資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們好好玩》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、大概念設(shè)計(jì)主題 二年級(jí)下冊(cè)第二單元教材主題為《我們好好玩》，通過(guò)選擇健康的游戲、了解傳統(tǒng)游戲的玩法、創(chuàng)造性地改進(jìn)游戲的玩法以及安全地玩游戲等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更文明、更健康、更有創(chuàng)意、更安全地玩游戲，使他們有意識(shí)地通過(guò)玩游戲獲得成長(zhǎng)。根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》健全人格中的“積極向上”，即能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，確立符合自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化，不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志。確定本單元的大概念設(shè)計(jì)主題為“在游戲中獲得成長(zhǎng)”。
二、單元內(nèi)容、學(xué)段學(xué)科關(guān)聯(lián) 游戲與孩子生活息息相關(guān)，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。基于學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科知識(shí)邏輯體系，以?xún)和?chǎng)對(duì)本單元進(jìn)行再度開(kāi)發(fā)與整體設(shè)計(jì)。單元內(nèi)容一覽表我們好好玩課題欄目目的與要求5.健康游戲我常玩什么游戲我常玩游戲診斷會(huì)選個(gè)游戲玩一玩引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康玩游戲的觀念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨什么是健康的游戲，學(xué)會(huì)根據(jù)具體情況選擇適合的游戲。6.傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩法傳統(tǒng)游戲知多少看看他們?cè)趺赐嬷荚谕貙拰W(xué)生的視野，了解中外一些傳統(tǒng)游戲及其玩法，并在嘗試玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。7.我們有新玩法玩出新花樣我們一起來(lái)創(chuàng)造目的在于引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲時(shí)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，并通過(guò)參與創(chuàng)造新的游戲玩法的過(guò)程，體驗(yàn)游戲創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣。8.安全地玩在這里玩兒安全嗎我是安全警示員我們的安全提示牌聚焦游戲中的安全問(wèn)題，目的在于讓學(xué)生了解，不能因?yàn)橥嬗螒蜻^(guò)程中可能存在的安全問(wèn)題而放棄游戲，同時(shí)也要有安全意識(shí)。本單元鏈接校園生活、家庭生活和社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)健康、安全、有創(chuàng)意地生活。具體聯(lián)系如下圖。
三、設(shè)計(jì)單元教學(xué)情境 在本單元中，從“會(huì)玩”到“玩好”，從而實(shí)現(xiàn)“發(fā)展好”，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生由淺入深地認(rèn)識(shí)游戲，感受游戲與我們生活息息相關(guān)。本單元以“游戲”為主線串聯(lián)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生更文明、更健康、更有創(chuàng)意、更安全地玩游戲。基于此，設(shè)計(jì)“在游戲中獲得成長(zhǎng)”為本單元的主情境。按照“辨別健康游戲——傳承傳統(tǒng)游戲——?jiǎng)?chuàng)造新的游戲——聚焦游戲安全”的邏輯設(shè)置“健康游戲我常玩”、“傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩”、“我的游戲我做主”、“游戲安全我來(lái)講”四個(gè)分情境，形成整個(gè)單元設(shè)計(jì)的情境鏈。“健康游戲我常玩”具體情境的內(nèi)容是設(shè)計(jì)常玩游戲分享會(huì)，以分享會(huì)的形式，師生共同參與到熱烈的討論中；然后以游戲診斷會(huì)的形式，把游戲進(jìn)行分類(lèi)，區(qū)分有益的、健康的游戲與不適合、有危害的游戲；接下來(lái)以討論會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同的身體狀況選擇合適的游戲；最后進(jìn)行游戲體驗(yàn)活動(dòng)，并分享游戲感受?！