spContent=大家好，歡迎來(lái)到心理健康教育課程與設(shè)計(jì)課堂，我們的課程目標(biāo)是提升心理健康教育課的設(shè)計(jì)能力，領(lǐng)悟心理健康教育課實(shí)施原理和操作技術(shù)，學(xué)會(huì)心理健康教育課的課程評(píng)價(jià)。這門(mén)課由6章構(gòu)成，心理健康教育課的概述，心理健康教育課的主題選擇策略，心理健康教育課的設(shè)計(jì)理念，心理健康教育課的設(shè)計(jì)流程，心理健康教育課的操作原理和技術(shù)，心理健康教育課的課程評(píng)價(jià)，按照心理健康教育課是什么？上什么？怎么設(shè)計(jì)？怎么實(shí)施？怎么評(píng)價(jià)？五大問(wèn)題線來(lái)展開(kāi)。隨著這五大問(wèn)題的課程內(nèi)容展開(kāi)，我們推薦了打造心育課堂21招式，助力大家設(shè)計(jì)有心育味的心育課。請(qǐng)大家跟隨我們的課程，一起來(lái)提升心育課的設(shè)計(jì)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。

大家好，歡迎來(lái)到心理健康教育課程與設(shè)計(jì)課堂，我們的課程目標(biāo)是提升心理健康教育課的設(shè)計(jì)能力，領(lǐng)悟心理健康教育課實(shí)施原理和操作技術(shù)，學(xué)會(huì)心理健康教育課的課程評(píng)價(jià)。這門(mén)課由6章構(gòu)成，心理健康教育課的概述，心理健康教育課的主題選擇策略，心理健康教育課的設(shè)計(jì)理念，心理健康教育課的設(shè)計(jì)流程，心理健康教育課的操作原理和技術(shù)，心理健康教育課的課程評(píng)價(jià)，按照心理健康教育課是什么？上什么？怎么設(shè)計(jì)？怎么實(shí)施？怎么評(píng)價(jià)？五大問(wèn)題線來(lái)展開(kāi)。隨著這五大問(wèn)題的課程內(nèi)容展開(kāi)，我們推薦了打造心育課堂21招式，助力大家設(shè)計(jì)有心育味的心育課。請(qǐng)大家跟隨我們的課程，一起來(lái)提升心育課的設(shè)計(jì)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。

—— 課程團(tuán)隊(duì)

課程概述

        《心理健康教育課程與設(shè)計(jì)》面向從事中小學(xué)心理健康教育課程教學(xué)的學(xué)員開(kāi)設(shè)，旨在提升教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能和課程評(píng)價(jià)三大核心能力。本課程注重培養(yǎng)心育教師的高共情能力和高帶領(lǐng)能力，以及心育味心育課的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，使得心育教師能夠在心育課堂為學(xué)生情緒、認(rèn)知、行為的改變與發(fā)展制造心理空間，建構(gòu)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值理念的潤(rùn)澤環(huán)境。

        本課程圍繞心育課五大核心問(wèn)題，打造了二十一招式，讓心育理論更具脈絡(luò)化和可操作；引入最新腦科學(xué)和傳播學(xué)原理改進(jìn)設(shè)計(jì)原理，使創(chuàng)新設(shè)計(jì)成為可能；將輔導(dǎo)技術(shù)和教學(xué)技術(shù)融合改造，使輔導(dǎo)技術(shù)在心育課堂更好用；精選一線名師和本碩生國(guó)家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品作為經(jīng)典教學(xué)案例，對(duì)其設(shè)計(jì)要領(lǐng)、實(shí)施技巧進(jìn)行精準(zhǔn)分析，更容易讓初學(xué)者遷移應(yīng)用。本課程開(kāi)發(fā)了一整套核心知識(shí)點(diǎn)的配套資源便于學(xué)習(xí)者自學(xué)自查：核心知識(shí)點(diǎn)視頻（31個(gè)，660分鐘）、每章導(dǎo)學(xué)資料（10套）、章節(jié)測(cè)驗(yàn)（6套）、試題庫(kù)（150道）等。

授課目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）深度分析青少年心理發(fā)展應(yīng)然和實(shí)然水平，切中青少年發(fā)展痛點(diǎn)；

