我們不能要求孩子比我們強(qiáng)，他們是他們，我還是我，我們只負(fù)責(zé)給孩子帶到這個(gè)世界并培養(yǎng)長大，告訴他什么是對的什么是錯(cuò)的就好，只要孩子不走彎路，不危害社會(huì)，剩余的健康快樂就好。

我之所以要孩子是為了想體會(huì)為人父母的感覺和享受陪孩子長大的過程，孩子來到這個(gè)世界不應(yīng)該是我們讓他們干什么的，他們最好干點(diǎn)自己喜歡的感興趣的，要是什么的干不好，作為父母能給孩子留下點(diǎn)維持生活的資本最好。

真不能給他們什么也沒必要非得咋樣，畢竟都要長大都會(huì)養(yǎng)活自己的不是。學(xué)習(xí)真是要天賦，我高三時(shí)候玩得很好的一個(gè)朋友三年基本只聽課不寫作業(yè)最后一百天還天天叫我去網(wǎng)吧通宵，就這樣高考還考了六百出頭。

教育理念基本一致，娃三歲，我在教育上一直秉持一個(gè)指導(dǎo)思想：責(zé)任心（知道自己該干什么對自己負(fù)責(zé)，小孩子不懂需要耐心多解釋）、好奇心（鼓勵(lì)她探索嘗試）、解決問題的能力（允許犯錯(cuò)，不摧毀自信）。

現(xiàn)在絕不以知識(shí)量要求她，未來上學(xué)了絕不以分?jǐn)?shù)要求她。其實(shí)把那些通俗意義上的成功人士抽象的看，他們的成功或許是來源于學(xué)歷，但是學(xué)歷也是結(jié)果，并不是原因，支撐她獲得高學(xué)歷的哪些因素才是我們要去思考和培養(yǎng)的。

各位千萬別由此就想著放養(yǎng)，自律這個(gè)習(xí)慣，沒有良好的親子關(guān)系，有效的訓(xùn)練，長期的堅(jiān)持是學(xué)不來的，孩子自律的背后是優(yōu)秀的父母，會(huì)歸納會(huì)總結(jié)，可能自己覺得就是平常日子，實(shí)際上都潛移默化了。

給孩子定好了專業(yè)是我覺得比較疑惑的點(diǎn)，我的父母雖然把我教育得很好，但就是因?yàn)榻o我定方向這點(diǎn)導(dǎo)致我到了大學(xué)，明白了自己人生的路不能由父母擺布，搞得來直接退學(xué)。（退學(xué)的過程也帶來很多巨大的家庭矛盾）你說，這不是父母好心辦壞事嗎？

就我經(jīng)驗(yàn)來看，讓孩子小時(shí)候直接發(fā)現(xiàn)出自己未來的領(lǐng)域可能會(huì)比父母給他們想好方向來的好些。父母總說我們不努力，希望我們連軸轉(zhuǎn)起來像機(jī)器一樣把精力持續(xù)投入。

其實(shí)孩子自身也挺有壓力的，這樣做反而加大了孩子的壓力，智商高學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，大概率可以在內(nèi)卷中勝利，好奇心強(qiáng)創(chuàng)造能力強(qiáng)，可以跳出內(nèi)卷。帶孩子多探索吧。即使孩子學(xué)業(yè)上暫時(shí)不如意，但是情商很高，在社會(huì)上的起點(diǎn)和條件都讓孩子混得很不錯(cuò)。

不過好像一直以來都是這樣，經(jīng)濟(jì)條件不怎么樣但是想讓孩子未來過得比自己好一點(diǎn)的才非?？粗睾⒆拥某煽儯且?yàn)楦改缸銐騼?yōu)秀，自己孩子可以不用卷，可以做自己想做的事，即使那樣也可以保證生活質(zhì)量。

但那些底層百姓的孩子們呢，父母能力不強(qiáng)，也許供孩子讀完高中大學(xué)已經(jīng)是他們能給的所有了。這種情況下孩子只有努力考好大學(xué)這一條路可以走。

那有什么辦法呢，有的人出生在羅馬而已，受高等教育的優(yōu)勢體現(xiàn)出來了，這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)和利用已有見識(shí)做最舒適的規(guī)劃的能力才是讓人生活的幸福的真正秘籍，做你們的孩子真好，收獲不需要以優(yōu)秀來交換的愛，收獲真正的理解。

除了有智力遺傳病的可能會(huì)遺傳低智商以外，正常人智力水平應(yīng)該就是正態(tài)分布，所以大多數(shù)人都處于中間狀態(tài)。

如果父母都是高學(xué)歷或者名校畢業(yè)，孩子回歸但大多數(shù)人的水平是個(gè)正?，F(xiàn)象，這是符合客觀規(guī)律的，應(yīng)該有接受這件事的心理準(zhǔn)備。

我把女兒的期望值已經(jīng)降低到了能讀個(gè)高中就好，從不敢奢望能超越我和她爸，學(xué)個(gè)舞蹈繪畫養(yǎng)成好的習(xí)慣，以后大概率是靠顏值而不是腦子了。

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