該【2024年小學(xué)生衛(wèi)生健康教案（匯總23篇） 】是由【hh思密達(dá)】上傳分享，文檔一共【54】頁，該文檔可以免費在線閱讀，需要了解更多關(guān)于【2024年小學(xué)生衛(wèi)生健康教案（匯總23篇） 】的內(nèi)容，可以使用淘豆網(wǎng)的站內(nèi)搜索功能，選擇自己適合的文檔，以下文字是截取該文章內(nèi)的部分文字，如需要獲得完整電子版，請下載此文檔到您的設(shè)備，方便您編輯和打印。2024年小學(xué)生衛(wèi)生健康教案(匯總23篇)編寫教案需要對教材進(jìn)行仔細(xì)研究和分析,具備一定的教學(xué)經(jīng)驗和方法。教案的編寫需要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)要求相匹配,確保教學(xué)的有效性和可操作性。一份好的教案范文可以為教師提供一種參照和借鑒。小學(xué)生衛(wèi)生健康教案篇一教學(xué)目的:使學(xué)生懂得講衛(wèi)生的好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點、難點:重點:使學(xué)生懂得從小就要講衛(wèi)生。難點:培養(yǎng)學(xué)生良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)課時:1課時。教具準(zhǔn)備:教學(xué)投影片或圖片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、出示三幅有關(guān)小朋友講衛(wèi)生的掛圖:圖一:起床后正在刷牙的學(xué)生。圖二:一位小朋友吃飯前正在洗手。圖三:兩只手,一只剪了指甲很干凈,另一只指甲很長,指甲縫里又臟又黑。三、教師指出注意口腔衛(wèi)生和保持口腔清潔是保護(hù)牙齒和預(yù)防口腔疾病的重要措施之一。四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣。五、課堂教學(xué)小結(jié)。六、通過圖二教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成吃飯前洗手的好習(xí)慣。七、通過圖二教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。八、總結(jié)。九、完成思考題。小朋友應(yīng)從小養(yǎng)成哪些良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣?小學(xué)生衛(wèi)生健康教案篇二教學(xué)目的:使學(xué)生了解什么是合理的營養(yǎng)與膳食,怎樣才能做到營養(yǎng)合理從而養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點:什么是合理的營養(yǎng)與膳食。教學(xué)難點:怎樣才能養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教具:幻燈片教學(xué)過程:一、引入:一個人為了維持生命和身體各個器官組織的正常功能,必須從外界獲取一定數(shù)量的食物,正是這些食物為我們提供了身體所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)。營養(yǎng)學(xué)家把食物中的這些營養(yǎng)物質(zhì)稱為“營養(yǎng)素”,人體需要的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物(即糖類)、維生素、礦物質(zhì)與微量元素、食用纖維素和水等七大類。這些營養(yǎng)素具有保證人體正常的生長發(fā)育、維持體內(nèi)器官、組織的各種生理活動,提高機(jī)體的抵抗力和免疫功能等。人若缺乏這些營養(yǎng)物質(zhì),輕者會生病,嚴(yán)重者生命受到威脅。二、講授:獲得合理營養(yǎng)和膳食的方法:。平衡膳食是指食物種類齊全,數(shù)量比例適當(dāng),符合人體需要的膳食,為此,我們每天的膳食要注意多樣化,注意主副食品的種類和數(shù)量的適當(dāng)搭配,以避免從食物中攝入的某些營養(yǎng)素過多,有的營養(yǎng)素又不足,而影響身體健康。例如碳水化合物(糖)是人體能量的主要來源,人日常勞動、工作、學(xué)習(xí)、運動以及維持生理活動所需的能量70%來自糖。如果血中的糖少了就會發(fā)生“低血糖”,出現(xiàn)心慌、腿軟、虛脫現(xiàn)象。大腦缺了糖,就會抽筋、昏迷;心臟缺了糖,就會停止跳動。有些女同學(xué)伯自己發(fā)胖不好看,盲目節(jié)食減肥,過分地控制碳水化合物的攝入,結(jié)果造成人體熱量不足,出現(xiàn)疲乏、身體消瘦、抵抗力下降,生長發(fā)育遲緩等現(xiàn)象。相反,如果大量吃糖和不注意運動,也會使體內(nèi)代謝失調(diào)而發(fā)生疾病,如肥胖癥、動脈硬化、消化不良、胃酸過多和糖尿病以及齲齒等。蛋白質(zhì)是塑造人體中細(xì)胞和組織結(jié)構(gòu)的重要組成成份。從人的皮膚、肌肉、骨骼、直至人的指甲、頭發(fā)、大腦,體內(nèi)的各個臟器無處沒有蛋白質(zhì)的參與。所以說蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體組織和維持生命所必須的物質(zhì),對身體的生長發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)有非常重要的作用。如果經(jīng)常供應(yīng)不足或因挑食、偏食、盲目節(jié)食以致攝入不足,就會引起發(fā)育遲緩,身體抵抗力下降,容易感染疾病。因此,在我們的膳食中應(yīng)常有蛋類、魚類、牛奶、瘦肉和豆類等含蛋白質(zhì)豐富的食物。。膳食制度包括每日進(jìn)餐的時間、次數(shù)以及各餐熱能的分配等。合理的膳食制度可以防止過饑或過飽,使胃腸道始終保持一種正常的功能狀態(tài),提高食物營養(yǎng)素在體內(nèi)的吸收和利用。早、午、晚三餐熱量供給占全日總熱量的比例是:早餐占30—35%,午餐占40%,晚餐占25—30%。