首頁(yè) 資訊關(guān)于“中醫(yī)中藥進(jìn)校園，保護(hù)學(xué)生與老師身體健康，發(fā)展傳承中醫(yī)藥文化”建議的答復(fù)

關(guān)于“中醫(yī)中藥進(jìn)校園，保護(hù)學(xué)生與老師身體健康，發(fā)展傳承中醫(yī)藥文化”建議的答復(fù)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月01日 12:22

對(duì)鄭州市十五屆人大三次會(huì)議第B(2020)306號(hào)建議的答復(fù)

海明霞代表：

您提出的關(guān)于“中醫(yī)中藥進(jìn)校園，保護(hù)學(xué)生與老師身體健康，發(fā)展傳承中醫(yī)藥文化”的建議收悉?，F(xiàn)答復(fù)如下：

首先，感謝您對(duì)我市教育事業(yè)的關(guān)注和關(guān)心。文化是一個(gè)民族生存和發(fā)展的靈魂和血脈。民族文化傳承的根基和希望在孩子，而學(xué)校教育則是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以延續(xù)的主要載體。中醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年發(fā)展，深深扎根于中華民族優(yōu)秀文化的土壤之中，是中華民族幾千年來(lái)認(rèn)識(shí)生命、維護(hù)健康、防病治病的思想和方法體系。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一塊瑰寶。中醫(yī)藥文化進(jìn)校園是普及中醫(yī)藥文化知識(shí)、弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升青少年文化自信與健康素養(yǎng)的重要措施。

一、高度重視，試點(diǎn)先行

根據(jù)全省中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作總體部署，2018年我局和鄭州市衛(wèi)健委成立了鄭州市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)鄭州市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園試點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知》（鄭衛(wèi)〔2018〕187號(hào)），在金水區(qū)、經(jīng)開區(qū)、新密市選取了3-5所中小學(xué)校作為試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步推廣中醫(yī)藥文化進(jìn)校園工作。

二、多措并舉，扎實(shí)開展

根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，中醫(yī)藥進(jìn)校園活動(dòng)采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易學(xué)易掌握的方式開展。側(cè)重于中醫(yī)藥文化的科學(xué)性、實(shí)用性，以中醫(yī)藥人物故事、中藥材特點(diǎn)、中醫(yī)保健、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式，增進(jìn)廣大師生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的了解。

（一）納入學(xué)校健康教育

1.將中醫(yī)藥文化融入現(xiàn)有的課程體系。將中醫(yī)藥人物故事、中醫(yī)藥認(rèn)知融于《語(yǔ)文》《數(shù)學(xué)》《地理》《歷史》等現(xiàn)有學(xué)科中，構(gòu)建學(xué)生能聽懂、感興趣、有特色的中醫(yī)藥文化課堂教學(xué)。例如：語(yǔ)文《李時(shí)珍》一課，將中醫(yī)藥文化融入課堂講授，引導(dǎo)學(xué)生從李時(shí)珍身上學(xué)習(xí)不畏艱辛、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)中藥，了解其功效、主治，拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)了中醫(yī)藥文化。

2.開展中醫(yī)藥文化講座、主題活動(dòng)。依托高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的中醫(yī)藥專家，面向師生和家長(zhǎng)定期開展中醫(yī)藥文化知識(shí)講座，發(fā)放中醫(yī)藥健康讀本。通過(guò)對(duì)以人為本、天人合一、大醫(yī)精誠(chéng)、治未病等中醫(yī)藥核心理念和保健知識(shí)的解析，引導(dǎo)師生在日常生活的點(diǎn)滴之中，汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化之精華，選擇適宜的生活方式，擁有健康的生理心理狀態(tài)。

（二）構(gòu)建中醫(yī)藥文化環(huán)境，營(yíng)造濃厚的宣教氛圍

1.設(shè)立中醫(yī)藥文化教育基地。依托河南中醫(yī)藥大學(xué)設(shè)立鄭州市中醫(yī)藥文化教育基地，通過(guò)組織中小學(xué)生參觀中藥植物園、河南中醫(yī)藥博物館、中醫(yī)源、醫(yī)德館等場(chǎng)所，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中藥，學(xué)習(xí)扁鵲、華佗、張仲景等醫(yī)圣名家的傳奇人生、精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，接受中醫(yī)藥文化的熏陶，感受中醫(yī)藥的魅力。

