[0001]
本發(fā)明涉及午餐盒技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種學(xué)生用便攜式便于加熱的午餐盒。

背景技術(shù)：

[0002]
對于學(xué)生午餐午休的問題，絕大部分家長希望能夠在學(xué)校解決學(xué)生午餐午休問題，而校內(nèi)解決最有利于學(xué)生的健康和安全，以校內(nèi)解決午餐午休已經(jīng)成為國際慣例，但我國大部分學(xué)校還不具備這樣的能力，而解決方法一般為學(xué)生自帶午餐，而自行攜帶午餐就需要用到午餐盒了。
[0003]
一般的午餐盒保溫措施不完善，裝在其中的飯餐菜易失溫，而且沒有設(shè)置提手，難以攜帶，同時密封性較差，食物易漏，不具有加熱功能，為此，我們提出一種具有折疊提手、密封措施較好且自帶保溫和加熱功能的午餐盒。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

[0004]
本發(fā)明的目的在于提供一種學(xué)生用便攜式便于加熱的午餐盒，以解決上述背景技術(shù)中提出的一般的午餐盒保溫措施不完善，裝在其中的飯餐菜易失溫，而且沒有設(shè)置提手，難以攜帶，同時密封性較差，食物易漏，不具有加熱功能的問題。
[0005]
為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種學(xué)生用便攜式便于加熱的午餐盒，包括午餐盒外殼和午餐盒蓋，所述午餐盒外殼的左側(cè)底部安裝有主提手轉(zhuǎn)軸，且主提手轉(zhuǎn)軸的外側(cè)連接有主提手，所述主提手的外側(cè)貫穿設(shè)置有滑塊，且滑塊的外側(cè)安裝有滑塊轉(zhuǎn)軸，所述主提手的右端安裝有提手柄，所述午餐盒外殼的右側(cè)底部安裝有副提手轉(zhuǎn)軸，且副提手轉(zhuǎn)軸的外側(cè)連接有副提手，所述副提手的左端與滑塊轉(zhuǎn)軸連接，所述午餐盒外殼的內(nèi)部底部安裝有加熱盤，所述午餐盒外殼的正面設(shè)置有接電插座，所述午餐盒外殼的內(nèi)部安裝有內(nèi)膽，且內(nèi)膽的內(nèi)側(cè)面設(shè)置有凸緣，所述凸緣的上方安裝有分隔架，所述午餐盒蓋的頂面設(shè)置有旋鈕座，且午餐盒蓋安裝于午餐盒外殼的上方，所述旋鈕座的上方安裝有密封旋鈕，且密封旋鈕的右側(cè)設(shè)置有排氣孔，所述午餐盒蓋的左右兩側(cè)均安裝有卡鈕轉(zhuǎn)軸，且卡鈕轉(zhuǎn)軸的下方連接有卡鈕，所述卡鈕的內(nèi)側(cè)面設(shè)置有卡槽，且卡槽的內(nèi)側(cè)設(shè)置有卡座，所述午餐盒蓋的底面安裝有硅膠墊。
[0006]
優(yōu)選的，所述滑塊與主提手之間為滑動連接，且主提手轉(zhuǎn)軸與副提手轉(zhuǎn)軸之間關(guān)于午餐盒外殼的豎直中心線對稱。
[0007]
優(yōu)選的，所述加熱盤的上表面與內(nèi)膽的下表面之間相互貼合，且內(nèi)膽與午餐盒外殼之間尺寸相吻合。
[0008]
優(yōu)選的，所述分隔架與凸緣之間尺寸相互配合，且分隔架與內(nèi)膽之間尺寸相吻合，而且內(nèi)膽為中空結(jié)構(gòu)。
[0009]
優(yōu)選的所述卡鈕通過卡槽與卡座相扣合，且兩個卡鈕之間關(guān)于午餐盒外殼的豎直中心線對稱。
[0010]
優(yōu)選的，所述硅膠墊的下表面與內(nèi)膽的上表面之間相互貼合，且硅膠墊與內(nèi)膽之
間尺寸相互配合。
[0011]
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該學(xué)生用便攜式便于加熱的午餐盒：
[0012]
