顏色的心理功能影響個(gè)體對(duì)他人情緒面孔的感知與識(shí)別。顏色的概念隱喻理論則認(rèn)為，這與人們在長期生活環(huán)境中習(xí)得的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和刻板印象相關(guān)聯(lián)，看到不同的顏色會(huì)調(diào)動(dòng)自上而下加工產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。
視覺加工系統(tǒng)發(fā)育正常的新生兒在3—4個(gè)月時(shí)開始分辨彩色與非彩色。顏色的科學(xué)研究可以追溯至Newton對(duì)光—色散現(xiàn)象的解釋。在早期研究的基礎(chǔ)上，近年來，越來越多的研究者認(rèn)為，顏色的心理功能影響個(gè)體對(duì)他人情緒面孔的感知與識(shí)別。例如，Elliot團(tuán)隊(duì)的研究證實(shí)了不同的顏色具有相對(duì)獨(dú)特的心理功能，并對(duì)個(gè)體的感知覺、情緒及行為都會(huì)產(chǎn)生影響。
顏色心理功能的理論基礎(chǔ)
顏色心理學(xué)的理論主要有Elliot等人提出的顏色—情境理論和Meier等人提出的顏色的概念隱喻理論。顏色—情境理論認(rèn)為，個(gè)體對(duì)顏色刺激的感知來源于生物學(xué)和社會(huì)學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。其中一些顏色效應(yīng)代表固有的傾向，類似于在非人靈長類親屬中觀察到的對(duì)一些顏色的反應(yīng)方式。另一些顏色效應(yīng)源于顏色與特定概念、信息和經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)配對(duì)，隨時(shí)間的推移配對(duì)間產(chǎn)生強(qiáng)烈的或隱含的顏色關(guān)聯(lián)。這一理論還強(qiáng)調(diào)，通過社會(huì)學(xué)習(xí)過程，顏色聯(lián)想可以延伸至更廣闊的客體，且在不同文化和情境中，同一顏色會(huì)與不同的情緒聯(lián)結(jié)。例如，紅色通常與威脅情境相關(guān)，傳達(dá)消極情緒，而在與浪漫和愛有關(guān)的情境中，紅色與積極情緒相聯(lián)系。
顏色的概念隱喻理論則認(rèn)為，人們的談?wù)摵退伎际歉鶕?jù)知覺經(jīng)驗(yàn)及具體術(shù)語的抽象概念（即隱喻）來幫助他們理解和駕馭所生活的社會(huì)環(huán)境的。通常認(rèn)為憤怒時(shí)臉會(huì)發(fā)紅，所以憤怒的隱喻為“看見紅色”，然而，積極情感和經(jīng)驗(yàn)往往是從顏色的明度描述，所以明亮隱喻為“積極的”，黑暗隱喻為“消極的”。這與人們在長期生活環(huán)境中習(xí)得的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和刻板印象相關(guān)聯(lián)，看到不同的顏色會(huì)調(diào)動(dòng)自上而下加工產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。
基于不同的理論基礎(chǔ)，一些關(guān)于顏色與人類心理功能的應(yīng)用型研究也隨之出現(xiàn)，但主要集中于對(duì)紅色的研究，如紅色與情緒的研究、紅色與吸引力的研究、紅色與注意優(yōu)勢的研究等。僅有少數(shù)研究者關(guān)注面孔情緒和顏色的聯(lián)結(jié)，其中西方關(guān)于紅色與情緒面孔相關(guān)的研究，普遍持有的觀點(diǎn)是紅色與消極情緒相聯(lián)系，其他顏色的研究相對(duì)較少。
紅色與消極情緒的關(guān)聯(lián)
在日常生活中，紅色在不同背景情境下往往會(huì)傳達(dá)危險(xiǎn)和潛在的威脅信息。例如，教師批改作業(yè)用紅筆打的錯(cuò)號(hào)，日常規(guī)范與交通規(guī)則中的紅色警示與禁止標(biāo)志等，均能誘發(fā)潛在的消極情緒。Feltman和Elliot的研究證明，紅色與威脅之間的聯(lián)系可能帶有強(qiáng)烈的憤怒和侵犯意義。這可能與個(gè)體的生理反應(yīng)有關(guān)，面孔和身體的血流量增加與憤怒和潛在的攻擊性聯(lián)系在一起?；贓lliot及其團(tuán)隊(duì)對(duì)顏色心理功能的相關(guān)研究，Young等人首次將紅色與憤怒情緒相結(jié)合，探究兩者之間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果表明，紅色（相對(duì)于綠色、藍(lán)色和灰色）背景將會(huì)促進(jìn)憤怒情緒面孔的加工，其反應(yīng)時(shí)更短，準(zhǔn)確率更高，同時(shí)也證實(shí)紅色背景不會(huì)促進(jìn)所有具有高喚醒性的消極情緒識(shí)別，僅對(duì)憤怒情緒的識(shí)別與分類有促進(jìn)作用。
