學習過心理健康指導師的朋友都了解，心理健康的指導對象并不局限于某一年齡段或單一群體。雖然主要范圍是青少年兒童，但近些年學齡前兒童也會存在不同程度的心理疏導需求。這和成長環(huán)境與個體差異有關，家庭功能對孩子的影響因素不容小覷。

學齡前兒童正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的心理健康狀況不僅影響當前的成長，更是塑造未來人格的重要基石。很多老師比如幼師、保育員或早教、藝術特長師資，由于職業(yè)屬性，需要與幼兒建立心理溝通與信任，這不僅需要自身具備一定的教育學基礎，同時要擅于運營心理健康知識去輔助教學的開展。

本篇就和大家介紹，老師在對學齡前兒童進行心理健康指導時，需要注意的幾個關鍵點。

一、建立信任

信任是師生關系的情感基礎。學齡前兒童對周圍環(huán)境的感知和適應能力正在逐漸形成，他們對外界的反應往往基于信任感。老師應當通過親切的態(tài)度、和藹的語言和溫暖的肢體接觸，與孩子們建立起安全、信任的師生關系。只有在信任的基礎上，孩子們才會敞開心扉，愿意接受老師的話。

二、了解個體差異

雖然這個階段的孩子心理特征都傾向于自我中心，但個體差異也較為明顯。每個孩子的成長速度和方式都很獨特，老師需要細心觀察，了解他們在性格、興趣、能力和需求等方面的差異。在溝通指導過程中，要根據(jù)孩子情況，制定個性化的心理健康指導方案，確保符合孩子的實際情況和需要。

三、注重情感表達

學齡前兒童的情感世界豐富多彩，他們需要通過表達情感來建立與外界的聯(lián)系。老師應當鼓勵孩子們積極表達自己的情感，給予他們足夠的關注和理解。同時，老師還要教會孩子們?nèi)绾握_處理負面情緒，培養(yǎng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力。

這里可以運用一些心理測試游戲，比如繪畫法和猜謎游戲。根據(jù)孩子的興趣點，去進行一對一的測試互動，讓其借助繪畫的線條、色彩表達內(nèi)心的情感。

四、培養(yǎng)社交技能

老師需要通過各種活動和游戲，幫助孩子們學會與他人合作、分享、溝通等社交技能。在指導過程中，老師要關注孩子們的互動過程，及時給予正面的反饋和引導，促進他們社交技能的發(fā)展。

社交能力的早期開發(fā)，是孩子心理健康的重要體現(xiàn)。許多表現(xiàn)孤僻、內(nèi)向的孩子需不斷的引導跟進，鼓勵他們?nèi)谌爰w，建立信心。

五、創(chuàng)造良好環(huán)境

良好的學習、生活環(huán)境對學齡前兒童的心理健康成長至關重要。老師應當為孩子們創(chuàng)造一個溫馨、安全、和諧的學習環(huán)境，確保他們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。同時，老師還要關注家庭環(huán)境對孩子心理健康的影響，積極與家長溝通合作，共同為孩子的健康成長營造良好環(huán)境。

人是環(huán)境群居動物，而環(huán)境就像土壤空氣一樣重要。

六、持續(xù)提升

心理健康指導是一項專業(yè)性強的工作，老師需要不斷學習和更新自己的專業(yè)知識，以適應兒童心理健康發(fā)展的需要。老師可以通過參加師資培訓、閱讀專業(yè)書籍、與同行交流等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和指導能力。

綜上所述，老師在對學齡前兒童進行心理健康指導時，需要建立信任關系、了解個體差異、注重情感表達、培養(yǎng)社交技能、創(chuàng)造良好環(huán)境以及持續(xù)專業(yè)學習。通過這些措施的實施，可以有效促進學齡前兒童心理健康的發(fā)展，為他們未來的成長奠定堅實的基礎。

如果你對心理健康指導師學習報考感興趣，可關注公眾號小馬職考，共同進步

相關知識

兒童健康指導師
兒童身高管理有了“指導師”
[新華網(wǎng)]《中國學齡兒童膳食指南（2016）》發(fā)布 指導兒童健康飲食
兒童健康指導師報考條件
兒童心理疏導的方法
【兒童安全】兒童安全包括哪些方面
兒童健康成長要注意哪些？
孕婦需要注意哪些方面
心理健康指導師和心理咨詢師，到底有什么區(qū)別？
兒童健康管理師證書

網(wǎng)址: 老師對學齡前兒童心理健康指導，需要注意哪些方面？ http://www.u1s5d6.cn/newsview84777.html