皞鹘y(tǒng)游戲我會(huì)玩”具體情境的內(nèi)容是學(xué)生采訪、調(diào)查自己的長(zhǎng)輩，分享祖輩的童年游戲；然后設(shè)計(jì)穿越時(shí)空玩游戲的活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，分享游戲感受；最后利用世界游戲嘉年華，延伸了解其他國(guó)家的傳統(tǒng)游戲?！拔业挠螒蛭易鲋鳌本唧w情境的內(nèi)容是以一根跳繩為例，嘗試變換新玩法；然后進(jìn)行創(chuàng)意玩法總動(dòng)員，以小組為單位，通過(guò)實(shí)踐性體驗(yàn)，增添玩游戲的樂(lè)趣。最后通過(guò)超級(jí)變變變的活動(dòng)，制作新玩具，制定新規(guī)則，創(chuàng)造新玩法?！坝螒虬踩襾?lái)講”具體情境的內(nèi)容是通過(guò)播放真實(shí)的校園安全案例，感受不安全游戲中的危險(xiǎn)性；接下來(lái)以“我是安全警示員”活動(dòng)，模擬安全警示員的工作，講述故事，講清安全關(guān)鍵點(diǎn)；最后，進(jìn)行校園安全大排查，設(shè)計(jì)安全提示牌。表1《我們好好玩》單元活動(dòng)主題與實(shí)踐任務(wù)主題學(xué)習(xí)目標(biāo)課前探究任務(wù)課中實(shí)踐任務(wù)課后拓展任務(wù)健康游戲我常玩學(xué)習(xí)辨別有益與健康的游戲，能根據(jù)具體情況選擇合適的游戲。記錄最近兩周自己玩過(guò)的游戲完成健康游戲任務(wù)單落實(shí)健康游戲任務(wù)單傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會(huì)性。采訪長(zhǎng)輩童年喜歡玩的游戲，調(diào)查世界各國(guó)的傳統(tǒng)游戲體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲親子閱讀《我們兒時(shí)玩的游戲》我的游戲我做主參與創(chuàng)造新游戲的過(guò)程，體驗(yàn)游戲創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣。體驗(yàn)“花樣跳繩”創(chuàng)意玩法總動(dòng)員改造一個(gè)舊玩具，發(fā)揮它的新作用游戲安全我來(lái)講聚焦游戲中的安全問(wèn)題，不能因?yàn)榭赡艽嬖诘陌踩珕?wèn)題而放棄游戲。尋找游戲中的危險(xiǎn)行為安全游戲我來(lái)評(píng)進(jìn)行校園安全大排查，張貼安全提示牌。
四、學(xué)情分析 游戲是孩子的天性，也是成長(zhǎng)的重要途徑，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。玩游戲的過(guò)程是與人交往、規(guī)則意識(shí)、健康觀念、創(chuàng)新與安全、道德與法治等綜合性能力培養(yǎng)的體現(xiàn)。二年級(jí)的小學(xué)生普遍對(duì)玩游戲情有獨(dú)鐘，但卻不一定都能在玩游戲中獲得健康的成長(zhǎng)，甚至還可能因?yàn)橛螒虮旧泶嬖诘陌踩[患，或者因?yàn)槌撩杂诓唤】档挠螒?，而?duì)自身的成長(zhǎng)造成不可挽回的傷害。因而，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“好好玩”是一個(gè)重要的成長(zhǎng)話題。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，其思維方式以具體形象思維為主，抽象、空泛的講授或討論很難引起他們的興趣，所以在教學(xué)中，多增加一些體驗(yàn)活動(dòng)，布置一些實(shí)踐作業(yè)，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而豐富他們的娛樂(lè)生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。
五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 本單元對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)是：健全人格、政治認(rèn)同、法治觀念1.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康玩游戲的觀念，學(xué)習(xí)辨別有益與健康的游戲，根據(jù)學(xué)生自己及游戲環(huán)境等具體情況，選擇適合的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。2.拓寬學(xué)生的視野，了解傳統(tǒng)游戲及其玩法，并在嘗試玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，并通過(guò)了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會(huì)性。3.引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲時(shí)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，并通過(guò)參與創(chuàng)造性地游戲玩法，體驗(yàn)游戲創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣。4.了解不能因?yàn)橥嬗螒蜻^(guò)程中可能存在的安全問(wèn)題而放棄游戲，同時(shí)也要有安全意識(shí)。
