1廣西運動康復方向教育發(fā)展現(xiàn)狀： 廣西在運動康復方向人才培養(yǎng)還相對滯后，目前只有玉林師范學院的運動康復與健康專業(yè)招收本科學 生，其余幾所院校培養(yǎng)的均為?？茖W生。2006年玉林師范學院體育學院是廣西第—批招收運動康復與健康專 業(yè)的本科生，后來又相繼有廣西體育爭p塢墩、柳州師專、廣西右l工l基學院、廣西中醫(yī)學院、廣西醫(yī)科大學 等幾所大學開始招?？坪透呗殞W生，已暗養(yǎng)了相當—部分不同層次的該專業(yè)的人才但人數(shù)相對較少。運動康 復與健康人才培養(yǎng)起步較晚，層次較低，以大、中專層次培養(yǎng)為主。運動康復人才本科培養(yǎng)—般為4年左右， 畢業(yè)時授予教育學學位，學生基本上能基本掌握相關的專業(yè)知識與操作技能。 2．運動康復與健康專業(yè)人才培養(yǎng)模式 2．1轉變運動康復與健康教育理念 人．才培養(yǎng)模式的設計，首先要樹立現(xiàn)代運動康復與健康教育理念?，F(xiàn)代運動康復與健康理念應隨著醫(yī)學 發(fā)展模式和人們的生活模式變化麗變化。隨著社會的進步，人們對健康越來愈重視，人們生活質量的提高， 對健康的認識已不再局限于防治疾病，而是追求身體、心理和社會適應均處于良好狀態(tài)，醫(yī)學模式逐漸由原 來的疾病醫(yī)學向健康觀念轉變，引導了健康產(chǎn)業(yè)朝著多元化方向發(fā)展。通過運動、體育保健手段促進康復和 追求健康已經(jīng)成為人們提高生活質量的主旋律?，F(xiàn)代健康教育要樹立終身體育鍛煉的教育理念，運動康復教 育應遵循現(xiàn)代社會人們對健康的需求而變化發(fā)展，注重技能與人文相兼，知識、能力、素質并重的綜合教育， 注重使用運動手段與康復人群的交流、指導，注意^文關懷的教育。運動康復與健康專業(yè)畢業(yè)生不僅要掌握 運動技能，對不同人群開設運動處方，醫(yī)療與運動結合促進康復等知識，還應具備豐富的人文知識、多元文 化的相關知識，理解不同文化、種族、社會經(jīng)濟、生活方式的差異以及對健康的影響，能夠與不同背景的對 象或醫(yī)務人員進行合作與交流。 2．2人才培養(yǎng)模式 確立人才培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)目標的確立是實施人才培養(yǎng)計劃的重要指導。運動康復與健康方向的人 才培養(yǎng)目標目前在國內并沒有統(tǒng)一的方向，總體目標是培養(yǎng)具有良好科學素養(yǎng)和職業(yè)道德及創(chuàng)新精神和實踐 能力，臺b在學校、社區(qū)、企業(yè)、保險行業(yè)、福利院、療養(yǎng)院、健身娛樂俱樂部、醫(yī)療康復部門、運動隊、職 業(yè)運動俱樂部、健康與康復科研機構、體育與衛(wèi)生行政部門等，從事健康教育、健康測定與評估、健身指導、 衛(wèi)生保健、醫(yī)療監(jiān)督、康復治療、科學研究及管理的專門人才。隨著中國與東盟各國交往的增多，中國一東 盟自由貿易區(qū)的建成，今后全方位、多層次、寬領域的合作與交往，面向東盟的運動康復人才需求量也隨著 增大，對于運動康復與健康專業(yè)人才的培養(yǎng)也應加入更多的國際元素，通過運動手段及中國傳統(tǒng)健身項目如 太極拳、八段錦等具有健身防治功效的武術手段促進康復，改善健康狀況。因此還應，了解和掌握促進健康、 降低危險性、預防疾病、疼痛和疾病管理、信息和健康照顧技術、倫理、多元人類、全球健康服務、健康服 務系統(tǒng)和政策等相關知識。 2．3重構運動康復專業(yè)課程體系 課程是教師和學生開展教學活動的基本依據(jù)，課程體系的設置是人才培養(yǎng)成功的重要因素。從各院校課 程設置看，運動康復與健康專業(yè)課程設置主要由基礎課群和專業(yè)課群組成的!削寥課類及限制選修課與任意選 修課兩大類。包括^體解剖學、^體生理學、運動解剖生理學、保健學、生物化學、醫(yī)養(yǎng)生學、針灸按摩、 康復醫(yī)學、營養(yǎng)學、運動蝴學等主要課程。從學時比例上看，人體科學方向的課程比重大于醫(yī)學類課程， 內容在深度和廣度匕相對不夠，尤其缺少I觫醫(yī)學類課程如診斷學、內科學、外科學、預防醫(yī)學等必需的臨 床課程。高校運動康復與健康專業(yè)有一定規(guī)模的專業(yè)實驗室，見習與實習則主要掛在合作實習醫(yī)院康復科。 傳統(tǒng)課程設置以生物醫(yī)學模式為基礎， 圍繞運動損傷、康復操作設置課程，導致課程內容中醫(yī)療內容偏多、 實踐案例內容偏少，缺乏人文社會科學和行為科學課程。東盟國家是華^聚集地廣泛的地區(qū)，都喜歡和認可 中國傳統(tǒng)文化，應設置傳統(tǒng)太極拳、八段錦、武術、針灸推拿按摩中國特色和現(xiàn)代化道路相結合的教育觀念、 課程體系和人才培養(yǎng)標準，走規(guī)模與結構、質量與效益相互協(xié)調發(fā)展的道路，促進教學質量和辦學效益不斷 提高。另外課程設置應基于人群一心理—社會—運動醫(yī)學模式，重構與國際康復教育接軌的課程體系，以人 為本，突出“人”整體性，同時還應適當增加哲學、歷史、文化、經(jīng)濟等人文課程。應針‘對不同健身與康復 為目的，適應不同康復群體的各種體育鍛煉方法，為全面開展運動康復與健康實踐工作服務。 2．4改革教學方法 要采用啟發(fā)式的教育方法，注重學生的自主性學習能力、學習方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)運動康復與健康專業(yè)學 生學會自我更新專業(yè)知識和臨

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