首頁資訊教科版五上科學(xué)第四單元《健康生活》復(fù)習(xí)課件（33張PPT）+教案+課后練習(xí)+素材

教科版五上科學(xué)第四單元《健康生活》復(fù)習(xí)課件（33張PPT）+教案+課后練習(xí)+素材

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月17日 09:46

資源簡介

(共35張PPT)
科學(xué)
教科版五年級上冊
健康生活
復(fù)習(xí)課件
第四單元
1
看一看：學(xué)習(xí)內(nèi)容
2
理一理：學(xué)習(xí)目標(biāo)
3
想一想：理解概念
4
做一做：解決問題
1
看一看
本單元，我們關(guān)注自己的身體，深入了解身體的系統(tǒng)和保護(hù)方法，實(shí)現(xiàn)健康地生活，那具體學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？
單元導(dǎo)學(xué)
健康生活
基于現(xiàn)代健康新理念,立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康,在四年級人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。
第1課“我們的身體”了解影響人體健康的因素,關(guān)注自己的心理健康狀況,構(gòu)建現(xiàn)代健康生活新理念,提升養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的意識,形成健康生活的行為方式。
第2課“身體的運(yùn)動”認(rèn)識骨、關(guān)節(jié)和肌肉,構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動的肢體運(yùn)動模型,從而了解保護(hù)運(yùn)動器官的重要性以及促進(jìn)其健康生長發(fā)育的方法與策略。
第3課“心臟和血液”心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng),承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。
第4課“身體的總指揮’”,人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。
第5課“身體的‘聯(lián)絡(luò)員’”,神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)
第6課“學(xué)會管理和控制自己”,大腦不僅控制人體各器官的活動,還管理人體的情緒、意志等心理活動。
第7課“制定健康生活計(jì)劃”，將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行為。
通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能,理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動以及保護(hù)身體健康的意義,并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對自己身體狀況的檢測與評估,終于給自己制訂健康生活計(jì)劃。整個單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過程,其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系牢固樹立保護(hù)自己身心健康的意識,使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。
1.我們的身體
2.身體的運(yùn)動
3.心臟和血液
4.身體的“總指揮”
5.身體的“聯(lián)絡(luò)員”
6.學(xué)會管理和控制自己
7.制訂健康的生活計(jì)劃
單元起始課，了解身體的健康狀況，引發(fā)對自身健康的關(guān)注
認(rèn)識身體的各個系統(tǒng)器官及其功能，提出保護(hù)它們的健康的方法
了解壓力對身體和心理的影響
制訂有效的健康生活計(jì)劃
健康生活
本課我們通過活動來檢測身體的健康狀況，通過探索知道了遺傳、飲食習(xí)慣、睡眠、壓力、環(huán)境等因素都會影響我們的健康，了解到健康不僅包括身體健康還有心理健康。
本課我們通過舉啞鈴的活動，感受上肢運(yùn)動時各部分的變化，制作了骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)作完成運(yùn)動的上肢運(yùn)動模型，知道了保護(hù)它們的重要性。
本課我們模擬了心臟的工作，知道了心臟的不停跳動是在輸送血液。還測量和比較了不同學(xué)生運(yùn)動后恢復(fù)正常心跳所需要的時間，體會到運(yùn)動有益于心臟健康。
本課我們認(rèn)識了腦，通過記憶游戲體會到了腦的記憶功能，知道了腦是身體的”指揮官“，我們要保護(hù)腦不受創(chuàng)傷，保證腦有充足的休息時間。
本課我們通過扔和接乒乓球的活動感受到人體會對外界的刺激有反應(yīng)，體會人腦和神經(jīng)的工作過程，是身體的“聯(lián)絡(luò)員”，知道了要保護(hù)好我們的神經(jīng)系統(tǒng)。
本課通過閱讀資料、交流等方式，了解了壓力對身體和心理造成的影響，并學(xué)習(xí)了一些管理壓力與憤怒的方法。
本課我們了收集有關(guān)健康生活的資料，制訂了能夠?qū)崿F(xiàn)的健康生活計(jì)劃，制訂了評價標(biāo)準(zhǔn)，并在記錄計(jì)劃的執(zhí)行效果，養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。