Gil和Bigot進(jìn)一步探究兒童是否也存在紅色與消極情緒的關(guān)聯(lián)，結(jié)果表明5—10歲的兒童不依賴于顏色偏好，同樣將紅色與消極情緒相關(guān)聯(lián)，對(duì)紅色與消極情緒的關(guān)聯(lián)并未呈現(xiàn)出顯著性變化，且各年齡間的差異也不顯著。對(duì)于紅色與消極情緒相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象具體于何時(shí)出現(xiàn)，以及是否隨著年齡的發(fā)展而增強(qiáng)，有待進(jìn)一步研究。
顏色與情緒面孔的關(guān)聯(lián)
顏色背景首先作為啟動(dòng)刺激單獨(dú)呈現(xiàn)，再作為情緒面孔的背景與面孔同時(shí)呈現(xiàn)，這樣的研究范式較好地展示了顏色的影響作用。但若沒有顏色啟動(dòng)效應(yīng)，顏色在何種情況下會(huì)對(duì)情緒面孔的識(shí)別產(chǎn)生較強(qiáng)的影響？Gil在Young的研究基礎(chǔ)之上進(jìn)一步探索，檢驗(yàn)顏色是否會(huì)對(duì)模糊情緒面孔（面部表情的類型比較模糊，不易分辨）識(shí)別有影響。顏色背景包括紅色、綠色、紅綠混合和灰色背景，模糊情緒面孔有中性和驚訝兩種，實(shí)驗(yàn)要求被試對(duì)鑲嵌于不同顏色背景中的情緒面孔做出積極或消極的情緒效價(jià)判斷，隨后被試還需完成一項(xiàng)根據(jù)奧斯古德語義分析法編制的顏色主觀評(píng)定的測量。研究結(jié)果表明，無論呈現(xiàn)的情緒面孔圖片是男性或女性，對(duì)紅色背景中的情緒面孔比綠色背景中的評(píng)價(jià)更加消極；紅色背景比綠色、灰色或混合背景更可能促進(jìn)消極反應(yīng)；相比之下，綠色背景對(duì)情緒面孔的識(shí)別能促進(jìn)更積極的反應(yīng)。對(duì)模糊情緒面孔的加工更多依賴于背景信息，即當(dāng)自下而上的加工不能滿足時(shí)，會(huì)調(diào)動(dòng)自上而下的加工結(jié)合顏色背景對(duì)情緒面孔進(jìn)行判斷。除此之外，社交軟件中流行的一些表情符號(hào)也具有不同的顏色，可見易于分辨的情緒面孔類型也常與不同顏色相聯(lián)系。
顏色作為背景時(shí)會(huì)對(duì)情緒面孔的識(shí)別產(chǎn)生影響，那么顏色與情緒面孔本身是否存在關(guān)聯(lián)？有研究采用不同顏色與不同情緒面孔相匹配的設(shè)計(jì)探究顏色與情緒之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)紅色與憤怒相聯(lián)系的比例相當(dāng)高，占85.19%，其次是白色與中性相聯(lián)系的比例，占55.56%，黑色與悲傷相聯(lián)系的比例占44.44%，與恐懼相聯(lián)系的比例占37.04%，紫色與驚訝相聯(lián)系的比例占40.74%，綠色與快樂相聯(lián)系的比例占37.04%，藍(lán)色與悲傷相聯(lián)系的比例為33.33%，其他顏色與7種基本情緒也均有不同程度的關(guān)聯(lián)，受到性別、文化背景與個(gè)人偏好等多方面因素的影響，可見顏色與情緒面孔間的聯(lián)結(jié)是普遍存在的。
之所以如此，除隱喻理論、情境理論和個(gè)人文化背景差異外，生理特性也是重要因素，如中國人的膚色若是黃中透紅則被認(rèn)為是健康膚色，因?yàn)榧t色代表血氧含量充足，而黃色則與體內(nèi)胡蘿卜素含量相關(guān)；而當(dāng)人們身體生理指標(biāo)出現(xiàn)異常時(shí)會(huì)有不同的膚色變化，如發(fā)燒會(huì)面色潮紅、身體虛弱會(huì)面色蒼白等；當(dāng)人們產(chǎn)生情緒反應(yīng)時(shí)，面孔顏色也會(huì)發(fā)生改變，如“憤怒時(shí)面紅耳赤”，“恐懼時(shí)臉色蒼白”，這為情緒面孔與顏色的關(guān)系提供了一定的支持。
顏色背景對(duì)情緒面孔識(shí)別產(chǎn)生的影響是多方面的，其中顏色特性對(duì)情緒面孔識(shí)別的影響較大。顏色本身的物理特性如色調(diào)、明度和純度都會(huì)造成顏色在視覺上的差異。因此，把情緒面孔鑲嵌于顏色背景中的實(shí)驗(yàn)均嚴(yán)格控制顏色的三要素，盡量減少額外變量的干擾，雖然目前大多數(shù)研究沒有使用分光光度計(jì)控制以達(dá)到最高水平的精密度，但選取統(tǒng)一的基本顏色進(jìn)行研究仍具有實(shí)際意義。顏色作為一種低水平的背景刺激，能夠被大腦快速加工。在此領(lǐng)域研究最為深入的當(dāng)屬Elliot團(tuán)隊(duì)，他們提出的顏色—情境理論也被廣泛認(rèn)同，不同顏色具有不同的心理功能，但處于不同情境中的顏色意義也會(huì)隨之變化。西方大多研究證明紅色與消極情緒相聯(lián)系，但對(duì)于中國文化背景下紅色與何種情緒效價(jià)相關(guān)聯(lián)，其他顏色是否也會(huì)對(duì)情緒面孔的識(shí)別造成影響仍有待探究。
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