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預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹

來源:泰然健康網(wǎng) 時間:2024年11月21日 04:53

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè),是我校2023年3月經(jīng)教育部批準新增設(shè)的國控醫(yī)學(xué)專業(yè)。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,較好的團隊協(xié)作精神,較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力;掌握扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置、公共衛(wèi)生服務(wù)管理和實施評價方法及大健康服務(wù)相關(guān)知識與技能,具有應(yīng)用最新技術(shù)手段開展公共衛(wèi)生服務(wù)管理、應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件、疾病預(yù)防控制、健康促進等能力,具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業(yè)精神和素養(yǎng),能夠從事社區(qū)大健康衛(wèi)生服務(wù)、公共衛(wèi)生監(jiān)督管理、疾病預(yù)防控制管理、食品藥品衛(wèi)生監(jiān)督等服務(wù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

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學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高校及疾病預(yù)防控制專家討論人才培養(yǎng)方案

學(xué)校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)師資力量雄厚,具有豐富的理論知識和現(xiàn)場工作實踐經(jīng)驗,并從鄭州大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院及河南省、市疾病預(yù)防控制中心等高校、科研院所聘請了一大批具備良好思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神,具有扎實專業(yè)知識和豐富實踐工作經(jīng)驗的專家教授任教,形成了一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,為加強學(xué)生基本技能培養(yǎng),科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案,打造與我國經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的、與學(xué)校發(fā)展定位相匹配的,特色優(yōu)勢??茖I(yè),在學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)置上,堅持立德樹人、以培養(yǎng)面向基層的技術(shù)技能型人才為目標。把握重點課程設(shè)置,完成基本理論學(xué)習(xí),注重實踐教學(xué)。本專業(yè)開設(shè)的主干課程有人體解剖與組織胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、免疫與病原微生物學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)總論、流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)等,必修公共基礎(chǔ)課12門、專業(yè)基礎(chǔ)課15門、專業(yè)核心課7門。重點培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、實踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

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預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教師討論教學(xué)課程設(shè)計規(guī)劃

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)配備有理化實訓(xùn)室、微生物檢驗實訓(xùn)室、臨床檢驗實訓(xùn)室、免疫學(xué)檢驗實訓(xùn)室、生物化學(xué)檢驗實訓(xùn)室、多功能人體體檢模擬實訓(xùn)室、計算機應(yīng)用軟件系統(tǒng)操作實訓(xùn)室、大健康信息收集、評估、應(yīng)用互動實訓(xùn)室等教研教學(xué)場所,最大限度的滿足專業(yè)授課需求;學(xué)校為學(xué)生在校期間,提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生升本、考研;開設(shè)免費特色技能課程,促進學(xué)生畢業(yè)后盡快考取公共衛(wèi)生助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師證;學(xué)生還可通過自主學(xué)習(xí),考取公共營養(yǎng)師、健康管理師等國家職業(yè)資格證書,旨在提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

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學(xué)校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)多媒體教學(xué)研互動實訓(xùn)及實操實驗室

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)有穩(wěn)定的實習(xí)實踐基地9所,涵蓋了市、縣、鄉(xiāng)三級疾病預(yù)防控制和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu),各實習(xí)實訓(xùn)基地均有實(見)習(xí)管理組織和完善的實(見)習(xí)管理制度,本專業(yè)校外實訓(xùn)基地聘任有兼職教授、講師負責(zé)實習(xí)生的帶教工作,有足夠的師資、基本的實驗設(shè)備、良好的現(xiàn)場實踐環(huán)境等,有力保證學(xué)生專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量,通過校外實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)鍛煉,提升學(xué)生綜合職業(yè)能力,可持續(xù)發(fā)展能力。突出以就業(yè)為導(dǎo)向,為基層社區(qū)疾病預(yù)防和衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)輸送本領(lǐng)過硬的一線應(yīng)用型人才,在基層公共衛(wèi)生和疾病預(yù)防控制工作崗位上能夠獨當(dāng)一面。

國家醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)體系規(guī)劃,健全公共衛(wèi)生和疾病預(yù)防控制體系,預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才是基礎(chǔ),目前基層衛(wèi)生機構(gòu)普遍存在預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的數(shù)量和能力嚴重不足,急需更多的專業(yè)人員來補充,預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景廣闊。

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