2
理一理
通過本單元的學(xué)習(xí)，你對健康生活有了一定的了解，那么在本單元的學(xué)習(xí)中，你都達(dá)成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？
科學(xué)觀念
1.人體是一個統(tǒng)一整體，身體各部分分工合作，共同維持生命活動。
2.骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身體的各種運(yùn)動。
3.心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。
4.腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合，指揮人體對環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。
5.腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動。大腦可以幫助我們控制情緒。
6.身體的一個系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問題，會影響整個身體的健康狀況。
7.充足的睡眠、堅(jiān)持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。
8.噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。
9.健康包括身體健康和心理健康等。
能運(yùn)用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對自己的健康狀況做出客觀的評估。
能根據(jù)需要，通過查閱資料收集有效信息獲得問題的答案。
能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達(dá)自己的研究結(jié)果。
能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)研究人體運(yùn)動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工作機(jī)制。
能基于人體是一個統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護(hù)腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護(hù)身體的有效策略。
能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點(diǎn)及自己身體健康實(shí)際制訂科學(xué)合理的身體健康行動計(jì)劃。
科學(xué)思維
探究實(shí)踐
能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自己體質(zhì)健康狀況做出真實(shí)而客觀的判斷。
2
1
3
能真實(shí)描述自己的生活習(xí)慣，并樂于用所學(xué)的知識改變自己的不健康的生活習(xí)慣和行為方式。
對人體能協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。
愿意與同學(xué)分享資料，在合作中構(gòu)建新知。
愿意與同學(xué)交流，能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能接受不同觀點(diǎn)。
能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作宣傳海報、制作人體器官模型及制訂健康行動計(jì)劃。
4
5
6
知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。
能夠珍愛自己的身體，保護(hù)身體健康。
能夠用所學(xué)的人體有關(guān)知識，指導(dǎo)自己的日常行為，形成健康生活習(xí)慣。
態(tài)度責(zé)任
3
想一想
在這個單元中我們究竟掌握了哪些重要的概念呢？讓我們跟著思維導(dǎo)圖來想一想。
健康生活
監(jiān)測
體質(zhì)
情緒、意志、行為
精神壓力
沖突
心理健康
社會適應(yīng)
身體健康
運(yùn)動系統(tǒng)
血液循環(huán)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
相互配合，共同完成身體的各種運(yùn)動
骨骼
體重指數(shù)
影響因素
睡眠
良好的生活習(xí)慣
飲食
運(yùn)動
壓力
關(guān)節(jié)
肌肉
血液
血管
心臟
相互配合，共同完成體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
腦
脊髓
神經(jīng)
大腦
小腦
腦干
相互配合，指揮人體對環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)
腦是神經(jīng)中樞，管理絕大部分生命活動
大腦管理
體育鍛煉
良好的溝通方式
合理控制、管理自我
制訂科學(xué)合理的健康生活計(jì)劃，堅(jiān)持執(zhí)行
思維導(dǎo)圖
身體健康
人體的運(yùn)動系統(tǒng)由哪幾部分構(gòu)成？它們的作用分別是什么？
骨：支持人體運(yùn)動。
關(guān)節(jié)：使骨更靈活。
肌肉：提供動力。
身體健康
心臟收縮，血液從心臟進(jìn)入血管；
心臟舒張，血液從血管流回心臟。
心臟、血管和血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)。
