1、幼兒園中班環(huán)境布置 【有用范文】 幼兒園(英文/德文:kindergarten)，原稱(chēng)勘兒園，是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、稚嫩園。它是進(jìn)行學(xué)前教育的學(xué)校。依據(jù)幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。今日為大家細(xì)心預(yù)備了幼兒園中班環(huán)境布置，盼望對(duì)大家有所關(guān)心!幼兒園中班環(huán)境布置 幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相全都。同時(shí)，幼兒正處在身體、智力快速進(jìn)展以及共性形成的重要時(shí)期，有多方面的進(jìn)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和進(jìn)展需要相相宜。在

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，體現(xiàn)幼兒與老師合作的過(guò)程，老師要有讓幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，熟悉到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參加為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校內(nèi)，生活的校內(nèi)，孩子的樂(lè)園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營(yíng)造。由于幼兒環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說(shuō)美。 我覺(jué)得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注意發(fā)揮，塑造幼兒的三性，要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)

3、教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式，激發(fā)幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。 1、主題墻墻面布置 班級(jí)墻面布置各班老師大膽創(chuàng)新，能依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，熟悉到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)常較多地由老師包辦，即使有幼兒參加，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期老師將幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。老師由單純的學(xué)問(wèn)傳授者變成了觀看者、傾聽(tīng)者、合、決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了方案者、參加者，充分熟悉到了自己的力量，意識(shí)到了自己是環(huán)境的仆人，人人出謀

4、劃策，人人都來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參加性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發(fā)了幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盼望自己的想法得到老師的認(rèn)證。 2、戶外環(huán)境 戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，美麗德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情非常舒服。所以我們這次在大門(mén)口畫(huà)了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每天早上都高興奮興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜愛(ài)做嬉戲，本學(xué)期我們還布置了許多讓幼兒做嬉戲的.圖案，為了讓幼兒更好的熟悉數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。 3、廊道門(mén)窗 依據(jù)我園的特別狀況，陽(yáng)臺(tái)多應(yīng)采納

5、不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道，稱(chēng)之為幼兒天地。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)狀況，幼兒也知道愛(ài)惜自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。 4、積沙成塔 積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參加到這個(gè)環(huán)節(jié)中了，老師們用了許多的好玩圖案，每個(gè)幼兒都喜愛(ài)。 5、區(qū)域創(chuàng)設(shè) 為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生溝通作用，要求每班供應(yīng)的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上，環(huán)境和預(yù)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。每位幼兒看到自己帶來(lái)的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己寵愛(ài)的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，愛(ài)護(hù)環(huán)境的

6、道理，我們開(kāi)拓了(圖書(shū)角)(益智區(qū)，棋類(lèi)，撲克，算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場(chǎng))(音樂(lè)角)，讓幼兒自己的想象有了展現(xiàn)的舞臺(tái)) 本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)(今日我過(guò)生日)的主題，也是幼兒很喜愛(ài)的一個(gè)活到。 6、家長(zhǎng)園地 家長(zhǎng)園地是老師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班依據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際狀況出好每周一次的家長(zhǎng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過(guò)家長(zhǎng)園地讓家長(zhǎng)了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)支配，知道一些簡(jiǎn)潔的育兒學(xué)問(wèn)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開(kāi)拓幼兒園宣揚(yáng)欄、健康學(xué)問(wèn)欄通過(guò)宣揚(yáng)欄，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒教育、衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)。本學(xué)期開(kāi)拓四期專(zhuān)欄，并依據(jù)每期的專(zhuān)題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容

7、，增加宣揚(yáng)力度，達(dá)到家園共育的效果 總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，但是還有很都不足我們會(huì)更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。 幼兒園中班環(huán)境布置 活動(dòng)要求： 1、教育幼兒講衛(wèi)生，懂得環(huán)境的美要靠我們自己去制造，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 2、啟發(fā)幼兒做一些環(huán)保方面力所能及的事情，培育幼兒自覺(jué)愛(ài)護(hù)的良好習(xí)慣。 3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備：課件制作、小小外星人、掛圖一副。 活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒能主動(dòng)參加愛(ài)護(hù)環(huán)境。 中班社會(huì)活動(dòng)教案讓環(huán)境永久美

8、活動(dòng)過(guò)程： (一)導(dǎo)入部分：小伴侶，你們好，我是徐老師，今日我們班上來(lái)了一位小客人，你們看他是誰(shuí)?外星人貝貝消失引起幼兒的留意。(貝貝我介紹：hello!小伴侶，你們好!我的名字叫貝貝，來(lái)自另外一個(gè)星球。我們的星球上什么也沒(méi)有，很荒蕪，媽媽告知我，地球是個(gè)很美的地方，我就來(lái)到這里。可看到的并不像媽媽說(shuō)的那么美。我拍了幾幅照片，小伴侶你們看。)并引出課題。 (二)基本部分： 1、老師演示課件(13幅圖)，并提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他們這樣做對(duì)不對(duì)?(幼兒回答)為什么不對(duì)呢?(幼兒回答)，幼兒一邊回答老師一邊演示課件。 2、他們的行為都不對(duì)，由于這破壞了我們漂亮的環(huán)境，那么小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣做?(幼兒回答)