六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 第二單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)互評(píng)他評(píng)能通過(guò)多種實(shí)踐探究活動(dòng)，辨別有益與健康的游戲，根據(jù)具體情況選擇合適的游戲。了解多元文化背景中各種游戲的玩法，創(chuàng)造新的游戲玩法。在游戲過(guò)程中樹(shù)立安全意識(shí)，在玩游戲中獲得健康成長(zhǎng)。
一上《校園生活真快樂(lè)》（角色適應(yīng)）
二下《我們好好玩》（創(chuàng)新性生活）
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第五課 健康游戲我常玩（第二課時(shí)）選個(gè)游戲玩一玩
一、教學(xué)目標(biāo) 核心素養(yǎng)：健全人格1.通過(guò)游戲?qū)嵺`，加深學(xué)生健康玩游戲的觀念。2.懂得要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。3.在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并把握一些游戲的注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：懂得要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。難點(diǎn)：在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并把握一些游戲的注意事項(xiàng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生平時(shí)常玩游戲的玩法。學(xué)生準(zhǔn)備：帶一個(gè)自己喜歡的并且容易攜帶的玩具。
四、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.鏈接生活，結(jié)合具體情況選擇合適的游戲。評(píng)價(jià)量表1評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星等能結(jié)合具體情況選擇合適的游戲和游戲小伙伴，玩得健康、有益、開(kāi)心。能結(jié)合具體情況進(jìn)行準(zhǔn)確地選擇得2星。能結(jié)合具體情況選擇合適的游戲和游戲小伙伴，玩得健康、有益、開(kāi)心，得3星。（ ）2.大家一起玩游戲。評(píng)價(jià)量表2評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星等理解不同的游戲會(huì)帶給我們不同的體驗(yàn)，同一個(gè)游戲，和不同的人玩，不同的環(huán)境下玩，也會(huì)帶給我們不同的體驗(yàn)。積極參與討論得1星；能在游戲中玩得開(kāi)心，得1星。能夠準(zhǔn)確說(shuō)出自己的游戲體驗(yàn)得1星。（ ）3.課時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第二課時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)互評(píng)他評(píng)懂得要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 效果評(píng)價(jià)
導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好玩的游戲，想不想來(lái)玩一玩？師介紹游戲規(guī)則：正話反說(shuō)：聽(tīng)到老師喊大西瓜，你就用手比劃小西瓜，聽(tīng)到老師喊小西瓜，你就用手比劃大西瓜，聽(tīng)到老師喊起立，你就坐下，聽(tīng)到老師喊坐下，你就起立。師生一起玩游戲。師：這個(gè)游戲可以鍛煉我們的注意力和反應(yīng)能力。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，玩游戲要選擇健康的游戲！這節(jié)課我們來(lái)選個(gè)游戲玩一玩。出示課題。 通過(guò)游戲?qū)胄抡n，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂的熱情。 教師觀察學(xué)生的游戲行為，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。