心臟的跳動有什么意義？
神經(jīng)傳遞示意圖
感受刺激
傳出神經(jīng)
神經(jīng)中樞
傳入神經(jīng)
做出反應(yīng)
大腦
腦干
小腦
——身體的“總指揮”
——身體的“聯(lián)絡(luò)員”
腦
神經(jīng)
遍布全身各處的神經(jīng)與腦、脊髓共同組成里人體的神經(jīng)系統(tǒng)。
身體健康
當(dāng)面對壓力、沖突、憤怒時，我們要學(xué)會管理和控制自己。
有什么好方法嗎？
1.鍛煉
2.深呼吸，讓自己平靜
……
身體健康
我們的身體是一個統(tǒng)一的整體，身體的一個部分出現(xiàn)問題，會導(dǎo)致其他部分甚至整個身體、心理出現(xiàn)問題。健康的生活方式和生活習(xí)慣是維護(hù)身體健康的有效措施。
你知道的良好生活方式和習(xí)慣都有哪些？
充足的睡眠
合適的運(yùn)動
均衡的飲食
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康生活的習(xí)慣，計(jì)劃只有變成行動才能產(chǎn)生效果！
制訂健康生活計(jì)劃！
闖關(guān)練習(xí)
通過學(xué)習(xí)，本單元的內(nèi)容你掌握了嗎？一起來做一做。
4
做一做
(1)你從李然的體質(zhì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么
______________________________________________________
(2)你認(rèn)為李然應(yīng)該怎么做
______________________________________________________
(3)醫(yī)生告訴李然，他有點(diǎn)輕微駝背，你認(rèn)為李然在平時還應(yīng)該注意什么
______________________________________________________
體重超標(biāo)，過于肥胖；肺活量不及格
控制體重，健康飲食，少吃油炸食品；多參加體育鍛煉
保持正確的坐姿和站姿，不長時間單邊背包。
李然是一名五年級學(xué)生。以下是他的體質(zhì)數(shù)據(jù)和《國家學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)健康標(biāo)準(zhǔn)》部分?jǐn)?shù)據(jù)，請觀察表格然后回答問題。(6 分)
生活有些物品在制造時模仿了人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，看圖回答問題。
1、臺燈的蛇皮管起支撐作用，與相似。
2、天線的萬向節(jié)與相似，可以。
3、門窗上的合頁與結(jié)構(gòu)相似。
4、高塔與相似，能起到和作用。
5、吊車、挖掘機(jī)液壓部分類似于，吊臂相當(dāng)于手臂上的。
脊柱
關(guān)節(jié)
轉(zhuǎn)動
關(guān)節(jié)
骨骼
支撐
保護(hù)
肌肉
骨骼
體驗(yàn)心臟的工作。
（1）右圖實(shí)驗(yàn)是一個實(shí)驗(yàn)。
（2）塑料管代表的是。
（3）捏吸耳球的代表的是。
（4）用手?jǐn)D壓吸耳球一段時間后，手感覺累，這代表。
模擬
血管
心臟收縮
心臟會累需要適當(dāng)休息
皮皮最近面臨考試，晚上都在復(fù)習(xí)。請回答以下問題。
(1)復(fù)習(xí)語文時，皮皮看到古詩前一句，馬上背出了下一句，這種對環(huán)境刺激做出的反應(yīng)叫_________。
(2)以下流程圖解釋了該現(xiàn)象，請?zhí)羁铡?br>看到古詩→( )→( )→( )→背出下一句
(3)為了備考，皮皮已經(jīng)連續(xù)3小時復(fù)習(xí)功課，這會讓大腦感到疲倦，需要適當(dāng)_________。
(4)考試來臨的前幾天，皮皮連續(xù)失眠。這是_________過大的表現(xiàn)，應(yīng)該進(jìn)行__________。
(5)你能給皮皮一些建議，讓他改善上述情況嗎 ____________________________________________________________________
反射
傳入神經(jīng)
神經(jīng)中樞
傳出神經(jīng)
休息
壓力
壓力管理
多參與體育運(yùn)動；早睡早起，不熬夜；制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃，勞逸結(jié)合。
作業(yè)布置
課后作業(yè)
完成對應(yīng)課時練習(xí)
謝謝
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課程基本信息
課例編號學(xué)科小學(xué)科學(xué) 年級五學(xué)期第一學(xué)期
課題《計(jì)量時間》
教科書書名：《科學(xué)》出版社：教育科學(xué)出版社
學(xué)生信息
姓名學(xué)校班級學(xué)號
課后練習(xí)
