對(duì)于普職分流，網(wǎng)友各持意見(jiàn)。有的人認(rèn)為當(dāng)下的職普分流，不利于孩子成長(zhǎng)，畢竟初中畢業(yè)的孩子年齡太小，如果過(guò)早進(jìn)入職校，可能對(duì)其成長(zhǎng)不利。有些網(wǎng)友則認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生太多，有些沒(méi)有技能畢業(yè)后成為了啃老族，當(dāng)下的教育需要改革。

對(duì)于職普分流到底是否科學(xué)，可能很難說(shuō)清楚。不過(guò)，在教育部召開(kāi)的一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，就一些地方“兩會(huì)”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，教育部門(mén)相關(guān)人士給出了明確回答說(shuō)明實(shí)行普職分流的必要性。

實(shí)際上，中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，部分孩子不能進(jìn)入普高，進(jìn)入到職校也是一種學(xué)校途徑，也并非讓孩子直接走入社會(huì)，而沒(méi)有進(jìn)入普高的孩子，未來(lái)依然可期。對(duì)于一些人的擔(dān)憂(yōu)，無(wú)疑是將初中畢業(yè)上不了普高，視為了孩子學(xué)業(yè)的終結(jié)。事實(shí)上，或許中等職業(yè)教育可以看做是另外一種“特殊高中”，是教育實(shí)現(xiàn)多樣性的一種途徑。

當(dāng)下，許多父母逼著孩子學(xué)習(xí)，甚至有些孩子明明喜歡“制作”，明明動(dòng)手能力強(qiáng)，卻非要讓孩子成為“理論性人才”，從某種程度上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的教育形式的確過(guò)于單一，很難讓孩子的興趣變成“職業(yè)方向”。這或許也是為什么我們國(guó)家的大學(xué)生很多，但是就業(yè)卻非常困難，尤其是一些大學(xué)生畢業(yè)卻沒(méi)有一技之長(zhǎng)。

不得不說(shuō)，在社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化的背景下，需要的人才也將會(huì)呈現(xiàn)出多元化。

在一些媒體報(bào)道不少大學(xué)生，甚至研究生成為“外賣(mài)小哥”，甚至是“快遞員”的情況下，高等教育似乎也需要作出調(diào)整?？赡苡腥苏f(shuō)這樣的現(xiàn)象不算是人才浪費(fèi)，但是從某種意義上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)這些人才動(dòng)用了很多社會(huì)資源，包括大量的教育資源，卻沒(méi)有讓人才發(fā)揮預(yù)想的作用，本身就是一種浪費(fèi)。這也或許是為什么職業(yè)教育越來(lái)越受到關(guān)注的原因之一吧。

因此，職普分流的出現(xiàn)，并非沒(méi)有來(lái)由。

只是孩子的家長(zhǎng)之所以擔(dān)憂(yōu)，更多的是對(duì)于職校教育質(zhì)量的擔(dān)憂(yōu)以及孩子未來(lái)的發(fā)展問(wèn)題。

這也就意味著想要職校有更好的發(fā)展，需要從提升職校教育的質(zhì)量著手，讓職校教育更加規(guī)范，師資更加強(qiáng)大，可能才能從根本上解開(kāi)家長(zhǎng)的心結(jié)。除此之外，職業(yè)教育的發(fā)展模式，也應(yīng)該對(duì)標(biāo)“普高”的升學(xué)模式。簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，無(wú)論是職業(yè)教育，還是普高教育都應(yīng)該有進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，都應(yīng)該擁有不可限量的前途。

值得一提的是當(dāng)前有些地區(qū)出現(xiàn)了一些“職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，那么沒(méi)有進(jìn)入高中的那些孩子，能否在進(jìn)入職校之后，還有機(jī)會(huì)進(jìn)入職業(yè)技術(shù)大學(xué)繼續(xù)深造？

或者說(shuō)在“高考”的這種人才選拔方式存在下，中職教育的學(xué)生是否會(huì)迎來(lái)對(duì)標(biāo)“高考”的新選拔人才方式進(jìn)入職業(yè)技術(shù)大學(xué)，也可能成為許多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。

當(dāng)然，面對(duì)現(xiàn)在人們的認(rèn)知，可能職業(yè)教育想要被人們廣泛接受，還需要一個(gè)過(guò)程，但是“人才”培養(yǎng)方式多樣化，應(yīng)該會(huì)成為一種必然地選擇。

那么，當(dāng)中職教育的教學(xué)質(zhì)量提升，中職教育的學(xué)子在升學(xué)、就業(yè)等渠道暢通后，作為家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)讓自己較為優(yōu)秀的孩子進(jìn)入這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)呢？

也許，隨著時(shí)間的流失，普職分流會(huì)漸漸被人們接受。

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