講授新課 環(huán)節(jié)一：健康游戲我會(huì)選我們來(lái)看看這幅圖。（課件呈現(xiàn)教材第20頁(yè)情景圖）這些小朋友在大課間的時(shí)候都想玩游戲，但他們對(duì)游戲又有一些具體的要求。指導(dǎo)觀察、交流圖片內(nèi)容。預(yù)設(shè)：①我很想玩華容道，誰(shuí)來(lái)教我一下？師：這個(gè)小女孩想玩華容道，她會(huì)玩嗎？生：不會(huì)。師：華容道是一個(gè)益智類(lèi)游戲，小女孩不會(huì)玩，所以她問(wèn)誰(shuí)能教教她。誰(shuí)回應(yīng)了她？生：另外一個(gè)小女孩。師：這個(gè)小女孩為什么答應(yīng)教她？生：因?yàn)檫@個(gè)小女孩不能劇烈運(yùn)動(dòng)，剛好華容道是一個(gè)比較安靜的游戲。師：這個(gè)小女孩根據(jù)自己的身體狀況選擇了合適的游戲，這是非常明智的。②我剛學(xué)打羽毛球一個(gè)星期，找誰(shuí)跟我一起玩呢？師：這個(gè)小女孩剛學(xué)會(huì)打羽毛球，如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)找誰(shuí)跟你一起玩？為什么？生1：我會(huì)找個(gè)羽毛球高手跟我打，我好向他學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。生2：不能找高手，要找一個(gè)跟自己水平相當(dāng)?shù)?，否則總是輸，會(huì)打得越來(lái)越?jīng)]自信。生3：高手不會(huì)樂(lè)意和水平太差的一起玩，他會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。師：我們?cè)谕娓?jìng)技類(lèi)游戲的時(shí)候，要考慮到對(duì)手的水平，如果差距太大，會(huì)產(chǎn)生挫敗感，減少游戲的樂(lè)趣。③今天有霾，我們還是在教室里下棋吧。師：這個(gè)小男生為什么提議在教室里下棋，不出去玩？生：因?yàn)榻裉煊婿?，空氣污染?yán)重，如果出去玩對(duì)身體不好。師：除了有霾不能進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，還有哪些天氣狀況下也不適宜戶(hù)外游戲？生：下雨、雷電、刮大風(fēng)、太冷、太熱等。師：我們選擇游戲的時(shí)候，要考慮到天氣狀況。這樣一來(lái)，剛才哪一位小朋友的想法不大合適？生：想打羽毛球的小朋友。師：她可以玩什么游戲？生：在教室里下棋，也可以在教室里玩其他游戲。（2）師：通過(guò)情景分析，我們知道，我們?cè)谶x擇游戲時(shí)，要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游戲水平等。除了這些，還有哪些要考慮？以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。生1：要考慮安全問(wèn)題，比如在戶(hù)外登山，要身體狀況允許，并且有家長(zhǎng)或者老師的陪同，還要穿相應(yīng)的鞋子、衣服。生2：要考慮時(shí)間問(wèn)題，有些游戲太短的時(shí)間完不成，就不能在課間玩。生3：要考慮場(chǎng)地問(wèn)題。有此游戲需要大的其至專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地，比如打籃球、踢足球，在屋子里就不能打籃球。辨一辨：情景一:今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒(méi)力氣，我想去，怎么辦 提示：玩游戲要根據(jù)自己的身體狀況等，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。情景二:我是個(gè)不折不扣的小網(wǎng)蟲(chóng)，自從家里買(mǎi)了電腦，我?guī)缀跆焯於家骄W(wǎng)上漫游一番?？墒怯幸惶?，我不小心點(diǎn)開(kāi)一個(gè)頁(yè)面，屏幕上出現(xiàn)了非?？膳碌漠?huà)面，我被嚇哭了。提示：玩電腦游戲要適度，要注意自我保護(hù)，不健康的網(wǎng)站不能上。師小結(jié)：大家考慮得真全面。是啊。在玩游戲前，只有考慮全面，游戲才更快樂(lè)、健康。環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲（1）師：游戲多種多樣，帶給我們美好的體驗(yàn)。請(qǐng)大家看這些圖片。（課件出示教材第21頁(yè)內(nèi)容）這些小朋友，有的在玩拼搭類(lèi)的創(chuàng)意游戲，有的在玩球類(lèi)游戲，有的在玩華容道、翻花繩等益智類(lèi)游戲。你能結(jié)合自己的相關(guān)體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友收獲了什么嗎？預(yù)設(shè)：生1：他們收獲了快樂(lè)和友誼。生2：打球的小朋友在游戲中懂得欣賞對(duì)手，與人合作。生3：在和大家一起玩游戲的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（2）師：大家一起玩游戲的感覺(jué)實(shí)在是太好了。現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是掰手腕。請(qǐng)大家四人一組，分別和組里的每個(gè)同學(xué)都掰一掰?？纯凑l(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。學(xué)生分組玩游戲。（3）師：各個(gè)小組的“大力士”舉起你們的手。每組最終獲勝的那名學(xué)生舉手。