2020年12月1日，金寶貝兒童教育集團(tuán)正式宣布金寶貝早教體系全面煥新，不僅升級(jí)了課程體系，還通過(guò)全新測(cè)評(píng)體系、會(huì)員服務(wù)體系向用戶展示科學(xué)早教對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要作用和成果。此次早教體系的全面煥新也意味著金寶貝成功地在“學(xué)術(shù)+科技”的雙核驅(qū)動(dòng)下，突破OMO模式（線上線下融合）在早教領(lǐng)域的運(yùn)用，基于早教內(nèi)容進(jìn)行多場(chǎng)景的教學(xué)和資源融合，并借助科技進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)讓“每一個(gè)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，每一個(gè)家庭自信育兒”的教育愿景。

新課程體系：多元精彩 激發(fā)全面能力

金寶貝創(chuàng)始人瓊·伯恩絲（Joan Barnes）女士曾在著作《通過(guò)“玩”幫助孩子建立運(yùn)動(dòng)、思維和社交的自信》中提出“玩中學(xué)”的理論并系統(tǒng)闡述如何在游戲互動(dòng)中發(fā)展多元能力。在此基礎(chǔ)上，金寶貝在近半個(gè)世紀(jì)的全球早教實(shí)踐中逐步建立了廣受贊譽(yù)的“金寶貝模式”，即互動(dòng)式的親子課程、在游戲中學(xué)習(xí)和從0歲開始建立社交“朋友圈”。

此次金寶貝0-3歲課程體系的煥新傳承了品牌“玩中學(xué)”的基因，并在主題、形式、教玩具等方面做了一系列迭代，孩子們將迎來(lái)超過(guò)300個(gè)多元融合主題和200余種教玩具，在加倍樂(lè)趣中學(xué)習(xí)和發(fā)展全面能力。在課程的設(shè)置上，金寶貝全面升級(jí)了其經(jīng)典課程育樂(lè)課（Play）、音樂(lè)課（Music）、藝術(shù)課（Art），同時(shí)新增了全新課程拼搭課（Project），陪伴孩子通過(guò)拼搭去探索科學(xué)的奇妙世界。煥新課程將從明年三月起陸續(xù)上線全國(guó)金寶貝早教中心。

新課程體系的另一大亮點(diǎn)則是早教內(nèi)容的家庭端延伸與升級(jí)。會(huì)員可通過(guò)“金寶貝啟蒙”APP找到以上四門線下課程相對(duì)應(yīng)的線上教學(xué)資源，除此之外更有動(dòng)畫館、故事館、育兒百科館等適合家庭場(chǎng)景的早教補(bǔ)充資源，滿足孩子和家長(zhǎng)在線上線下、多元場(chǎng)景中的學(xué)習(xí)和育兒需求。

在這些課程內(nèi)容“上新”的背后，是金寶貝全球教育專家對(duì)科學(xué)早教的理解和堅(jiān)持。金寶貝的中美學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)遵循嬰幼?成?的客觀規(guī)律設(shè)立分月齡段課程和發(fā)展目標(biāo)，并通過(guò)金寶貝測(cè)評(píng)和會(huì)員服務(wù)體系可持續(xù)地追蹤和評(píng)估嬰幼兒發(fā)展，認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)和能力所長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)早教的“效果外化”。

新測(cè)評(píng)體系：八大領(lǐng)域 解讀成長(zhǎng)密碼

要認(rèn)識(shí)“效果外化”，能否正確破解孩子表現(xiàn)出來(lái)行為背后的能力發(fā)展“密碼”是對(duì)大部分育兒家庭的普遍挑戰(zhàn)。新測(cè)評(píng)體系的推出正是將過(guò)去孩子潛移默化的能力發(fā)展，甚至容易被家長(zhǎng)忽略或誤讀的發(fā)展行為，通過(guò)可視化的專業(yè)解讀呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)自信“讀懂”孩子的發(fā)展情況和個(gè)性特點(diǎn)。