判斷題。(1)每次呼吸氣體交換的量與肺活量的大小無關(guān)。（）(2)做啞鈴運(yùn)動時，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動情況是一樣的。（）(3)愛運(yùn)動的學(xué)生和不愛運(yùn)動的學(xué)生運(yùn)動后恢復(fù)正常心跳的時間是一樣的。（）(4)大腦是人體的“司令部”。（）(5)大腦被稱為神經(jīng)中樞。（）(6)長期的壓力和不良情緒會損害身心健康。（）(7)經(jīng)常運(yùn)動、合理飲食是保護(hù)心臟最主要的方法。（）2.選擇題。(1)下列因素中，（）不是影響我們生長發(fā)育的因素。A．遺傳 B．包含習(xí)慣 C．不同的發(fā)型(2)曲臂時，右圖中的（）的肌肉會收縮鼓起。A．M處 B．N處 C．M處和N處(3)英國科學(xué)家威廉 ●哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約（）血液。A．0.5升 B．0.5毫升 C．0.2升 C．在上方容器中加更多的水(4)小腦的作用是（）。A．控制著人體的大部分生命活動現(xiàn)象B．協(xié)調(diào)運(yùn)動和維持身體平衡C．負(fù)責(zé)人體許多基本生命活動(5)下列傳遞過程正確的是( )A.接收信號→傳人神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→做出反應(yīng)B.接收信號→神經(jīng)中樞→傳人神經(jīng)→傳出神經(jīng)→做出反應(yīng)C.接收信號→傳人神經(jīng)→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→做出反應(yīng)(6)小林考試前一直提醒自己:“放松心態(tài)，相信自己?！边@種調(diào)節(jié)心理緊張的方法是( )。A.認(rèn)知調(diào)節(jié)法. B.積極暗示法 C.深呼吸調(diào)整法(7)吸煙有害健康，傷害最大的就是( )。 A. 心臟 B. 肺 C. 肝臟3.連線題。請將下列環(huán)境與對身體健康的主要影響連線。聲音嘈雜呼吸系統(tǒng)霧霾消化系統(tǒng)二手煙很多經(jīng)經(jīng)系統(tǒng)水質(zhì)污染4.實(shí)驗(yàn)探究題。如圖所示，某科學(xué)小組為了探究心臟是怎樣工作的，用洗耳球、膠管和水等材料來進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。1、在實(shí)驗(yàn)中，洗耳球模擬的是（）；膠管模擬的是（）；水模擬的是（）。反復(fù)擠壓洗耳球一分鐘，手有什么感覺？說明了什么？3、按心臟每分鐘跳動75次計(jì)算，心臟一天要跳動（）次。A．1800 B．4500 C．1080004、我們的心臟每時每刻都在工作，它跳動的作用是（）。A．為身體提供運(yùn)動所需的能量B．為身體各部分提供運(yùn)動所需的氧氣 C．為身體各部分提供運(yùn)動所需的二氧化碳5、說一說怎樣保護(hù)我們的心臟。參考答案1.(1)X (2)X (3)X (4)√ (5)X (6)√ (7)√2.(1)C (2)A (3)A (4)B (5)A (6)B (7)B3.聲音嘈雜呼吸系統(tǒng)霧霾消化系統(tǒng)二手煙很多神經(jīng)系統(tǒng)水質(zhì)污染4.(1)心臟;血管，血液。(2)手有疲勞的感覺。這說明心臟跳動也會消耗能量，會產(chǎn)生疲勞(3)C(4) AB(5) 注意飲食健康，要低鹽飲食、低脂、低膽固醇飲食，防止動脈硬化疾病的發(fā)展;適量飲水;合理作息，充足的睡眠對保護(hù)心臟非常重要;有規(guī)律適當(dāng)鍛煉;避免吸煙，避免過度的飲酒
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁（共 2 頁）
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《健康生活》
單元復(fù)習(xí)教案
【教材簡析】
本單元在四年級上冊“呼吸與消化”單元的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng),通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動了解人體各器官的結(jié)構(gòu)和功能,理解各器官協(xié)調(diào)配合、共同維持人的正常生命活動以及保護(hù)身體健康的意義。單元教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生檢測與評估自己的身體情況開始,到學(xué)生為自己制訂健康生活計(jì)劃終止,引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，建構(gòu)“人體由多個系統(tǒng)組成,各系統(tǒng)分工配合,共同維持生命活動”的認(rèn)知,樹立保護(hù)自己身心健康的意識,養(yǎng)成有益于身心健康的良好生活習(xí)慣。
本單元共7課，編排邏輯如下。第1~5課指向“我們的身體”側(cè)重于學(xué)習(xí)人體運(yùn)動活習(xí)慣。系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識,認(rèn)識身體各系統(tǒng)器官及其功能,理解保護(hù)身體各系統(tǒng)器官的健康的意義;第 6~7 課指向“管理自己”,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生提升心理健康和社會適應(yīng)良好狀態(tài)的意識和能力。
第1課“我們的身體”組織學(xué)生以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014 年修訂)》為依據(jù),對自己的身體健康狀況進(jìn)行檢測與評估,通過研討交流進(jìn)一步了解影響人體健康的因素關(guān)注心理健康，提升健康生活的意識,養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣。
第2課“身體的運(yùn)動”引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)在移動啞鈴的過程中上肢各部分的變化,認(rèn)識骨、關(guān)節(jié)和肌肉,構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動的肢體運(yùn)動模型，了解保護(hù)運(yùn)動器官的重要性,知道體育運(yùn)動對促進(jìn)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長有著重要作用。