1.設(shè)有折疊提手，主提手與副提手分別安裝于午餐盒的兩側(cè)，并通過滑塊連接，只需提動提手柄，提手便會自動打開，方便午餐盒的攜帶，提高了午餐盒的便攜性；
[0013]
2.午餐盒外殼底部設(shè)置的加熱盤，在通電后可對內(nèi)膽中的食物進行加熱，防止食物溫度過低，對食用者造成危害，內(nèi)膽與午餐盒外殼為可分離結(jié)構(gòu)，方便清洗內(nèi)膽與制作食物；
[0014]
3.內(nèi)膽內(nèi)側(cè)設(shè)置有凸緣，可將分隔架置于凸緣上，將內(nèi)部空間分隔成兩部分，可以盛放更多種類的食物，方便將食物分類擺放，防止食物之間相互干擾，且內(nèi)膽為中空結(jié)構(gòu)，提高了午餐盒的保溫性；
[0015]
4.午餐盒蓋兩側(cè)設(shè)置有卡鈕，可以將午餐盒蓋牢固的蓋在午餐盒外殼上，防止午餐盒蓋意外脫落，導(dǎo)致食物傾倒出來，午餐盒蓋內(nèi)側(cè)安裝有硅膠墊；
[0016]
5.硅膠墊可以填充午餐盒蓋與內(nèi)膽間的縫隙，使密封性進一步提高，防止食物漏出。
附圖說明
[0017]
圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]
圖2為本發(fā)明上表面結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]
圖3為本發(fā)明攜帶結(jié)構(gòu)示意圖。
[0020]
圖中：a01、午餐盒外殼，a02、主提手轉(zhuǎn)軸，a03、主提手，a04、滑塊，a05、滑塊轉(zhuǎn)軸，a06、提手柄，a07、副提手轉(zhuǎn)軸，a08、副提手，a09、加熱盤，a10、接電插座，a11、內(nèi)膽，a12、凸緣，a13、分隔架，a14、午餐盒蓋，a15、旋鈕座，a16、排氣孔，a17、密封旋鈕，a18、卡鈕轉(zhuǎn)軸，a19、卡鈕，a20、卡槽，a21、卡座，a22、硅膠墊。
具體實施方式
[0021]
下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。
[0022]
請參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種學(xué)生用便攜式便于加熱的午餐盒，包括午餐盒外殼a01和午餐盒蓋a14，午餐盒外殼a01的左側(cè)底部安裝有主提手轉(zhuǎn)軸a02，且主提手轉(zhuǎn)軸a02的外側(cè)連接有主提手a03，主提手a03的外側(cè)貫穿設(shè)置有滑塊a04，且滑塊a04的外側(cè)安裝有滑塊轉(zhuǎn)軸a05，主提手a03的右端安裝有提手柄a06，午餐盒外殼a01的右側(cè)底部安裝有副提手轉(zhuǎn)軸a07，且副提手轉(zhuǎn)軸a07的外側(cè)連接有副提手a08，滑塊a04與主提手a03之間為滑動連接，且主提手轉(zhuǎn)軸a02與副提手轉(zhuǎn)軸a07之間關(guān)于午餐盒外殼a01的豎直中心線對稱，主提手a03與副提手a08分別安裝于午餐盒的兩側(cè)，并通過滑塊a04連接，只需提動提手柄a06，提手便會自動打開，方便午餐盒的攜帶，提高了午餐盒的便攜性，副提手a08的左端與滑塊轉(zhuǎn)軸a05連接，午餐盒外殼a01的內(nèi)部底部安裝有加熱盤a09，午餐盒外殼a01的正面設(shè)置有接電插座a10，午餐盒外殼a01的內(nèi)部安裝有內(nèi)膽a11，且內(nèi)膽a11的內(nèi)側(cè)面設(shè)置
