我們前面有聊過0-1歲寶寶語言發(fā)育特點，本期來和大家一起看看1歲至1歲半寶寶的語言發(fā)展特點以及我們可以為孩子的發(fā)展做些什么。

　　有經(jīng)驗的家長都會發(fā)現(xiàn)，孩子在1歲5個月或者6個月的時候往往會出現(xiàn)短時間內(nèi)語言能力的突發(fā)性進步，對語言表達的興趣猛增，會突然變得特別愛模仿大人所說的詞語。所以，我們將1歲至1歲半這個年齡段分成兩個階段你來看。

　　這個階段孩子的語言特點有：

　　1.知道自己的名字；

　　2.理解“不”的概念；

　　3.理解簡單的指令；

　　4.用手指或者其他的身體姿勢來表達自己的需求，或者向媽媽展示某個他覺得有趣的事物；

　　5.開始模仿TA覺得熟悉的詞語和發(fā)聲；

　　6.揮手表示再見，飛吻；

　　7.開始會發(fā)幾個簡單名詞的讀音；

　　8.在睡前或者早上醒來后自己咿咿吖吖練習(xí)發(fā)音；

　　9.喜歡模仿小動物或者其它物體發(fā)出的聲音；

　　10.會服從要求，將熟悉的玩具遞給大人；

　　11.能夠執(zhí)行含有兩個名詞的指令，比如“把蘋果放進籃子里”；

　　12.很多“嘎嘎大笑”；

　　13.能對許多不同聲音進行區(qū)分；

　　14.能用不同的聲音對父母表達不同的情感；

　　15.試圖使用不同發(fā)音組合進行交流，但是通常讓人聽不懂。

　　經(jīng)過前面的準(zhǔn)備和積累，這個月齡是很多孩子開始出現(xiàn)表達性語言爆發(fā)式發(fā)展的起點，也是很多媽媽開始覺得育兒實在太幸福了的時候。

　　因為寶寶口齒不清但努力模仿的樣子非常萌，他們也能和爸爸媽媽們更多雙向溝通和互動了，他們會在醒來時主動親親爸爸媽媽，和爸爸媽媽的情緒共鳴表現(xiàn)增加，當(dāng)然，很多寶寶1歲之后的睡眠也基本穩(wěn)定了（不一定所有的寶寶都能在這個時候?qū)崿F(xiàn)整夜睡眠）。

　　除了上述1-1歲5個月的語言表現(xiàn)外，這個月齡寶寶的平均語言表現(xiàn)還有如下特征：

　　1.能說10-20個不同的詞匯，能對5個左右的物體進行命名；

　　2.能認識不同人和物體的發(fā)音和圖片相對應(yīng)（媽媽說名稱，寶寶會指）；

　　3.有的寶寶開始組合兩個詞匯，比如“爸爸拜拜”；

　　4.開始用簡單字詞表達需求，“要”、“給”“上”等；

　　5.對詞匯的模仿比前面幾個人更精準(zhǔn)；

　　6.認識自己的五官和其它身體部位。

　　值得注意的是：以上這些表現(xiàn)在不同的孩子中可能會存在個體差異，大家沒有必要追求孩子滿足每一條。即使有些孩子還不會說幾個詞語，但是如果孩子能聽得懂大人的指令，也很喜歡運用身體語言（用手指、眼神對視和互動）和大人進行互動，對大人表情和語氣有明顯反應(yīng)，大人說話寶寶很認真看著你的臉或者嘴唇， 通常暫時無需擔(dān)心。

　　但是，如果1歲至1歲半的寶寶無法達到上述表現(xiàn)中的大多數(shù)，或者缺乏與人互動的興趣和欲望，要引起重視，建議帶孩子找專業(yè)人士進行咨詢和評估。

　　對于1歲至1歲半的寶寶來說，他們對語言抱有極大的熱情和興趣，吸收能力也想海綿吸水一樣非常棒，所以這個階段對孩子進行適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭罘浅Ｖ匾３嗽?-1歲語言發(fā)育那篇文章里所提到的建議以外，家長還可以考慮以下建議：

　　1.繪本閱讀

　　很多家長有問過我：“一歲多的孩子壓根坐不下來看書呀，還沒看兩

　　頁他就跑了?！蔽覀€人的經(jīng)驗覺得，如果我們能在讀書時配合動作和聲音，效果會更好。

　　比如，一只小貓在玩毛線的圖畫，我會這樣：握住寶寶的手指頭，先

　　點向小貓的圖片（說：“這個白色的小貓”），再點毛線球（“喜歡玩毛線球”），然后握住寶寶的手模仿用幾個手指頭撓毛線球的動作，一邊做動作，一邊發(fā)出“瞄瞄”的聲音。然后就可以放開孩子的手，只給他展示書頁，看孩子的后續(xù)反應(yīng)是什么。

　　如果他感興趣，自己一邊用手點，一邊說“瞄瞄”，你就配合他，在復(fù)述他所說詞語的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加一點點額外的內(nèi)容，比如“小貓好喜歡毛線球”，或者“小貓和毛線球都是毛絨絨的”。如果你家里有毛線球，還可以拿出來讓孩子感受一下。

　　2.鼓勵模仿

　　游戲中的模仿是孩子學(xué)習(xí)語言的重要途徑。比如和孩子玩“躲貓貓”，一邊玩一邊重復(fù)某個詞語，可以是英文的“peek-a-boo”, 也可以是“瞄”，還可以是“看到你啦”！

　　角色扮演，可以和孩子一起模仿各種小動物的聲音。

　　還可以和孩子一起聽音樂，可以就音樂內(nèi)容進行模仿。

　　3.積極回應(yīng)

　　當(dāng)孩子和你說話的時候，要看著孩子，并給予語言上的復(fù)述、擴展；

　　當(dāng)孩子試著模仿某個詞匯時，要及時給予夸獎和肯定；

　　用語言描述孩子正在做的事情，他的感受等；

　　和孩子一起去不同的地方或者做不同的事情，商店、野餐、做衛(wèi)生，從而使孩子所聽到或者所模仿的詞匯范圍擴大。

　　不建議使用“貓貓”、“飯飯”等重疊詞，但是可以模仿孩子的語氣，也建議語速放緩，和孩子使用短句交流。

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