第3課“心臟和血液”引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動維持血液在血管中的流動,通過比較不同學(xué)生運(yùn)動后恢復(fù)正常心跳需要的時間，感悟體育鍛煉有益于心臟健康通過閱讀資料、研討交流,提升關(guān)注心臟健康的意識。
第4課“身體的“總指揮’”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),通過日常活動和游戲體驗(yàn)了解腦的功能,并在研討交流中進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)用腦、愛護(hù)腦、保護(hù)腦的意識,形成良好
的生活習(xí)慣。
第 5課“身體的“聯(lián)絡(luò)員，”在第 4 課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生通過扔、接乒乓球的體驗(yàn)活動感受人體對外界環(huán)境變化的反應(yīng)，體會人腦與神經(jīng)是怎樣工作的，從而了解神經(jīng)系統(tǒng)的工作機(jī)制以及神經(jīng)系統(tǒng)對身體健康和學(xué)習(xí)的重要性,提高保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識和能力。
第6課“學(xué)會管理和控制自己”引導(dǎo)學(xué)生了解壓力對人的身體和心理造成的影響,學(xué)會管理自己和控制自己的情緒,保持身心健康，健康地學(xué)習(xí)和生活。
第 7課“制訂健康生活計(jì)劃”與第 1 課相呼應(yīng)，在本單元前面幾課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過制訂有效的健康生活計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)將健康意識和理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動,終身健康地生活。
本單元旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建“人體由多個系統(tǒng)組成,各系統(tǒng)分工配合,共同維持生命活動”的科學(xué)概念,進(jìn)一步學(xué)會用系統(tǒng)和聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識事物，同時樹立正確的健康理念,提高健康意識，健康地學(xué)習(xí)和生活。
【學(xué)情分析】
通過觀察、體驗(yàn)、調(diào)查、建模等活動了解相關(guān)器官的結(jié)構(gòu)功能,理解各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同維持人的正常生命活動以及保護(hù)身體健康的意義,并由身體健康延伸到心理健康。單元內(nèi)容始于對自己身體狀況的檢測與評估,終于給自己制訂健康生活計(jì)劃。整個單元的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生不斷建構(gòu)的過程,其目的是讓學(xué)生建立科學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系牢固樹立保護(hù)自己身心健康的意識,使其養(yǎng)成有利于身心健康的良好生活習(xí)慣。本單元基于現(xiàn)代健康新理念，立足于提升學(xué)生身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良狀態(tài)的意識，在四年級學(xué)習(xí)人體的呼吸與消化相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，組織了人體運(yùn)動系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此為依托，進(jìn)一步幫助學(xué)生構(gòu)“人體由多個系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同維持生命活動”的認(rèn)知，學(xué)習(xí)維身體健康、心理健康的相關(guān)知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)觀念
1.人體是一個統(tǒng)一整體，身體各部分分工合作，共同維持生命活動。
2.骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動系統(tǒng)，它們相瓦配合，共同完成身體的各種運(yùn)動。
3.心勝、血管、血液組成了人休的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。
4.腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合，指揮人體對環(huán)境刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)。
5.腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動。大腦可以幫助我們控制情緒。
6.健康包括身體健康和心理健康等
