和職業(yè)通用能力，通過(guò)本課程的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，能堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)、訓(xùn)練和強(qiáng)化職業(yè)道德行為個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展付出努力。單元①職業(yè)化的客觀必然性 ②職業(yè)化精神的重要性； ③職業(yè)化精神的內(nèi)涵； ④職業(yè)化精神的踐行方法.22職場(chǎng)溝通①溝通的定義、基本理論、方式； ②溝通的基本原則； ③溝通的技巧。23職業(yè)形象①大學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀的重要性； ②職場(chǎng)中儀容、儀表、儀態(tài)規(guī)范；③職場(chǎng)人際交往禮儀規(guī)范； ④大學(xué)生面試禮儀的方法和技巧。24職場(chǎng)協(xié)作①團(tuán)隊(duì)構(gòu)成基本要素； ②個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系； ③團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)理論與方法； ④團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵及培育。25時(shí)間管理①認(rèn)知時(shí)間的特性，時(shí)間管理的重要性； ②理解時(shí)間管理的實(shí)質(zhì)； ③總結(jié)時(shí)間管理的誤區(qū)； ④掌握時(shí)間管理的原則和方法。26健康管理①科學(xué)的健康概念； ②生活方式?jīng)Q定健康； ③心理健康管理。27學(xué)習(xí)管理①學(xué)習(xí)管理的重要性； ②學(xué)習(xí)管理的流程； ③學(xué)習(xí)管理的方法。28創(chuàng)新能力①創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)體系； ②創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； ③開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維； ④掌握創(chuàng)新方法。2合計(jì)16六、教師任職要求 專任教師兼職教師教學(xué)能力要求專業(yè)能力要求專業(yè)能力要求深厚的專業(yè)知識(shí)以便能夠很好地接受和理解1．熟練的教學(xué)技巧能引導(dǎo)學(xué)生，控制課堂氣氛和學(xué)生的注意力，使教學(xué)活動(dòng)順利完成。良好的教學(xué)能力教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和學(xué)生學(xué)業(yè)檢查評(píng)價(jià)能力。七、教學(xué)條件與設(shè)施要求 1、教學(xué)條件 在教材選用方面，依據(jù)以下原則：既有系統(tǒng)的理論、模型分析，又有切合大學(xué)生實(shí)際的職業(yè)素質(zhì)、能力方面的訓(xùn)練，內(nèi)容全面，穿插案例、測(cè)評(píng)與互動(dòng)討論內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)性、指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)，可對(duì)大學(xué)生提供積極的幫助教室內(nèi)擺放互動(dòng)式教學(xué)桌、椅，便于組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和團(tuán)隊(duì)演練。多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、磁扣及教具本課程主要采用開(kāi)放性教學(xué)模式，結(jié)合不同教學(xué)模塊內(nèi)容和針對(duì)各專業(yè)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采用以學(xué)生為中心的任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，圍繞任務(wù)組織教學(xué)活動(dòng)，將任務(wù)和教學(xué)目的統(tǒng)一起堅(jiān)持任務(wù)與技能相吻合的原則在教學(xué)方法上靈活運(yùn)用案例分析法、分組討論法、情境模擬法、角色扮演法、課堂觀摩法、啟發(fā)引導(dǎo)法等引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提

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