在新測(cè)評(píng)體系中，金寶貝根據(jù)6個(gè)月齡分階段所對(duì)應(yīng)的270多個(gè)兒童發(fā)展里程碑觀察點(diǎn)，從53個(gè)測(cè)評(píng)維度體系化地追蹤和評(píng)估每一個(gè)孩子的能力發(fā)展情況，包括學(xué)習(xí)能力與自我調(diào)節(jié)能力、社交與情感發(fā)展能力、語(yǔ)言理解和表達(dá)能力、簡(jiǎn)單英語(yǔ)理解和表達(dá)能力、數(shù)學(xué)思維和自然認(rèn)知能力、運(yùn)動(dòng)能力與安全意識(shí)、對(duì)經(jīng)歷認(rèn)知和環(huán)境適應(yīng)的能力、視覺藝術(shù)與表現(xiàn)能力等8大兒童發(fā)展領(lǐng)域。

關(guān)于孩子成長(zhǎng)發(fā)展的科學(xué)評(píng)估將在課堂觀察、系統(tǒng)推送反饋和家庭端賦能三個(gè)階段中完成。在早教中心，金寶貝的專業(yè)指導(dǎo)師會(huì)在互動(dòng)式游戲中觀察和評(píng)估每個(gè)孩子的能力發(fā)展情況，并通過(guò)“金寶貝啟蒙”APP在課后向家長(zhǎng)發(fā)送隨堂或階段反饋，幫助家長(zhǎng)更了解孩子的特性。家長(zhǎng)從而可以有針對(duì)性地利用“金寶貝啟蒙”APP海量資源，在家進(jìn)行與課程主題相關(guān)的互動(dòng)和練習(xí)，最終成就孩子的成長(zhǎng)。

新服務(wù)體系“金寶貝橙果跡”：科技賦能 成長(zhǎng)有跡可循

“金寶貝橙果跡”會(huì)員服務(wù)體系的上線則意味著科學(xué)早教可以“有跡可循”了！作為金寶貝OMO模式下的全新服務(wù)體系，“金寶貝橙果跡”可覆蓋會(huì)員在金寶貝期間的整個(gè)成長(zhǎng)周期，通過(guò)信息化處理記錄和分析孩子的成長(zhǎng)軌跡，實(shí)現(xiàn)線下早教課程、家庭端早教賦能和全場(chǎng)景會(huì)員服務(wù)的線上線下融合。

入學(xué)前，家長(zhǎng)可在“金寶貝啟蒙”APP查收“測(cè)評(píng)報(bào)告”了解其當(dāng)下能力發(fā)展水平；入學(xué)后，孩子每堂線下早教課上的獨(dú)特表現(xiàn)和能力分析也將被仔細(xì)觀察和記錄，以“隨堂反饋”的形式發(fā)送至APP。在隨堂反饋中，“老師點(diǎn)評(píng)”板塊將從兒童成長(zhǎng)發(fā)展角度向家長(zhǎng)揭示孩子行為背后的能力展現(xiàn)，“課堂回顧”板塊將通過(guò)活動(dòng)講解分析某一特定能力在生活中的重要性，“家庭游戲”板塊則將早期教育從教室延展到了家庭，分享便于在家庭環(huán)境中實(shí)踐的親子互動(dòng)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)鞏固課堂中的成長(zhǎng)體驗(yàn)?！敖饘氊悊⒚伞盇PP上還有海量早教資源為家庭育兒賦能，配合線下課程多方位陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

“金寶貝橙果跡”服務(wù)體系的發(fā)布延續(xù)了金寶貝在學(xué)術(shù)和科技上的雙核優(yōu)勢(shì)，結(jié)合科學(xué)參照體系、科學(xué)觀察方式和高效服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮了在OMO模式下成果可追蹤、可查詢、可記錄、可分析的品牌優(yōu)勢(shì)，真正做到以科技賦能教育。

借助科學(xué)的早教理念、方法和科技的發(fā)展，讓孩子在快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)有針對(duì)性地對(duì)激發(fā)個(gè)體的潛能，讓家長(zhǎng)在高質(zhì)量的親子陪伴和互動(dòng)中“懂TA 成就TA”，這是金寶貝近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)從未動(dòng)搖過(guò)的堅(jiān)持。金寶貝早教體系全面煥新，無(wú)論是多元精彩的課程，專業(yè)易懂的測(cè)評(píng)，還是創(chuàng)新突破的服務(wù)，金寶貝正在實(shí)現(xiàn)將兒童成長(zhǎng)這項(xiàng)復(fù)雜的“工程”變得更科學(xué)和有趣。

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