健康管理師的職業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)前景 1 健康管理師的培訓(xùn)工作 人類(lèi)健康生活方式的完善導(dǎo)致健康產(chǎn)業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)和環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成了一個(gè)支持這些行業(yè)服務(wù)的健康產(chǎn)業(yè)鏈和行業(yè)。健康體育產(chǎn)業(yè), 是在20世紀(jì)70年代后迅速崛起的一種特殊體育產(chǎn)業(yè), 美國(guó)保險(xiǎn)業(yè)最先提出健康管理的概念, 伴隨著保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展, 健康管理師也應(yīng)運(yùn)而生。2005年, 中國(guó)開(kāi)始有了健康管理師這一職業(yè), 從此健康管理師的培訓(xùn)工作也開(kāi)始了。 健康管理是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科, 涉及預(yù)防醫(yī)學(xué), 臨床醫(yī)學(xué), 社會(huì)醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域及十多門(mén)學(xué)科。健康管理師是承擔(dān)采集和管理個(gè)體、群體的健康信息, 評(píng)估個(gè)體、群體的健康和疾病因素, 進(jìn)行個(gè)體或群體的健康咨詢(xún)與指導(dǎo), 應(yīng)對(duì)健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)的一種工作。健康管理師的宗旨是調(diào)動(dòng)個(gè)人及集體的積極性, 有效地利用有限的資源來(lái)達(dá)到最大的健康效果。由于這一行為是建立在現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)和信息化管理技術(shù)模式上, 從社會(huì)、心理、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)的角度來(lái)對(duì)每個(gè)人進(jìn)行全面的健康保障服務(wù), 所以健康管理師日常工作內(nèi)容主要是面對(duì)社區(qū)和單位人群慢性病監(jiān)測(cè)隨訪(fǎng)以及健康檔案的管理, 跟蹤、評(píng)價(jià), 并記錄各項(xiàng)理化指標(biāo)及其變化趨勢(shì), 根據(jù)運(yùn)動(dòng)、膳食、平衡原則向病人提供個(gè)體化的運(yùn)動(dòng)和膳食分析處方等, 是一種非常有前景的職業(yè)。 特別是目前很多企業(yè)決策層意識(shí)到員工的健康直接關(guān)系到企業(yè)的效益及發(fā)展, 為員工健康進(jìn)行投資、導(dǎo)向, 使健康管理第一次被作為一項(xiàng)醫(yī)療保健消費(fèi)戰(zhàn)略來(lái)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。另一方面, 隨著人們健康意識(shí)的增強(qiáng), 花錢(qián)買(mǎi)健康已經(jīng)成為一種時(shí)尚, 越來(lái)越多的人開(kāi)始接受這種職業(yè)的服務(wù)。 2 健康管理師的職業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)內(nèi)容 健康管理師是健康信息的提供者, 要求其具有一定的醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生學(xué)習(xí)的背景, 具備醫(yī)務(wù)人員和公共衛(wèi)生人員相同的職業(yè)道德, 并能?chē)?yán)格遵循醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生倫理守則。健康管理師是健康事業(yè)的促進(jìn)者和推動(dòng)者, 要求其有良好的人際關(guān)系和溝通能力, 以及社區(qū)動(dòng)員組織和協(xié)調(diào)能力。同時(shí), 健康管理師也知識(shí)技能型勞動(dòng)者, 屬于以腦力勞動(dòng)為主的一種職業(yè)。 首先, 健康管理師要以人為本, 尊重人的自主性 (一個(gè)人按自己的計(jì)劃決定自己行動(dòng)的一種理性能力) , 對(duì)個(gè)人信息保密, 尊重個(gè)人隱私。 第二是健康管理師在提供服務(wù)過(guò)程中有不傷害服務(wù)對(duì)象的義務(wù), 還要有促進(jìn)服務(wù)對(duì)象健康, 保護(hù)他們重要的和合法的利益的義務(wù)。在保護(hù)利益方面, 要盡量爭(zhēng)取利益最大化, 風(fēng)險(xiǎn)最小化, 兼顧經(jīng)濟(jì)效益和健康效益。 第三是分配公正、回報(bào)公正和程序公正 (所建立的程序適應(yīng)所有人, 沒(méi)有例外) 。 健康管理師的職業(yè)特點(diǎn)決定了其培訓(xùn)的高標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化要求, 只有經(jīng)過(guò)衛(wèi)生部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心資質(zhì)認(rèn)證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才符合舉辦健康管理師培訓(xùn)的要求, 也才能完成健康管理師高質(zhì)量培訓(xùn)的使命。 要想成為三級(jí)健康管理師需要具備以下條件之一:具有醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷證書(shū);具有非醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷證書(shū), 連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作2年以上, 經(jīng)健康管理師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù), 并取得結(jié)業(yè)證書(shū);具有醫(yī)藥衛(wèi)生中等專(zhuān)科以上學(xué)歷證書(shū), 連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作3年以上, 經(jīng)健康管理師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù), 并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。 要想成為二級(jí)健康管理師需要具備以下條件之一:取得健康管理師三級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后, 連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上;取得健康管理師三級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后, 連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上, 經(jīng)健康管理師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù), 并取得結(jié)業(yè)證書(shū);具有醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷證書(shū), 取得健康管理師三級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后, 連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上;具有醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷證書(shū), 取得健康管理師三級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后, 連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上, 經(jīng)健康管理師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù), 并取得結(jié)業(yè)證書(shū);取得醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格后, 經(jīng)健康管理師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù), 并取得結(jié)業(yè)證書(shū);具有醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)碩士研究生及以上學(xué)歷證書(shū), 連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作2年以上。 一級(jí)健康管理師需要具備以下條件之一:取得健康管理師二級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后, 連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上;取得健康管理師二級(jí)職業(yè)資格證書(shū)后, 連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上, 經(jīng)健康管理師一級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù), 并取得結(jié)業(yè)證書(shū);具有本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷證書(shū), 連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作13年以上;取得醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)副高級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格后, 經(jīng)健康管理師一級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù), 并取得結(jié)業(yè)證書(shū);具有醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)碩士、博士研究生學(xué)歷證書(shū), 連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作10年以上。 從上面健康管理師的級(jí)別特征可以看出, 未來(lái)健康管理師的培養(yǎng)主要依靠社會(huì)和學(xué)校。從社會(huì)培養(yǎng)來(lái)說(shuō), 有俱樂(lè)部培養(yǎng)方式, 培養(yǎng)初級(jí)人員;

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