（4）師：你們真厲害。和小組里的同學(xué)掰手腕時(shí)，感覺(jué)一樣嗎？生：感覺(jué)不一樣，有的同學(xué)力氣小，很好掰，有些力氣大，差點(diǎn)沒(méi)掰贏。（5）師：是啊，同一個(gè)游戲，和不同的伙伴玩，給人的感覺(jué)會(huì)不一樣。那么在不同的環(huán)境下玩同一個(gè)游戲，又會(huì)怎樣呢？比如同樣是跳長(zhǎng)繩，在課間大家跳著玩和運(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽，感覺(jué)有什么不一樣？預(yù)設(shè)：生1：跳著玩的時(shí)候大家都很隨意，很放松，不會(huì)太在乎有沒(méi)有失誤。生2：比賽時(shí)特別緊張，但也更興奮。（6）師：你更喜歡哪種感覺(jué)？預(yù)設(shè)：生1：我更喜歡比賽，因?yàn)楸荣愲m然緊張，但有可能獲獎(jiǎng)，給自己和班級(jí)爭(zhēng)到榮譽(yù)。生2：我還是喜歡跳著玩，心里沒(méi)壓力，更快樂(lè)。（7）師：同學(xué)們，不同的游戲會(huì)帶給我們不同的體驗(yàn)，同一個(gè)游戲，和不同的人玩，不同的環(huán)境下玩，帶來(lái)的感覺(jué)也不相同。我們可以多選擇，多體驗(yàn) 盡情享受游戲的快樂(lè)。 從情景圖入手，激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情。在自由討論中，加深學(xué)生要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適游戲的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生先討論游戲帶給我們的體驗(yàn)，總結(jié)收獲。掰手腕游戲簡(jiǎn)單易行，學(xué)生參與性強(qiáng)。既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，有助于學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受。拓展跳繩游戲，舉例說(shuō)明，同一個(gè)游戲在不同的環(huán)境下玩，帶來(lái)的感覺(jué)也不相同。 環(huán)節(jié)一：教師通過(guò)學(xué)生的回答評(píng)估學(xué)生能否結(jié)合具體情況選擇合適的游戲和游戲小伙伴，玩得健康、有益、開(kāi)心。完成評(píng)價(jià)量表1。環(huán)節(jié)二：教師觀察學(xué)生在游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)的反饋，通過(guò)師生的交流、掰手腕的游戲體驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生能否理解——不同的游戲會(huì)帶給我們不同的體驗(yàn)，同一個(gè)游戲，和不同的人玩，不同的環(huán)境下玩，也會(huì)帶給我們不同的體驗(yàn)。同時(shí)完成評(píng)價(jià)量表2.
課堂總結(jié) （1）通過(guò)剛才的討論和體驗(yàn)，你們有什么收獲？生自由回答。（2）學(xué)唱《健康游戲歌》。健康游戲好處多，拓寬見(jiàn)識(shí)健體魄。要玩游戲先分辨，判斷適合不適合。徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏，體弱受傷得注意，人身安全是第一。象棋圍棋九連環(huán)，室內(nèi)游戲同樣樂(lè)，眼力腦力注意力，開(kāi)發(fā)潛能都有益。電子游戲也不錯(cuò)，益智交流朋友多，種類(lèi)繁多得分辨，沉迷網(wǎng)游要不得。足球籃球羽毛球，增強(qiáng)體質(zhì)長(zhǎng)高個(gè)。選擇游戲需仔細(xì)，益智健體有創(chuàng)意，身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。 通過(guò)學(xué)唱健康游戲兒歌的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧總結(jié)健康游戲的辨析和選擇，樹(shù)立健康玩游戲的意識(shí)。 教師通過(guò)回顧課堂進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的意義，樹(shù)立健康玩游戲的意識(shí)。
作業(yè)布置 選擇自己喜歡的、適合在室內(nèi)和走廊玩的游戲和你的小伙伴一起玩一玩。 通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生回歸實(shí)際生活，選擇合適的游戲玩一玩。 教師及時(shí)查看學(xué)生作業(yè)完成情況并給出對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 選個(gè)游戲玩一玩
身體情況
天氣情況
游戲
場(chǎng)地問(wèn)題……
小伙伴水平
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
5. 健康游戲我常玩
第二課時(shí)
道德與法治二年級(jí)下冊(cè)
內(nèi)容總覽
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