有凸緣a12，加熱盤a09的上表面與內(nèi)膽a11的下表面之間相互貼合，且內(nèi)膽a11與午餐盒外殼a01之間尺寸相吻合，午餐盒外殼a01底部設(shè)置的加熱盤a09，在通電后可對內(nèi)膽a11中的食物進行加熱，防止食物溫度過低，對食用者造成危害，凸緣a12的上方安裝有分隔架a13，分隔架a13與凸緣a12之間尺寸相互配合，且分隔架a13與內(nèi)膽a11之間尺寸相吻合，而且內(nèi)膽a11為中空結(jié)構(gòu)，內(nèi)膽a11與午餐盒外殼a01為可分離結(jié)構(gòu)，方便清洗內(nèi)膽a11與制作食物，內(nèi)膽a11內(nèi)側(cè)設(shè)置有凸緣a12，可將分隔架a13置于凸緣a12上，將內(nèi)部空間分隔成兩部分，可以盛放更多種類的食物，方便將食物分類擺放，防止食物之間相互干擾，且內(nèi)膽a11為中空結(jié)構(gòu)，提高了午餐盒的保溫性，午餐盒蓋a14的頂面設(shè)置有旋鈕座a15，且午餐盒蓋a14安裝于午餐盒外殼a01的上方，旋鈕座a15的上方安裝有密封旋鈕a17，且密封旋鈕a17的右側(cè)設(shè)置有排氣孔a16，午餐盒蓋a14的左右兩側(cè)均安裝有卡鈕轉(zhuǎn)軸a18，且卡鈕轉(zhuǎn)軸a18的下方連接有卡鈕a19，卡鈕a19的內(nèi)側(cè)面設(shè)置有卡槽a20，且卡槽a20的內(nèi)側(cè)設(shè)置有卡座a21，卡鈕a19通過卡槽a20與卡座a21相扣合，且兩個卡鈕a19之間關(guān)于午餐盒外殼a01的豎直中心線對稱，午餐盒蓋a14兩側(cè)設(shè)置有卡鈕a19，可以將午餐盒蓋a14牢固的蓋在午餐盒外殼a01上，防止午餐盒蓋a14意外脫落，導(dǎo)致食物傾倒出來，午餐盒蓋a14的底面安裝有硅膠墊a22，硅膠墊a22的下表面與內(nèi)膽a11的上表面之間相互貼合，且硅膠墊a22與內(nèi)膽a11之間尺寸相互配合，午餐盒蓋a14內(nèi)側(cè)安裝有硅膠墊a22，硅膠墊a22可以填充午餐盒蓋a14與內(nèi)膽a11間的縫隙，使密封性進一步提高，防止食物漏出。
[0023]
工作原理：使用學(xué)生用便攜式便于加熱的午餐盒時，將內(nèi)膽a11放入午餐盒外殼a01中，將所需食物放入內(nèi)膽a11中，根據(jù)需求可將分隔架a13置于凸緣a12上，將食物分類擺放，將午餐盒蓋a14蓋到內(nèi)膽a11上方，午餐盒蓋a14內(nèi)側(cè)安裝的硅膠墊a22具有良好的彈性與延展性，并且耐高溫?zé)o毒無害，硅膠墊a22可以填充午餐盒蓋a14與內(nèi)膽a11間的縫隙，將內(nèi)膽a11密封，將午餐盒蓋a14兩側(cè)設(shè)置的卡鈕a19，向下扳動，使卡鈕a19上的卡槽a20卡入卡座a21，將午餐盒蓋a14牢固的與午餐盒外殼a01固定在一起，防止午餐盒蓋a14意外脫落，導(dǎo)致食物傾倒出來，提高了午餐盒的密封性，完成食物的裝入工作后，提起提手柄a06，帶動主提手a03沿主提手轉(zhuǎn)軸a02旋轉(zhuǎn)，主提手a03上的滑塊a04受力沿主提手a03向上滑動，帶動副提手a08轉(zhuǎn)動，當(dāng)提手柄a06位于午餐盒中央位置時，主提手a03與副提手a08形成穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)，承載起午餐盒，便可將午餐盒提起帶走，當(dāng)午餐盒內(nèi)部食物因時間過長變冷后，可將接電插座a10接入電源，加熱盤a09通電發(fā)熱，對內(nèi)膽a11中的食物進行加熱，同時將密封旋鈕a17旋轉(zhuǎn)露出排氣孔a16，防止內(nèi)部氣壓過大，就這樣完成整個學(xué)生用便攜式便于加熱的午餐盒的使用過程。
[0024]
盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

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