9、3、開(kāi)闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見(jiàn)到過(guò)那些破壞環(huán)境的現(xiàn)象。 4、人們?cè)诓恢挥X(jué)的破壞著我們的環(huán)境，看地球媽媽都流下了難過(guò)的眼淚，小伴侶你們能不能想個(gè)方法讓地球媽媽笑起來(lái)?(幼兒回答) 5、小伴侶的方法可真多，老師把小伴侶的方法編成了拍手歌，小伴侶想不想聽(tīng)?老師把拍手歌教給幼兒。 拍手歌你拍一，我拍一，不要隨便扔垃圾;你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好伙伴;你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙;你拍四，我拍四，正值綠色小衛(wèi)士;你拍五，我拍五，植樹(shù)種草保水土;你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭;你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣;你拍八，我拍八，漂亮地球我的家;你拍九，我拍九，愛(ài)護(hù)環(huán)境齊動(dòng)手;你

10、拍十，我拍十，漂亮家園永保持。 6、老師演示課件，讓幼兒觀賞漂亮的地球，老師進(jìn)行敘述。 7、老師幼兒裝扮圖片幼兒園。 (三)結(jié)束部分： 秋天到了，幼兒園落了好多樹(shù)時(shí)，小伴侶和貝貝去院里把落葉撿起來(lái)好嗎?還等什么，讓我們快動(dòng)身吧! 教學(xué)反思： 教學(xué)過(guò)程中，幼兒樂(lè)觀協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。 幼兒園中班環(huán)境布置 在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種隱性課程，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒共性方面，越來(lái)越引起人們的重視。綱要也明確提出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)透過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展?？梢?jiàn)，幼兒園

11、環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的，而主題務(wù)必依靠環(huán)境才能更深化，更詳細(xì)地開(kāi)展。結(jié)合我班豐收啦這一主題，我們制定了以下環(huán)境布置方案： （一）主題墻飾的設(shè)計(jì) 主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的三性，即專(zhuān)心性、主動(dòng)性、制造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的三性，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注意幼兒自我動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的奇怪心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。 在主題墻中心布置一棵大大的果樹(shù)，同時(shí)貼上幼兒親自畫(huà)的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告知幼兒這是豐收的季節(jié)，并讓幼兒收集日常的

12、廢舊物品，如廢紙盒、瓶蓋、汽車(chē)掛歷等，讓潛力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來(lái)制作心目中的汽車(chē)，讓潛力弱的幼兒則動(dòng)手撕貼汽車(chē)掛歷，共同參加布置運(yùn)水果的場(chǎng)景、豐富主題墻飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環(huán)保意識(shí)，深化環(huán)保教育，而且別具一格，布滿生氣，能夠有效地吸引幼兒的關(guān)注點(diǎn)。并且實(shí)現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動(dòng)，到達(dá)了教與學(xué)的目的，使墻飾真正著眼于幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，真正促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。 結(jié)合豐收啦這一主題中的歡樂(lè)的豆寶寶這一活動(dòng)，在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品(花)。進(jìn)一步來(lái)體現(xiàn)主題，美化教室環(huán)境。 （二）角落設(shè)計(jì) 1、自然角 我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆，用圖片的形式來(lái)記錄豆豆

13、發(fā)芽、鉆孔的過(guò)程，從而讓他們把握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也培育他們對(duì)種植活動(dòng)的愛(ài)好。 2、區(qū)角 幼兒喜愛(ài)擺布和操作物體，幼兒的已有認(rèn)知潛力和閱歷正是在擺布和操作過(guò)程中，在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得進(jìn)展的。幼兒的年齡特征打算了他們對(duì)世界的熟悉還是感性的、詳細(xì)的、形象的，經(jīng)常需要實(shí)物的啟示和動(dòng)作的幫忙。因此能夠說(shuō)，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標(biāo)和資料物化，將期望幼兒獲得的學(xué)問(wèn)閱歷蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得閱歷的積累。如：在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻谷，看一看里面的米粒是不是真的頭上有一個(gè)缺口

14、。用紅薯來(lái)做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆，讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動(dòng)。(如：寶寶穿衣學(xué)習(xí)用自我喜愛(ài)的豆豆拼成一幅畫(huà)。豆豆瓶學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶?jī)?nèi)。豆豆圓盤(pán)學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤(pán)。豆豆分家請(qǐng)幼兒把各種豆豆分類(lèi)，并制作點(diǎn)卡。) （三）吊飾設(shè)計(jì) 引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框，把裝飾好的像框掛在頂梁上。 （四）盥洗室設(shè)計(jì) 小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以富有童趣的動(dòng)物形象或畫(huà)面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對(duì)盥洗產(chǎn)生愛(ài)好又能使幼兒對(duì)盥洗的方法有形象的熟悉，還能幫忙其仿照盥洗的挨次。因此我們?cè)趬ι腺N上小動(dòng)物洗手挨次的圖片。來(lái)引導(dǎo)幼兒把握洗手的方法。針對(duì)幼兒鋪張水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提示幼兒準(zhǔn)時(shí)關(guān)水龍頭，節(jié)省用水。 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就務(wù)必對(duì)幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)有全面透徹的了解，充分熟悉環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用。讓幼兒真正成為環(huán)境的仆人，促進(jìn)幼兒主動(dòng)進(jìn)展這一理念，已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，每個(gè)區(qū)擺放什么?怎樣擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商議，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)同，也更加愛(ài)惜。從而更專(zhuān)心主動(dòng)地參與到嬉戲活動(dòng)中來(lái)。 9

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