如果安排有課間加餐,可相對減少早餐供熱的比例;午餐為25%,課間餐為15—20%。。良好的飲食習(xí)慣包括定時定量進(jìn)餐,不挑食不偏食和少吃零食等。有些少年兒童不喜歡吃胡蘿卜、海帶蔬菜、豆腐等,結(jié)果缺乏微量元素而生病。因為鈣是骨路和牙齒生長發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ);鐵是構(gòu)成血紅蛋白的主要成份;碘能維持甲狀腺的生理功能;鋅對人體生長發(fā)育和智力發(fā)展都有特殊作用。所以我們應(yīng)多吃蛋、奶類、水果、蔬菜、海帶、蝦皮、豆腐等食物。三、小結(jié)。作業(yè)布置:“平衡膳食”??課后反思:通過學(xué)習(xí),了解到了什么是合理的營養(yǎng)膳食,并培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。小學(xué)生衛(wèi)生健康教案篇三摘要:對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),這是教育教學(xué)的基本要求。小學(xué)時期是學(xué)生形成良好品質(zhì)和個性的關(guān)鍵時期。為此,心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透變得非常迫切。而語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著實施心理健康教育的職責(zé)。為此,闡述了心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略。關(guān)鍵詞:心理健康;課后作業(yè);滲透。心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透,不但是社會發(fā)展的實際要求,也是小學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的一種趨勢。事實上,心理健康教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透,不但能夠推動心理健康教育的進(jìn)行,而且能夠大大地提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。下面,筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)實踐,對如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的問題進(jìn)行了簡要探討。心理學(xué)研究明確提出,學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力是學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)態(tài)度有著直接的影響。教師在教學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生保持良好的情緒。具體來講,教師對待學(xué)生應(yīng)當(dāng)和藹可親,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒,實時地排除學(xué)生的不良情緒,實現(xiàn)學(xué)生課業(yè)和學(xué)習(xí)的減負(fù),肯定學(xué)生的長處,特別是學(xué)困生,應(yīng)實時地發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,在適當(dāng)?shù)臅r候給予贊賞。例如,教師在閱讀教學(xué)《藍(lán)樹葉》這篇課文的時候,應(yīng)有針對性和目的性地啟發(fā)學(xué)生對日常生活中出現(xiàn)的相似現(xiàn)象進(jìn)行回憶:當(dāng)時的你或者是他人是如何做的呢?你或者是他人會是一種怎樣的體會呢?將來碰到這樣的事情你會如何去處理呢?等等。在教師的提問和學(xué)生的回答過程中,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,以及懂得寬容他人。最后應(yīng)讓學(xué)生明確只有跟別人建立良好的關(guān)系、進(jìn)行正常的交流和溝通,才會不斷增強(qiáng)自信心、歸屬感以及安全感。小學(xué)語文教材知識分為五大方面,即愛自己、愛人民、愛自然、愛祖國、愛科學(xué),教師應(yīng)當(dāng)有效地挖掘這種愛的主題,通過教材當(dāng)中關(guān)于愛的要素激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心世界,以激發(fā)學(xué)生的情感與陶冶學(xué)生的情操。例如,教師在講解《魚游到了紙上》這篇課文的時候,應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生體會課文當(dāng)中聾啞青年專注、勤奮、執(zhí)著、認(rèn)真的良好品質(zhì),并且,借助多媒體為學(xué)生演示聾啞青年看魚和畫魚的情景,讓學(xué)生不但可以感受到作者觀察能力的敏銳,而且還可以感受到聾啞青年熱愛生活的情感、做事的認(rèn)真,及執(zhí)著勤奮的良好品質(zhì)。如此一來,不但有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容和主旨,而且也能夠引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中體會聾啞青年身殘志堅的意志,從而實現(xiàn)學(xué)生心靈的升華,激發(fā)學(xué)生的情趣。作業(yè)不但是對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識情況進(jìn)行驗證的一種手段,而且也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種方式。