首頁資訊【大單元整體教學(xué)】教科版科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》第1課我們的身體單元整體分析+課時教案

【大單元整體教學(xué)】教科版科學(xué)五年級上冊第四單元《健康生活》第1課我們的身體單元整體分析+課時教案

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月16日 18:47

資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第四單元《健康生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計
教材版本教科版單元（或主題）名稱《健康生活》
單元主題小明是一個五年級的小男孩，他總是喜歡吃零食、玩手機，不喜歡運動也不喜歡吃蔬菜。最近他總是感到疲憊和不舒服，因此他的父母帶他去看醫(yī)生。醫(yī)生告訴小明，由于他長期的不良生活習(xí)慣，他的身體出現(xiàn)了一些健康問題。醫(yī)生建議小明改變他的生活方式，保持健康的生活習(xí)慣。請你運用創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，幫助小明制定了一份針對青少年身體發(fā)育和飲食健康的計劃吧。
課標(biāo)要求核心概念：生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，生命的延續(xù)與進化，生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 5.5人體由多個系統(tǒng)組成：說出腦是認知、情感、意志和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)，舉例說出保護腦健康的主要措施。 6.3人體通過一定的調(diào)節(jié)機制保持穩(wěn)態(tài)：舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用，列舉保護相關(guān)器官的方法。 7.3人的生活習(xí)慣影響機體健康：列舉睡眠、飲食、運動等影響健康的因素，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)業(yè)要求：通過對生命系統(tǒng)構(gòu)成層次的初步學(xué)習(xí)，樂于探究和實踐，關(guān)注人體健康與環(huán)境保護。能通過描述人體生長發(fā)育所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)及其消化吸收，分析評估自身營養(yǎng)攝取情況。能分析不同動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時的行為。能通過測量、調(diào)查、統(tǒng)計，分析自身生活習(xí)慣和外部環(huán)境因素對人體健康的影響。
教材分析本單元基于現(xiàn)代健康新理念，立足于提升學(xué)生身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好狀態(tài)的意識，在四年級學(xué)習(xí)人體的呼吸與消化相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，組織了人體運動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此為依托，進一步幫助學(xué)生建構(gòu)“人體由多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動”的認知，學(xué)習(xí)維護身體健康、心理健康的相關(guān)知識。
學(xué)情分析基礎(chǔ)知識:在四年級學(xué)習(xí)人體的呼吸與消化相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進一步組織了人體運動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。能力水平:我們都想要一個健康的身體，但五年級學(xué)生對于正確的健康理念，如何獲得健康生活習(xí)慣還是不完善的。生活經(jīng)驗:學(xué)生通過生活經(jīng)驗知道心臟的位置及心臟在不停地跳動，但是他們不了解心臟跳動的意義及血液循環(huán)和心臟跳動的關(guān)系；對于大腦的認識也比較淺顯，在面對壓力和情緒時也缺乏客觀的認識，需要進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
單元目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道人體是一個統(tǒng)一整體，身體各部分分工合作，共同維持生命活動。知道骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運動系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身體的各種心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運輸。知道腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合,指揮人體對環(huán)境刺激作出相應(yīng)的反應(yīng)。知道腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動。大腦可以幫助我們控制情緒。知道健康包括身體健康和心理健康等。知道身體的-一個系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問題，會影響整個身體的健康狀況。知道充足的睡眠、堅持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。知道噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。科學(xué)思維：能運用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對自己的健康狀況做出客觀的評估。能根據(jù)需要，通過查閱資料、收集有效信息獲得問題的答案。能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達自己的研究結(jié)果。能運用模擬實驗研究人體運動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工作機制。 3探究實踐：能基于人體是一個統(tǒng)一整體,從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護身體的有效策略。能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點及自己身體健康實際制定科學(xué)合理的身體健康行動計劃。 4.態(tài)度責(zé)任：對人體能協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自己體質(zhì)健康狀況做出真實而客觀的判斷。能真實描述自己的生活習(xí)慣，并樂于用所學(xué)的知識改變自己的不健康的生活習(xí)慣和行為方式。愿意與同學(xué)分享資料，在合作中構(gòu)建新知。愿意與同學(xué)交流，能充分表達自己的觀點并能接受不同觀點。
