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教育部：鼓勵探索將人工智能素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年05月15日 18:35

教育部：鼓勵探索將人工智能素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價

2025年05月15日 06:00　來源：工人日報

　　本報訊(記者于忠寧)記者從教育部獲悉，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會近日發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南(2025年版)》(以下簡稱《通識教育指南》)和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南(2025年版)》，旨在推動生成式人工智能在中小學(xué)教育中的科學(xué)規(guī)范使用，加速構(gòu)建人工智能引領(lǐng)的創(chuàng)新教育生態(tài)，助力國家創(chuàng)新體系整體效能提升。

　　教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人指出，中小學(xué)人工智能通識教育通過構(gòu)建分層遞進(jìn)、螺旋上升的教育體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)智能社會的核心素養(yǎng)。

　　具體而言，小學(xué)階段以體驗和興趣培養(yǎng)為主，通過開發(fā)多樣化的互動課程與實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐體驗中建立對人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)認(rèn)知框架，感知科技魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定興趣基礎(chǔ)。初中階段注重技術(shù)原理的理解與實際問題的解決，依托項目式學(xué)習(xí)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人工智能的技術(shù)原理和應(yīng)用場景。高中階段則聚焦系統(tǒng)思維與創(chuàng)新應(yīng)用能力培育。通過分層遞進(jìn)的課程設(shè)計和跨學(xué)科融合教學(xué)，鼓勵學(xué)生整合多學(xué)科知識，開展人工智能技術(shù)創(chuàng)新實踐項目，深化學(xué)生對人工智能技術(shù)的系統(tǒng)性認(rèn)知，強化創(chuàng)新思維與實踐能力，為高等教育階段的專業(yè)化學(xué)習(xí)筑牢根基。