哈!又到春節(jié)了！好激動(dòng)??！一到春節(jié)，又要寫(xiě)對(duì)聯(lián)了。

寫(xiě)不好怎么辦，沒(méi)粗沒(méi)細(xì)怎么辦？

沒(méi)輕沒(méi)重怎么辦？橫粗豎細(xì)怎么辦？

已經(jīng)到了這個(gè)時(shí)候，

不用“秘密”武器怎么行？

“秘密”武器一：

描

成功率：

30%

成功星級(jí)：

★☆☆☆☆

老師借給了我一本字帖，里面是有王羲之《蘭亭序》里的字組成的對(duì)聯(lián)?？纯蠢蠋煹慕杩冢骸澳悴皇钦镁氫摴P《蘭亭序》嗎？不正好還省的練了嗎？……”再看看我寫(xiě)過(guò)一副以后，“??？這是你寫(xiě)的？天!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，我的毛筆字，就是這個(gè)水平！“你照著字帖，好好臨摹臨?。　薄芭秪”韓孟翃在一旁笑了，我知道，“臨摹”對(duì)于她來(lái)說(shuō)，再清楚不過(guò)了——說(shuō)白了——照著寫(xiě)！可是，我再臨摹100遍也好不起來(lái)呀！不如，嘿嘿！描~！把字貼放在宣紙的下面，拿好毛筆，把墨水蘸的豐滿一點(diǎn)，不過(guò)千萬(wàn)別滴。要知道，我這可是——從沒(méi)蘸過(guò)水的毛筆VS從沒(méi)灌過(guò)水的墨盒超級(jí)組合！雖然寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn)發(fā)澀，但是，這是書(shū)法班獨(dú)一無(wú)二的組合！

輕的地方輕，重的地方重，連的地方連，“筆斷意連”的地方“筆斷意連”，粗的地方粗，細(xì)的地方細(xì)，兩個(gè)字之間要有聯(lián)系……把宣紙接下來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，還真管用，有哪一股《蘭亭序》的味道！

老師的“不良”反應(yīng)：

“?。?！你這小孩兒，我這么好的字帖就讓你給描的，一蹋糊涂！瞧瞧這宣紙陰的，一大片！……￥%#……￥&*￥&%&”

“秘密”武器二：

認(rèn)真

成功率：70%

成功星級(jí)：

★★★☆☆

一計(jì)不成，再來(lái)一計(jì)！要不，認(rèn)真吧！反正我也寫(xiě)不了那么好，湊合湊合算了。不行，還說(shuō)要貼門(mén)上呢，這會(huì)兒，天空恢復(fù)晴朗——吹上天上的牛又掉下來(lái)了！不行，我鋼筆寫(xiě)的那么好，毛筆也要行。鋼筆《蘭亭序》寫(xiě)得那么好，毛筆寫(xiě)不好怎么行？認(rèn)認(rèn)真真，一筆一劃，蒼勁有力，怎么到了我這就變成了——哆哆嗦嗦，彎彎曲曲，橫不像橫，像撇;豎不像豎，像捺。反正認(rèn)真了，老師愛(ài)怎么說(shuō)就怎么說(shuō)！

噠噠噠~~~誰(shuí)？韓孟翃！“??！廖晨！****討書(shū)畫(huà)，****目目星！”“好啊~韓孟翃！”“咋地啦？”“我的字就那么難看嗎？”“不難看呀！”“我告訴你~****詩(shī)書(shū)畫(huà)！****日月星！”“??？”

老師的“不良”反應(yīng)：

“我看，你上次素質(zhì)杯大賽鋼筆是金獎(jiǎng)，幸虧沒(méi)參加毛筆的，要不然也就得個(gè)"鐵獎(jiǎng)"了~”

“秘密”武器之殺手锏：

鋼筆的握筆姿勢(shì)

成功率：

95&

成功星級(jí)：

★★★★☆

拿著毛筆太不舒服了，軟軟的，還是鋼筆好~硬硬的，多舒服！要不，把握筆姿勢(shì)改一下，換成鋼筆的！反正老師也看不出來(lái)，說(shuō)不定能和鋼筆寫(xiě)的一樣好！嘿嘿~（竊笑中，請(qǐng)勿打擾！）雖然是軟了點(diǎn)，可是我居然找到了鋼筆的味道，墨水蘸的濃濃的，還不往下滴，真好！再看看老師選的那副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)“生于盛世惠風(fēng)和暢”下聯(lián)“人可樂(lè)觀天朗氣清”。都是《蘭亭序》里面的，真簡(jiǎn)單！

韓孟翃又在地上亂竄。“哇噻！廖晨你真是我的偶像，能給我寫(xiě)個(gè)福字嗎？”

老師的“很良反應(yīng)”：

“??！小姑娘，開(kāi)竅了，寫(xiě)的真不錯(cuò)呀！小丫頭，這回可是屬你寫(xiě)的最好了！#￥%&*@……過(guò)來(lái)！讓我再給你的墨盒里面倒點(diǎn)水，過(guò)來(lái)！就更好了！別跑！……”

“老師，不要！

“難道你真的忍心破壞從沒(méi)蘸過(guò)水的毛筆VS從沒(méi)灌過(guò)水的墨盒超級(jí)組合嗎？”

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