01
單元教學(xué)情境
02
教學(xué)目標(biāo)
03
新知導(dǎo)入
04
新知講解
05
06
目錄
課堂總結(jié)
06
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)布置
07
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
單元內(nèi)容一覽表 我們好好玩 課題 欄目 目的與要求
5.健康游戲我常玩 什么游戲我常玩 游戲診斷會(huì) 選個(gè)游戲玩一玩 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨什么是健康的游戲，學(xué)會(huì)選擇玩健康的游戲。
6.傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩法 傳統(tǒng)游戲知多少 看看他們?cè)趺赐?借助傳統(tǒng)游戲這一話題，通過(guò)調(diào)查采訪、動(dòng)手制作等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的社會(huì)探究能力的培養(yǎng)。
7.我們有新玩法 玩出新花樣 我們一起來(lái)創(chuàng)造 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地玩游戲、動(dòng)手操作玩具，養(yǎng)成“有創(chuàng)意的生活”的習(xí)慣。
8.安全地玩 在這里玩兒安全嗎 我是安全警示員 我們的安全提示牌 幫助學(xué)生了解游戲場(chǎng)所與游戲過(guò)程中可能存在的安全隱患，自覺(jué)的遠(yuǎn)離這些安全隱患，學(xué)會(huì)健康、安全的生活。
單元教學(xué)情境
《我們好好玩》單元活動(dòng)主題與實(shí)踐任務(wù) 主題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課前探究任務(wù) 課中實(shí)踐任務(wù) 課后拓展任務(wù)
健康游戲我常玩 學(xué)習(xí)辨別有益與健康的游戲，能根據(jù)具體情況選擇合適的游戲。 記錄最近一周自己玩過(guò)的游戲 完成健康游戲任務(wù)單 落實(shí)健康游戲任務(wù)單
傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩 了解多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會(huì)性。 采訪長(zhǎng)輩童年喜歡玩的游戲，調(diào)查世界各國(guó)的傳統(tǒng)游戲 體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲 親子閱讀《我們兒時(shí)玩的游戲》
我的游戲我做主 參與創(chuàng)造新游戲的過(guò)程，體驗(yàn)游戲創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣。 體驗(yàn)“花樣跳繩” 創(chuàng)意玩法總動(dòng)員 改造一個(gè)舊玩具，發(fā)揮它的新作用
游戲安全我來(lái)講 聚焦游戲中的安全問(wèn)題，不能因?yàn)榭赡艽嬖诘陌踩珕?wèn)題而放棄游戲。 尋找游戲中的危險(xiǎn)行為 安全游戲我來(lái)評(píng) 進(jìn)行校園安全大排查，張貼安全提示牌。
教學(xué)目標(biāo)
核心素養(yǎng)：健全人格
1.通過(guò)游戲?qū)嵺`，加深學(xué)生健康玩游戲的觀念。
2.懂得要根據(jù)自己的身體情況及游戲環(huán)境、小伙伴的游戲水平等選擇合適的游戲，從而玩得健康、有益、開(kāi)心。
3.在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，并把握一些游戲的注意事項(xiàng)。
新知導(dǎo)入
游戲：正話反說(shuō)
游戲規(guī)則
聽(tīng)到老師喊大西瓜，你就用手比劃小西瓜，聽(tīng)到老師喊小西瓜，你就用手比劃大西瓜，聽(tīng)到老師喊起立，你就坐下，
聽(tīng)到老師喊坐下，你就起立。
新知導(dǎo)入
鍛煉我們的注意力和反應(yīng)能力。
游戲：正話反說(shuō)
新知講解
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會(huì)選
我很想玩華容道，誰(shuí)來(lái)教我一下？
醫(yī)生說(shuō)我最近不能劇烈運(yùn)動(dòng)。我來(lái)教你玩華容道吧。
根據(jù)自己的身體狀況
選擇合適的游戲。
新知講解
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會(huì)選
我剛學(xué)打羽毛球一星期，找誰(shuí)跟我玩呢？
今天有霾，我們還是在教室里下棋吧。
玩競(jìng)技類(lèi)游戲的時(shí)候，要考慮到對(duì)手的水平。
選擇游戲的時(shí)候，
要考慮到天氣狀況。
新知講解
我們?cè)谶x擇游戲時(shí)，要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游戲水平等。除了這些，還有哪些要考慮？
