5健康游戲我常玩（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

課題：

科目：

班級：

課時：計劃3課時

教師：

單位：

一、設(shè)計意圖

本節(jié)課“5健康游戲我常玩”旨在通過引導學生參與健康游戲，培養(yǎng)他們的團隊合作意識、競爭意識以及遵守規(guī)則的能力。結(jié)合二年級學生的年齡特點和認知水平，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，讓學生在游戲中體驗快樂，學會合作，增強法治觀念。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠自覺選擇健康游戲，養(yǎng)成良好的生活習慣，促進身心健康發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生在游戲中的合作與溝通能力，提升團隊協(xié)作意識；發(fā)展學生遵守規(guī)則、尊重他人的法治素養(yǎng)；通過健康游戲的實踐，增強學生自我管理、自我保護的意識，促進身心健康發(fā)展。

三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生在一年級時已經(jīng)接觸過簡單的規(guī)則游戲，對游戲的基本概念和規(guī)則有了初步了解。

-學生在日常生活中已經(jīng)參與過一些體育活動，對團隊合作有一定的體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-二年級學生活潑好動，對游戲有濃厚的興趣，喜歡參與互動性強的活動。

-學生具備一定的模仿能力和學習能力，能夠快速掌握游戲規(guī)則。

-學生在集體活動中傾向于合作，喜歡與同伴一起完成任務(wù)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學生可能在理解復雜游戲規(guī)則時遇到困難，需要教師耐心引導。

-部分學生可能在團隊合作中表現(xiàn)出過于自我，需要教師適時引導其學會傾聽和配合。

-部分學生在遵守游戲規(guī)則方面可能存在挑戰(zhàn)，需要教師強化規(guī)則意識。

四、教學資源準備

1.教材：每人一本《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：收集健康游戲的圖片、視頻，制作PPT用于課堂教學展示。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的教學道具，以便于學生分組進行游戲活動。

五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段健康游戲的視頻，展示孩子們在游戲中快樂、合作的場景。

2.提出問題：同學們，你們在視頻中看到了什么？你們喜歡這樣的游戲嗎？為什么？

3.引導討論：請同學們分享一下自己平時喜歡玩的游戲，并簡單說明原因。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.展示教材內(nèi)容：翻開教材第5課“健康游戲我常玩”，引導學生閱讀課文。

2.講解教學重點：講解健康游戲的概念、重要性以及如何選擇健康游戲。

-什么是健康游戲？

-為什么我們要選擇健康游戲？

-如何判斷一個游戲是否健康？

3.舉例說明：通過舉例說明，讓學生理解健康游戲的特征。

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分為小組，每組討論以下問題：

-你認為哪些游戲是健康的？為什么？

-你在游戲中遇到過什么困難？是如何解決的？

2.小組匯報：每組選派一名代表匯報討論成果，其他同學補充。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，肯定正確的觀點，糾正錯誤的認知。

四、鞏固練習（用時10分鐘）

1.游戲體驗：組織學生進行一個簡單的健康游戲，如“丟沙包”、“捉迷藏”等。

2.學生分享：游戲結(jié)束后，讓學生分享在游戲中的感受，以及如何遵守規(guī)則、合作共贏。

3.總結(jié)提升：教師總結(jié)學生在游戲中的表現(xiàn)，強調(diào)遵守規(guī)則、團隊合作的重要性。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們認為自己有哪些收獲？

2.學生回答：鼓勵學生積極回答，分享自己的學習體會。

3.教師總結(jié)：對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的教學重點。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學習了健康游戲的相關(guān)知識，希望大家在日常生活中能夠選擇健康的游戲，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2.學生反饋：請同學們分享一下本節(jié)課的學習收獲。

總用時：45分鐘

六、學生學習效果

學生在本節(jié)課學習后取得了以下效果：

1.知識理解：學生能夠明確健康游戲的概念，理解健康游戲的重要性，以及如何選擇健康游戲。他們對教材中提到的健康游戲種類有了清晰的認知，能夠區(qū)分健康游戲與不健康游戲。

2.規(guī)則意識：學生在課堂實踐的健康游戲中，學會了遵守規(guī)則，理解了規(guī)則對于游戲公平性和秩序性的重要性。他們能夠在游戲中自覺遵守規(guī)則，并在違反規(guī)則時能夠自我糾正。

3.團隊合作：通過分組討論和游戲體驗，學生增強了團隊合作意識，學會了在游戲中與同伴有效溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

4.自我管理：學生在游戲中學會了自我管理，能夠控制自己的情緒和行為，遵守游戲規(guī)則，不因一時沖動而破壞游戲秩序。

5.自我保護：學生通過學習，提高了自我保護意識，知道在游戲中如何保護自己不受傷害，以及在遇到困難時如何尋求幫助。

6.興趣激發(fā)：學生對健康游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課余時間參與健

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