然而,很長一段時間以來,不少教師僅僅視作業(yè)為教學(xué)的一個補(bǔ)充,布置大量的作業(yè),這不但使學(xué)生的大量課余時間被占據(jù),而且難以提升作業(yè)的效率與質(zhì)量,最終往往適得其反。近些年,盡管社會要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),教學(xué)改革也要求實現(xiàn)學(xué)生課業(yè)減負(fù),可是實際上常常難以實現(xiàn)減負(fù)的效果。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不但不利于對小學(xué)生滲透心理健康教育,而且也不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和能力,最終難以讓學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)趣味性和體現(xiàn)自己的長處。為此,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匕才耪n后作業(yè),從而有利于滲透心理健康教育,并且,應(yīng)注重在減負(fù)的過程中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是教師在布置課后作業(yè)的時候,應(yīng)當(dāng)實施差異性的方式,要求不同層次的學(xué)生做類型不同的作業(yè),從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓所有層次的學(xué)生都可以認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地完成作業(yè),提高完成作業(yè)的質(zhì)量。二是教師在安排作業(yè)的時候,應(yīng)當(dāng)實施精選精練的策略,針對一種類型的題目,選擇有價值和代表意義的練習(xí)內(nèi)容,以使學(xué)生在高效的練習(xí)過程中學(xué)會有關(guān)的內(nèi)容,并且,教師在設(shè)計課外作業(yè)的時候,還應(yīng)當(dāng)增加實踐的內(nèi)容。例如,讓學(xué)生在寫作文時選用貼近生活實際的題目,以使學(xué)生寫出自身的真實體會。只有如此,才可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕,才可以在小學(xué)語文教學(xué)中有效地滲透心理健康教育?？偠灾?在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生滲透心理健康教育存在非常多的方式,語文教學(xué)課堂就好比一塊肥沃的土地,只要教師能夠開發(fā)和耕耘,就能夠在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,從而洗滌學(xué)生的心靈、培養(yǎng)學(xué)生的精神、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心等,最終讓學(xué)生變成生活和學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。小學(xué)生衛(wèi)生健康教案篇四教學(xué)目的:讓學(xué)生了解青春早期的心理特點,這時期心理還未成熟,需要長輩的正確指導(dǎo)和克服自己的不足,才能健康成長。教學(xué)重點:指出“心理斷乳期”的種種表現(xiàn)。教學(xué)難點:做好青春早期的心理衛(wèi)生,順利通過“心理危機(jī)期”,使身心健康成長。教具:幻燈片。教學(xué)過程:一、引入:(談話導(dǎo)入)從青春期談起:青春期是從兒童發(fā)育到成人的過渡時期。這個時期心理的發(fā)展充滿著矛盾性,形成半兒童半成人的心理特點,這是一個半幼稚半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜、充滿矛盾的時期。二、講授:(一)、青春早期具體表現(xiàn):,獨立性和成人感日益增強(qiáng)。升入高年級后便會漸漸感到自己長大了,不愿父母和長輩把自己當(dāng)小孩子看,不再把父母、教師的話視為“真理”,不希望父母和教師對自己干涉過多,很想自己解決一些問題。但事實上,自己又不能獨立,父母和長輩依然把你看作小孩子,事事提醒,時時關(guān)照。原因是你們還缺乏應(yīng)有的知識和社會經(jīng)驗,對社會和人生的看法還很膚淺、幼稚,甚至是錯誤的。所以,對許多問題的處理還需成人的幫助和指導(dǎo)。由于“臍身于成人行列”的心理得不到滿足,于是便產(chǎn)生抵觸情緒,變得與父母和長輩疏遠(yuǎn),不再事事聽從父母的指揮。對很多事情都先有自己的看法和打算,而這些看法和打算又往往與父母不一致,于是對父母和長輩產(chǎn)生反感,而愿意和同齡人一起交談、玩耍,無顧忌地談心里話,互訴苦惱,互相同情,可以為江湖義氣赴湯蹈火;而對父母和教師的教導(dǎo)和勸告持懷疑態(tài)度。

2024年小學(xué)生衛(wèi)生健康教案（匯總23篇） 來自淘豆網(wǎng)www.taodocs.com轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

相關(guān)知識

小學(xué)健康教育教案（精選23篇）
學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作總結(jié)（24篇）
小學(xué)生衛(wèi)生健康教育主題班會教案（精選15篇）
小學(xué)生飲食健康教育教案（精選20篇）
2024年【精華】幼兒園大班健康教案匯編 .pdf
中班健康衛(wèi)生教案10篇反思
健康教育的案例分析匯總十篇
2024年健康去游泳教案7篇
健康活動營養(yǎng)每一天教案（匯總9篇）
托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作匯報總結(jié)（精選14篇）

網(wǎng)址: 2024年小學(xué)生衛(wèi)生健康教案（匯總23篇） http://www.u1s5d6.cn/newsview976498.html