家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。孩子童年的大部分時(shí)光是和家長(zhǎng)一起度過(guò)的，家庭對(duì)童年的影響是巨大的，家庭是孩子一生健康成長(zhǎng)的文化根基。努力創(chuàng)建健康和諧的家庭文化，促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)！

中國(guó)日?qǐng)?bào)記者 魏曉昊 攝

無(wú)數(shù)“為了孩子好”的父母?jìng)儯扔趯?duì)考試、升學(xué)的無(wú)奈，更是被社會(huì)上某些利欲熏心的機(jī)構(gòu)和偽專家“忽悠”了，逼孩子超前學(xué)習(xí)、給孩子層層加碼、對(duì)孩子過(guò)度“培養(yǎng)”。有些孩子成了父母實(shí)現(xiàn)自己愿望的工具，光宗耀祖，望子成龍。孩子的興趣培養(yǎng)、學(xué)校選擇、職業(yè)規(guī)劃、乃至找對(duì)象由父母說(shuō)了算的屢見(jiàn)不鮮。在父母的卵翼下，孩子喪失了獨(dú)立思考、主動(dòng)做事的愿望和能力。這些嚴(yán)重違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，給孩子一生的發(fā)展埋下重大隱患。

讓孩子享有發(fā)展的權(quán)利。孩子是發(fā)展中的人，要特別尊重孩子發(fā)展的權(quán)利。發(fā)展權(quán)是指兒童擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利，有權(quán)享有促進(jìn)其身體、心理、精神、道德等全面發(fā)展的條件。孩子從出生到18歲只有6570天，每一天對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都有特殊的意義，這些天不僅僅是成人生活的預(yù)備，更應(yīng)享受大自然賦予他的童年生活，只有經(jīng)過(guò)這樣的階段，人的身心才有可能健康發(fā)展。

讓孩子享有受保護(hù)的權(quán)利。孩子是弱小的、不成熟的人，他們享有受保護(hù)的權(quán)利。受保護(hù)權(quán)是指兒童享有不受歧視、虐待和忽視的權(quán)利，旨在減少兒童生存和發(fā)展過(guò)程中的不利因素。孩子從出生的那天起，就是國(guó)家公民了，除法律規(guī)定只能由成年公民才能享有的某些權(quán)利外，成年公民的基本權(quán)利未成年人都享有。同時(shí)兒童又是一個(gè)特殊的群體，還享有不同于成年公民的、受到特殊保護(hù)的權(quán)利。比如兒童享有成年人監(jiān)護(hù)的權(quán)利，有不受家庭暴力侵害的權(quán)利等。對(duì)兒童給予特殊保護(hù)是全社會(huì)的共同責(zé)任。

讓孩子享有參與的權(quán)利。孩子是獨(dú)立的人，他們享有參與的權(quán)利。參與權(quán)是指兒童有參與家庭和社會(huì)生活、就影響他們生活的事項(xiàng)發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，旨在使兒童了解自身的處境，并發(fā)展其表達(dá)和處事能力。孩子有自己的思想、需求和自身成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，即便剛出生的嬰兒也一樣。到了一定年齡，孩子對(duì)于自己的事有了主張，就有發(fā)表意見(jiàn)、作出決定的權(quán)利。

要重視家庭的早期性教育。家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。一般來(lái)說(shuō)，孩子出生后經(jīng)過(guò)三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，從3歲至6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說(shuō)的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。

要強(qiáng)化家庭的連續(xù)性教育。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無(wú)意、計(jì)劃和無(wú)計(jì)劃、自覺(jué)和不自覺(jué)之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說(shuō)是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長(zhǎng)稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個(gè)家庭的家風(fēng)，家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人，而且這種家風(fēng)往往與家庭成員從事的職業(yè)有關(guān)。

要樹(shù)立家長(zhǎng)正確的權(quán)威性。家庭教育的權(quán)威性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對(duì)父母長(zhǎng)輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父母對(duì)子女有較大的制約作用。但一定要樹(shù)立正確的權(quán)威觀，真正的權(quán)威是在誠(chéng)信、表率、引導(dǎo)中建構(gòu)的。

要提升家庭教育的感染性。父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。在處理發(fā)生在周?chē)磉叺娜伺c事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí)，孩子對(duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度很容易引起共鳴。

要推進(jìn)家庭教育的及時(shí)性。家庭教育的過(guò)程，是父母長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問(wèn)題過(guò)夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。

最好的老師是父母，最好的學(xué)校是家庭，最好的學(xué)區(qū)房是自家的書(shū)房！家庭是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，是孩子情感的發(fā)祥地，是孩子精神的動(dòng)力源！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭要成為他們永遠(yuǎn)敞開(kāi)懷抱的溫暖港灣，讓孩子擁有一個(gè)有美好故事的童年，為孩子終身發(fā)展與幸福人生奠基！

來(lái)源：中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)

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