單元結(jié)構(gòu)化活動
達成評價圍繞課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.關(guān)注課堂問題預(yù)設(shè)與學(xué)生課堂反饋表現(xiàn)。 2.作業(yè)設(shè)計與學(xué)生答題正確率的及時分析。 3.能運用模型驗證和表達自己學(xué)習(xí)成果，并能將所學(xué)運用到自己的健康生活。圍繞單元和主題目標(biāo)。 1.分層設(shè)置單元測試 2.制訂健康生活計劃。
單元課時課型規(guī)劃課時課型課時內(nèi)容課時目標(biāo) （單元目標(biāo)分配）課時學(xué)習(xí)任務(wù)（或問題）（一般1-2個）達成評價1討論課1.我們的身體能運用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對自己的健康狀況做出客觀的評估。檢查自己的身體狀況。研討影響生長發(fā)育的因素。拓展：不良的環(huán)境會造成哪些傷害。關(guān)注并能客觀評估自己的身體健康狀況；通過閱讀資料和討論交流，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康理念，樹立健康意識，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣和行為方式。1實驗課2.身體的運動1.能用看、摸等不同的觀察方法,感知人體運動時的變化。 2.能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來。1.舉啞鈴活動。 2.制作運動模型。 3.閱讀材料，了解人體運動系統(tǒng)學(xué)習(xí)運動系統(tǒng)，知道身體靈活是健康指標(biāo)之一，運動有益健康。 1實驗課3.心臟和血液能運用模擬實驗研究人體運動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工作機制。模擬心臟活動。測量和比較心臟運動后和運動前的變化。1.能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式。 2.學(xué)會測量心跳和脈搏。 3.掌握保護心臟的方法。1實驗課4.身體的“總指揮’能基于人體是一個統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護身體的有效策略。認識我們的腦。說一說我們的腦能做什么。記憶游戲。1.能夠通過查閱資料尋找問題的答案。 2.能夠通過體驗活動推測大腦具有記憶功能。 1實驗課5.身體的“聯(lián)絡(luò)員”能基于人體是一個統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護身體的有效策略。做個乒乓球游戲。了解身體是如何聯(lián)絡(luò)的。1.能夠通過閱讀資料獲取信息，構(gòu)建新知。 2.能夠基于投球的體驗活動，推測神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。1討論課6.學(xué)會管理和控制自己舉例說出為保護腦的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需要避免長期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。身體對壓力的反應(yīng)。管理壓力和沖突。管理憤怒。1.能夠通過查閱資料尋找問題的答案。 2.能夠通過體驗活動推測大腦具有記憶功能。1工程設(shè)計課7.制訂健康生活計劃能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點及自己身體健康實際制定科學(xué)合理的身體健康行動計劃。為自己制作一個健康目標(biāo)。能結(jié)合自己的實際，制定科學(xué)合理的健康行動計劃。
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1.我們的身體
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念：1.知道健康包括身體健康、心理健康等。
2.知道影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、壓力等。良好的生活習(xí)慣有于健康。
3.噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。
科學(xué)思維：運用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，對自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估。
探究實踐：1.能運用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息。
2.能運用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（ 2014年修訂）》，對自己的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評估。
態(tài)度責(zé)任：1.能對自己的身體狀況做出客觀真實的評價，并愿意與人交流。
2.在進行多人合作時，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見，最終達成共識。
二、教學(xué)重難點
重點：知道影響青少年健康的主要因素有睡眠、飲食、運動、壓力等。
難點：構(gòu)建健康生活的理念，提高養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
三、評價任務(wù)（根據(jù)需要設(shè)計評價量規(guī)）
小組實驗評價等級
評價項目評價標(biāo)準(zhǔn) 自評師評
檢查自己的身體狀況 1.能夠小組合作，測量并計算出自己的體質(zhì)記錄表中的信息，并能對自己的身體體質(zhì)狀況水平作出判斷，3星 2.能夠小組合作，根據(jù)之前體檢數(shù)據(jù)計算出自己的體質(zhì)記錄表中的信息，并能對自己的身體體質(zhì)狀況水平作出判斷，2星 3.能夠小組合作，算出自己的體重指數(shù)，并能對自己的身體體質(zhì)狀況水平作出判斷，1星（）★ （）★
四、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖效果評價