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會(huì)選
新知講解
要考慮安全問(wèn)題，比如在戶(hù)外登山，要身體狀況允許，并且有家長(zhǎng)或者老師的陪同，還要穿相應(yīng)的鞋子、衣服。
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會(huì)選
新知講解
要考慮時(shí)間問(wèn)題，有些游戲太短的時(shí)間完不成，就不能在課間玩。
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會(huì)選
新知講解
要考慮場(chǎng)地問(wèn)題。有此游戲需要大的其至專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地，比如打籃球、踢足球，在屋子里就不能打籃球。
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會(huì)選
新知講解
玩游戲要根據(jù)自己的身體狀況等，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。
情景一:今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒(méi)力氣，我想去，怎么辦
辨一辨
新知講解
玩電腦游戲要適度，要注意自我保護(hù)，不健康的網(wǎng)站不能上。
情景二:我是個(gè)不折不扣的小網(wǎng)蟲(chóng)，自從家里買(mǎi)了電腦，我?guī)缀跆焯於家骄W(wǎng)上漫游一番?？墒怯幸惶欤也恍⌒狞c(diǎn)開(kāi)一個(gè)頁(yè)面，屏幕上出現(xiàn)了非?？膳碌漠?huà)面，我被嚇哭了。
辨一辨
新知講解
在玩游戲前，只有考慮全面，游戲才更快樂(lè)、健康。
環(huán)節(jié)一：健康游戲我會(huì)選
新知講解
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
結(jié)合自己的相關(guān)體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友收獲了什么？
我們?cè)谕鎰?chuàng)意拼搭。
我們?cè)诖蛴鹈颉?br>我們?cè)谕娣ɡK。
我們?cè)谕嫒A容道。
新知講解
我和小麗翻花繩時(shí)，收獲了快樂(lè)和友誼。
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
新知講解
我和小強(qiáng)打羽毛球時(shí)，懂得欣賞對(duì)手，與人合作。
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
新知講解
我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)意拼搭時(shí)，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
新知講解
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
規(guī)則：
1.使用右手進(jìn)行比賽，雙方右手肘放在桌面，并成一條直線。左手可以握住比賽臺(tái)上的握把，但是軀干不能接觸到比賽臺(tái)。
2.比賽采用3局2勝制，每局比賽1分鐘，每局中間休息30秒。
3.四人小組內(nèi)，選出各個(gè)小組的“大力士”。
游戲：掰手腕
新知講解
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
你和小組里的同學(xué)掰手腕時(shí)，感覺(jué)一樣嗎？
游戲采訪：
感覺(jué)不一樣，有的同學(xué)力氣小，很好掰，有些力氣大，差點(diǎn)沒(méi)掰贏。
新知講解
環(huán)節(jié)二：大家一起玩游戲
游戲采訪：
跳長(zhǎng)繩的游戲在課間大家跳著玩和運(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽，感覺(jué)有什么不一樣？
新知講解
不同的游戲會(huì)帶給我們不同的體驗(yàn)，同一個(gè)游戲，和不同的人玩，不同的環(huán)境下玩，帶來(lái)的感覺(jué)也不相同。我們可以多選擇，多體驗(yàn) 盡情享受游戲的快樂(lè)。
課堂總結(jié)
健康游戲好處多，拓寬見(jiàn)識(shí)健體魄。要玩游戲先分辨，判斷適合不適合。
徒步登山賞美景，跑步健身勇拼搏，體弱受傷得注意，人身安全是第一。
象棋圍棋九連環(huán)，室內(nèi)游戲同樣樂(lè)，眼力腦力注意力，開(kāi)發(fā)潛能都有益。
電子游戲也不錯(cuò)，益智交流朋友多，種類(lèi)繁多得分辨，沉迷網(wǎng)游要不得。
足球籃球羽毛球，增強(qiáng)體質(zhì)長(zhǎng)高個(gè)。選擇游戲需仔細(xì)，益智健體有創(chuàng)意，
身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。
《健康游戲歌》
板書(shū)設(shè)計(jì)
選個(gè)游戲玩一玩
游戲
身體情況
場(chǎng)地問(wèn)題……
小伙伴水平
天氣情況。
謝謝
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