（2）深刻理解心育課設(shè)計(jì)理念，能將心育主題理論操作化，變成解決痛點(diǎn)的應(yīng)對(duì)方法；

2.能力目標(biāo)

（1）訓(xùn)練高共情和高帶領(lǐng)的課堂操作能力，創(chuàng)造改變發(fā)展的心理空間；

（2）提升心育課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)創(chuàng)新、評(píng)價(jià)反思、科學(xué)研究能力；

3.素養(yǎng)目標(biāo)

（1）滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的立德樹(shù)人教學(xué)素養(yǎng)；

（2）強(qiáng)化“心里有學(xué)生、眼里有學(xué)生、話里有學(xué)生”的心育素養(yǎng)。

課程大綱

1 心理健康教育課程的概述

1.1心理健康教育課程的定義、特點(diǎn)和地位

1.2心理健康教育課程的核心目標(biāo)和操作要領(lǐng)

1.3心理健康教育課程與其他課程或活動(dòng)區(qū)別

2 心理健康教育課程的主題選擇策略

2.1主題選擇策略之一：金字塔原理

2.2 主題選擇策略之二：雙線技術(shù)

2.3 主題選擇策略之三：匹配課程取向

3 心理健康教育課程的設(shè)計(jì)理念

3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)

3.1.1教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)及其工作流程

3.1.2《走出厭學(xué)迷途》課例展示

3.1.3 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)核心要素

3.2 三點(diǎn)式教學(xué)設(shè)計(jì)

3.2.1 三點(diǎn)式教學(xué)設(shè)計(jì)原理

3.2.2 三點(diǎn)式教學(xué)設(shè)計(jì)示例解析

3.2.3 《父母嘮叨變形記》課例展示

3.2.4 《關(guān)鍵對(duì)話讓家庭更溫暖》課例展示

3.3 細(xì)分主題的理論梳理

3.4 “故事敘說(shuō)”教學(xué)設(shè)計(jì)理念與示例解析

4 心理健康教育課程的設(shè)計(jì)流程

4.1 心理健康教育課程的設(shè)計(jì)流程

4.1.1心理健康教育課程輔導(dǎo)主題和目標(biāo)設(shè)定

4.1.2心理健康教育課程輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

4.1.3心理健康教育課程輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)（二）：工作和結(jié)束環(huán)節(jié)

4.2 心理健康教育課程的設(shè)計(jì)樣例

4.2.1《學(xué)會(huì)優(yōu)雅地說(shuō)“不”》 心育示范課例

4.2.2《學(xué)會(huì)優(yōu)雅地說(shuō)“不”》 教學(xué)設(shè)計(jì)解析

5 心理健康教育課程的實(shí)施

5.1心理健康教育課程的操作原理

5.1.1 心育教練的核心理念和操作原則

5.1.2 三腦原理的心育操作理念

5.2心理健康教育課程的操作技術(shù)

5.2.1 心育課的操作技術(shù)概述

5.2.2 心育課的教練技術(shù)：邏輯層次提問(wèn)技術(shù)

5.2.3 心育課的教練技術(shù)：度量衡技術(shù)

5.3心理健康教育課程實(shí)施的樣例解析

5.3.1 《畫(huà)說(shuō)挫折》課例展示

5.3.2想做課型的課堂實(shí)施解析：《畫(huà)說(shuō)挫折》

5.3.3 《規(guī)劃我的學(xué)習(xí)》課例展示

5.3.4會(huì)做課型的課堂實(shí)施解析：《規(guī)劃我的學(xué)習(xí)》

6 心理健康教育課程的評(píng)價(jià)

6.1 心理健康教育課程評(píng)價(jià)要素

6.2 心理健康教育課程評(píng)價(jià)示例解析

展開(kāi)全部

預(yù)備知識(shí)

為了讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中能獨(dú)立克服設(shè)計(jì)瓶頸，本課程自主研發(fā)了一系列相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，改編了一系列課堂活動(dòng)范式，跨域改進(jìn)了一些課堂操作技術(shù)。

①　改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)