7.身體的一個系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問題，會影響整個身體的健康狀況。
8.充足的睡眠、堅(jiān)持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。
9.噪音、霧霾、污水等不良環(huán)境對人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。
科學(xué)思維
1.能運(yùn)用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對自己的健康狀況做出客觀的評估。
2.能根據(jù)需要，通過查閱資料收集有效信息獲得問題的答案。
3.能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達(dá)自己的研究結(jié)果4.能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)研究人體運(yùn)動系統(tǒng)血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工作機(jī)制。
5.能基于人體是一個統(tǒng)一整體，從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護(hù)腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護(hù)身體的有效策略。
6.能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點(diǎn)及自己身體健康實(shí)際制訂科學(xué)合理的身體健康行動計(jì)劃。
探究實(shí)踐
1.能對人體協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。2.能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)對自已體質(zhì)健康狀況作出真實(shí)而客觀的判斷。
3.能真實(shí)描述自己的生活習(xí)慣并樂于用所學(xué)的知識改變自己的不良行為。
4.愿意與同學(xué)分享資料，在合作中構(gòu)建新知。
5.愿意與同學(xué)交流，能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能接受不同觀點(diǎn)
6.能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作宣傳海報、人體器官模型及健康行動計(jì)劃。
態(tài)度責(zé)任
1知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生活。
2.能夠珍愛自己的身體，保護(hù)身體健康。
3.能夠用所學(xué)的人體有關(guān)知識，指導(dǎo)自己的日常行為，形成健康生活習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，整體梳理、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。
難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，整體梳理、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步建構(gòu)“健康生活”相關(guān)的科學(xué)概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：PPT課件等。
【教學(xué)過程】
一、看一看
1.復(fù)習(xí)聚焦：本單元，我們關(guān)注自己的身體，深入了解身體的系統(tǒng)和保護(hù)方法，實(shí)現(xiàn)健康地生活。
過渡：古時候沒有鐘表人們怎樣計(jì)量時間？這節(jié)課我們就來系統(tǒng)地回顧一下本單元對于“計(jì)量時間”的認(rèn)識！
揭示課題：《計(jì)量時間》單元整理（板書）
逐課復(fù)習(xí)本單元教學(xué)內(nèi)容。
理一理
在本單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？讓我們一起理一理！
三、想一想
本單元有哪些需要我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科學(xué)概念呢？讓我們一起來想一想。
1.本單元基于現(xiàn)代健康新理念,立足于保護(hù)學(xué)生的身心健康,在四年級人體呼吸與消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識運(yùn)動、血液循環(huán)及神經(jīng)系統(tǒng)。
提示：大家可以圍繞以下問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，并把自己小組的結(jié)果用圖文結(jié)合的方式記錄下來。
（1）你的身體健康狀況是怎樣的？
（2）我們身體的各個系統(tǒng)？
（3）怎么保護(hù)身體的各個系統(tǒng)？
（4）壓力對身體和心理的影響？
（5）怎樣制定有效的健康生活計(jì)劃？
2.學(xué)生小組討論、記錄、分享。
3.回顧各個系統(tǒng)的重要性，整理如何保護(hù)我們的身體，從而健康生活。
四、做一做
通過學(xué)習(xí)，本單元的內(nèi)容你掌握了嗎？一起來做一做。
1.復(fù)習(xí)闖關(guān)，完成課上闖關(guān)復(fù)習(xí)題
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