（一）情境導(dǎo)入 1.導(dǎo)入單元情景故事。師：小明是一個五年級的小男孩，他總是喜歡吃零食、玩手機，不喜歡運動也不喜歡吃蔬菜。最近他總是感到疲憊和不舒服，因此他的父母帶他去看醫(yī)生。醫(yī)生告訴小明，由于他長期的不良生活習(xí)慣，他的身體出現(xiàn)了一些健康問題。醫(yī)生建議小明改變他的生活方式，保持健康的生活習(xí)慣。請你幫助小明制定了一份針對青少年身體發(fā)育和飲食健康的計劃吧。要幫助小明，首先我們需要了解我們的身體，我們的身體很奇妙，他就像一臺復(fù)雜而精妙的儀器，可以完成各種動作，而且十分的協(xié)調(diào)，那么從今天開始我們就一起來研究和認識《我們的身體》健康的生活吧。 2.聚焦本課內(nèi)容。師：通過前面幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，人必須吃東西，吸入氧氣才能獲得能量，維持生命，那么我們的健康還與哪些因素有關(guān)系呢？我們現(xiàn)在的健康狀況又是如何呢？想要知道我們的身體情況，首先要調(diào)查我們的身體狀況，也就是體質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對自己身體狀況的探知欲望。學(xué)生的活動參與程度及回答，給予學(xué)生及時的鼓勵。
（二）探究活動探究活動一：1.檢查我們的身體狀況。師：同學(xué)們前段時間我們剛剛進行了體檢，也進行了體育測試，大家還記著自己的體質(zhì)情況嗎？生：我記著測試了身高、體重、視力情況等信息。師：那接下來請同學(xué)們填寫下發(fā)的體質(zhì)表，算一下自己的體重指數(shù)和其他信息，體重指數(shù)是目前國際上常用的衡量人體肥胖程度的一個指標(biāo)。體重指數(shù)=體重（千克）÷[身高（米）×身高（米）]，與五年級學(xué)生的體制標(biāo)準(zhǔn)相比較，評估一下自己的體質(zhì)情況吧。 2.學(xué)生小組合作完成體質(zhì)記錄表，書上P60頁。 3.教師課件出示男女生的體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，小組代表匯報本組體質(zhì)情況。探索活動二：探討影響生長發(fā)育的因素有哪些？ 1.師：同學(xué)們都對自己的體質(zhì)狀況進行了評估，那同學(xué)們是否健康呢，影響我們生長發(fā)育的因素是什么呢？請同學(xué)們小組交流一下。 2.學(xué)生小組討論影響生長發(fā)育的因素有哪些？ 3.小組代表匯報交流，師生共同小結(jié)。影響我們生長發(fā)育的因素有：基因遺傳、飲食習(xí)慣、作息是否規(guī)律、睡眠時間、體育鍛煉情況、學(xué)習(xí)壓力及周圍環(huán)境、社會因素、家庭因素等。 4.視頻播放影響生長發(fā)育的主要因素，使學(xué)生能夠意識到良好的生活方式和習(xí)慣非常重要。活動一：學(xué)生能夠根據(jù)體檢數(shù)據(jù)或現(xiàn)場測試數(shù)據(jù)，對照體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)評估自己的體質(zhì)情況。活動二：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生對生長發(fā)育因素的影響，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成身體健康的良好生活習(xí)慣和生活方式的共識。活動一：教師根據(jù)活動過程中的觀察，及時給予學(xué)生一定的鼓勵，并完成學(xué)生小組實驗評價量表。活動二：教師根據(jù)學(xué)生的活動參與程度及回答，給予學(xué)生及時的鼓勵并完成評價量表。
（三）研討 1.從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化，青少年時期是生長發(fā)育最旺盛的時期，為了健康成長，我們應(yīng)該怎么做呢？鼓勵學(xué)生從各個影響因素入手，思考怎樣做才能促進我們的生長發(fā)育？ ①注意個人衛(wèi)生，少生?、谥v究營養(yǎng)均衡搭配③加強體育鍛煉④保證充足的睡眠通過研討問題，為下一節(jié)知識學(xué)生作鋪墊。教師觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，給予及時反饋。
（四）拓展 1.師生共同分析課本拓展部分的四幅圖，然后視頻播放不良的生活環(huán)境對我們身體的危害？第一幅：垃圾場會污染我們的水源、空氣，對我們的生長環(huán)境造成影響，影響我們的身體正常的生長發(fā)育。第二幅：吸煙有害健康，二手煙同樣危害我們的身體健康，影響我們的身體發(fā)育。第三幅：空氣污染第四幅：大氣污染。 2.鼓勵學(xué)生思考除了身體健康，健康還包括哪些方面？健康包括：身體健康、心理健康、社會適應(yīng)的良好狀態(tài)。通過拓展知識，為接下來的課程做好鋪墊。教師觀察學(xué)生是否參與本環(huán)節(jié)，并鼓勵參與學(xué)生。
（五）知識總結(jié) 師生共同總結(jié)本課知識點。教師通過學(xué)生回答，了解學(xué)生對本課知識的掌握情況。
四、成果集成
能夠通過檢查自己的身體狀況，知道影響生長發(fā)育的因素有哪些，并能夠養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣。
五、作業(yè)設(shè)計
【知識技能類作業(yè)】
一、填空題
1.體重指數(shù)= (千克)÷[身高(米)×身高(米)]。
2.吸煙有害健康，我們要遠離________，拒絕________。
二、判斷題
1.影響生長發(fā)育的因素有很多，所以挑食對生長發(fā)育的影響并不大。（ )
2.早睡早起是一種良好的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該保持。（ )
3.不良的生活環(huán)境會影響健康，所以我們要保護周圍的環(huán)境。（ )
三、選擇題
1.除了身體健康，健康還包括（）和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)。
A.心理健康B.情緒健康C.生活方式健康
2.元元想計算自己的體重指數(shù)，因此需要測量自己的身高和體重，在測量過程中，下列做法不正確的是（ )。
A.脫下外衣B.挺直腰身C.沒有脫掉鞋子
【綜合實踐類作業(yè)】
測算一下自己的家庭成員的體重指數(shù)。
答案：
一、填空題
1.體重
2.香煙二手煙
二、判斷題
1.× 2.√ 3.√
三、選擇題
1.A 2.B 3.C
六、板書設(shè)計
七、教學(xué)反思
本課教學(xué)內(nèi)容以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（ 2014年修訂）》中五年級學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)為依托，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并能客觀評估自己的身體健康狀況；通過查閱資料和討論交流了解現(xiàn)代健康新理念、影響青少年健康的主要因素以及環(huán)境對人體健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康理念，樹立健康意識，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣和行為方式。
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