在教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)上，本人經(jīng)過(guò)幾年大賽指導(dǎo)摸索和實(shí)踐檢驗(yàn)，從理論上借鑒了最新腦科學(xué)成果，融合了傳播學(xué)原理，開(kāi)發(fā)出切中“心理需求靶心”的設(shè)計(jì)原理——三點(diǎn)式教學(xué)設(shè)計(jì)：首先按大腦的需求功能找痛點(diǎn)（學(xué)生實(shí)際問(wèn)題），再按思維功能抓癢點(diǎn)（解決問(wèn)題的科學(xué)策略），最后按感受功能發(fā)現(xiàn)驚嘆點(diǎn)（通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，促發(fā)積極主動(dòng)使用科學(xué)策略，改變認(rèn)知及行為）。

針對(duì)主題選擇與實(shí)際問(wèn)題匹配的教學(xué)難點(diǎn)，提出了雙線技術(shù)和不同學(xué)段主題選擇的金字塔模型，提出主題選擇查看學(xué)生發(fā)展應(yīng)然線和實(shí)然線，并研發(fā)了應(yīng)然線主題備選表和實(shí)然線主題備選表。這些都為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了支架式指導(dǎo)。

②　改進(jìn)課程操作技術(shù)

本課程跨域改進(jìn)了一些課程操作技術(shù)，比如，將邏輯層次提問(wèn)技術(shù)改造成上三層與下三層循環(huán)提問(wèn)模式，使其操作步驟更為清晰，帶領(lǐng)力量更為強(qiáng)大。改進(jìn)了平衡輪技術(shù)，使其應(yīng)用領(lǐng)域更廣。將度量衡提問(wèn)技術(shù)改進(jìn)為行動(dòng)版，讓課堂效果和帶領(lǐng)力量更為直觀。

證書(shū)要求

為積極響應(yīng)國(guó)家低碳環(huán)保政策， 2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)將取消紙質(zhì)版的認(rèn)證證書(shū)，僅提供電子版的認(rèn)證證書(shū)服務(wù)，證書(shū)申請(qǐng)方式和流程不變。

電子版認(rèn)證證書(shū)支持查詢(xún)驗(yàn)證，可通過(guò)掃描證書(shū)上的二維碼進(jìn)行有效性查詢(xún)，或者訪問(wèn) https://www.icourse163.org/verify，通過(guò)證書(shū)編號(hào)進(jìn)行查詢(xún)。學(xué)生可在“個(gè)人中心-證書(shū)-查看證書(shū)”頁(yè)面自行下載、打印電子版認(rèn)證證書(shū)。

完成課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和考核，成績(jī)達(dá)到課程考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生（每門(mén)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)不同，詳見(jiàn)課程內(nèi)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），具備申請(qǐng)認(rèn)證證書(shū)資格，可在證書(shū)申請(qǐng)開(kāi)放期間（以申請(qǐng)頁(yè)面顯示的時(shí)間為準(zhǔn)），完成在線付費(fèi)申請(qǐng)。

認(rèn)證證書(shū)申請(qǐng)注意事項(xiàng)：

1. 根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)要求，認(rèn)證證書(shū)申請(qǐng)時(shí)要求進(jìn)行實(shí)名認(rèn)證，請(qǐng)保證所提交的實(shí)名認(rèn)證信息真實(shí)完整有效。

2. 完成實(shí)名認(rèn)證并支付后，系統(tǒng)將自動(dòng)生成并發(fā)送電子版認(rèn)證證書(shū)。電子版認(rèn)證證書(shū)生成后不支持退費(fèi)。

參考資料

1、教育部制定《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（2012年修訂）

2、許思安主編《心理健康教育課程設(shè)計(jì)與組織》（華中科技大學(xué)出版社，2016年）

3、劉宣文、趙晶主編《學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計(jì)與教法》（中國(guó)人民大學(xué)出版社，2020年）

4、俞國(guó)良主編《心理健康》（北京師范大學(xué)出版社，2013年）

5、俞國(guó)良主編《心理健康教育教學(xué)參考》（北京師范大學(xué)出版社，2017年）

6、全國(guó)一師一優(yōu)課網(wǎng)站部?jī)?yōu)級(jí)心理健康教育課程視頻：https://1s1k.eduyun.cn/portal/html/1s1k/index/1.html

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