2.創(chuàng)建校園中醫(yī)藥展區(qū)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)立“小小百草園”“中醫(yī)藥知識(shí)角”等，通過(guò)學(xué)生親自觀察、記錄中草藥生長(zhǎng)，集中展示中藥炮制工具、中藥飲片、中醫(yī)藥文化掛圖等，讓學(xué)生零距離接觸和體驗(yàn)中醫(yī)藥文化。

3.建設(shè)校園中醫(yī)文化長(zhǎng)廊。建設(shè)中醫(yī)藥科普宣傳文化墻，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的中醫(yī)藥主題手抄報(bào)、繪畫等作品進(jìn)行展覽，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的了解和認(rèn)同，提升文化自覺(jué)和自信。

（三）開展形式多樣的活動(dòng)

1.推廣中醫(yī)保健活動(dòng)。學(xué)校衛(wèi)生工作堅(jiān)持“預(yù)防為主”的工作方針，這與中醫(yī)“治未病”理論有共通之處。根據(jù)各學(xué)校實(shí)際、各階段中小學(xué)生特點(diǎn)及不同的教學(xué)需求，廣泛推廣易學(xué)易練的中醫(yī)傳統(tǒng)健身操，增強(qiáng)師生的身體素質(zhì)，提高防病抗病能力。

2.組織中醫(yī)藥體驗(yàn)活動(dòng)。開展“小小杏林工作室”活動(dòng)，組建中醫(yī)藥興趣小組和社團(tuán)，定期進(jìn)行藥膳、藥茶、香囊、中草藥采集制作等中醫(yī)藥體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親近中醫(yī)藥，感受中醫(yī)藥文化的博大精深。

此外，鄭州市教育局和鄭州市衛(wèi)健委正從另一個(gè)層面，借助于目前正在推進(jìn)的中小學(xué)校聘任健康副校長(zhǎng)工作，聘請(qǐng)中醫(yī)藥專家、教授進(jìn)校園用中醫(yī)藥文化理論指導(dǎo)學(xué)校衛(wèi)生工作。

三、下一步工作和思考

中醫(yī)藥文化底蘊(yùn)深厚，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹。全國(guó)也有北京、上海、廣州、天津等地探索性或試點(diǎn)性地開展了青少年中醫(yī)藥文化教育，但還存在一些問(wèn)題。如缺乏適合中小學(xué)生不同階段的中醫(yī)藥教材、課件、教學(xué)道具；具備中醫(yī)藥知識(shí)和中小學(xué)教學(xué)技能的師資力量不足；基礎(chǔ)教育多門學(xué)科與中醫(yī)藥文化教學(xué)之間的平衡問(wèn)題等。這需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟孛?、思考、解決。

中醫(yī)藥文化進(jìn)校園牽扯多個(gè)單位部門、需要各界人士的支持。您提出的“在全市中小學(xué)校設(shè)置中醫(yī)藥館”是非常好的建議。但由于我市大部分中小學(xué)校位于鄭州市中心城區(qū)，學(xué)校建成年代久遠(yuǎn)，存在校園面積小，建筑資源不足等弊端，在中小學(xué)校園設(shè)置學(xué)校國(guó)醫(yī)館存在一定的困難。且中藥方劑對(duì)中小學(xué)生的疾病預(yù)防效果和學(xué)生的接受程度有待進(jìn)一步的評(píng)價(jià)。鄭州市教育局將與相關(guān)局委不斷探索、創(chuàng)新，嘗試師生、家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在鄭州市中小學(xué)校逐步推廣，穩(wěn)步推進(jìn)。

最后，感謝您對(duì)教育工作的支持，希望您一如既往地關(guān)注我市教育工作，并提出寶貴意見(jiàn)。

2020年8月25日

網(wǎng)址: 關(guān)于“中醫(yī)中藥進(jìn)校園，保護(hù)學(xué)生與老師身體健康，發(fā)展傳承中醫(yī)藥文化”建議的答復(fù) http://www.u1s5d6.cn/newsview184469.html