9月7日上午，由北京伊頓國際幼兒園聯合國內外杰出嬰幼兒教育專家、知名企業(yè)家共同創(chuàng)立的EDUCA HOME（愛嘟咔）啟動儀式在朝陽區(qū)華陽家園舉辦，宣告國內首家融合皮克勒、瑞吉歐和蒙特梭利三大先進的國際育兒理念的早教機構正式誕生。 據悉，目前在中國，0-3歲寶寶在很大程度上都沒有得到高質量的早期啟蒙教育，隨著全面二孩開放政策，帶來的早教托育的市場需求急劇攀升，促使了EDUCA HOME的建立，為整個行業(yè)樹立新標準、帶來新活力。

相較于其它早教機構，EDUCA HOME最大的亮點，在于結合了國際領先的三大育兒理念——皮克勒、瑞吉歐和蒙特梭利，以自由、創(chuàng)新、獨立、探索和尊重式照料為核心。

“將三大國際教育理念的融合在一起，我們正是看到了其中的良性互補，能夠發(fā)揮更有效的托育效果。”

北京伊頓國際幼兒園創(chuàng)始人王偉在接受菁kids采訪時表示，這一選擇是經過多年的國際考察與國內外知名嬰幼兒教育專家的共同論證。

同時她認為，在嬰幼兒誕生后最寶貴的初級階段，優(yōu)秀的早教托育能夠點燃和激發(fā)孩子們探索的樂趣和激情，為他們將來的成長奠定堅實的基礎。

 

正是如此，EDUCA HOME為0~3歲的孩子不僅提供尊重式的照料，還有個性化的教育體驗。

例如針對特定的發(fā)展能力和需求，為孩子們量身定制了豐富的語言課程，創(chuàng)建了適合探索活動并提供安全的空間，讓孩子們自由探索。

“所有的孩子都會在喂食、睡眠、換尿片的過程中受到溫和、尊重式的照料。”在現場，托育老師向前來咨詢的家長介紹道，每個孩子都是值得被尊重、有能力、有思想的個體，尊重式照料的環(huán)境可培養(yǎng)孩子的信任、自信，社交情感發(fā)展，積極行為習慣的建立。

因此，EDUCA HOME在課程設計方面，與傳統(tǒng)親子課不同的是更強調孩子的自主權，讓他們自由運動及探索，促進潛能激發(fā)。所提供靈活的小時套餐制，亦可滿足每個家庭的不同需求。

而老師在課堂中的任務，側重于進行專業(yè)性的觀察及評估孩子的表現。隨時根據孩子的評估結果進行環(huán)境調整，并給予適合的支持。

為確保家長們充分了解孩子的成長進度，他們也會做好每天和每月的定時溝通。

例如每天，每個家庭會收到各自孩子的日志，里面記錄著他們的具體作息，包括進食、如廁、睡眠等各種重要的事件。

為確保提供的信息準確有效，老師們會一直持續(xù)觀察（有自發(fā)性，也有計劃好的）。信息會被記錄到以下各項文件中：

照片趣聞：一系列圖片展示了孩子幾個月經歷 ，包括每天有趣瞬間及特殊事件，并且涵蓋了所有領域的發(fā)展。 學習瞬間：及時的瞬間寫照，學習瞬間是對個人或者團體經歷的記錄，會通過分析與父母分享。 學習旅程：孩子在一個月之內的經歷的綜述。在持續(xù)的觀察和記錄的基礎上，學習旅程跟蹤了孩子在特定領域的進展，并且會在接下來的數月中繼續(xù)，這也會幫助父母跟蹤特定技能的發(fā)展。 發(fā)展評估：除了每個月會更新的文件記錄，父母還會收到他們孩子的發(fā)展評估，這個文件基于Pikler研究發(fā)展圖設計，允許老師在孩子在校期間跟蹤孩子在特定領域的發(fā)展。

同期啟動的還有家長陪伴課堂項目，豐富課程主題包括小小音樂家、小小建筑家、小小感官家、小小戰(zhàn)略家、小小藝術家、小小探索家、小小語言家等，促進孩子全方面的發(fā)展，同時課程安排也會不斷調整。 除了課程設計之外，另一項讓眾多家長無比關心的，當屬環(huán)境設計了。

EDUCA HOME位于朝陽區(qū)華陽家園小區(qū)18號樓3-4層，面積共1100平米。嬰幼兒按是否行走的狀態(tài)，會被分開照料及教育。

對嬰幼兒來說，大運動技能指的是身體的大動作發(fā)育，包括翻身、使用雙手和膝蓋向上支撐身體，爬行、站立和行走。在大肢體運動區(qū)域，專為孩子設計的皮克勒和瑞吉歐教具，允許他們在大空間里進行身體的自然發(fā)展。

據相關工作人員介紹，此次他們獨家引進了源自意大利的瑞吉歐教具合作伙伴的高質量教具和家具，而皮克勒教具和家具源于匈牙利，由高品質的山毛櫸木材制成，教具比例由皮克勒博士本人計算并投入生產。

在數碼工作室這一獨特的學習空間，不僅有動態(tài)投影，還有各種聲音和材料資源，為孩子提供一個360度完全浸潤式體驗，支持他們擴展知識、興趣、想法與創(chuàng)造力。

“有些精致的小東西根本不是買來的，而由我們外教老師花了好幾個月時間親手制作。”

據了解，EDUCA HOME外教老師來自于英語母語國家，并擁有5年以上0~3歲教學經驗，中外籍教師均獲得了嬰幼兒早期教育學士學位，師生比高達1：3~1：4。

 

而為讓孩子們在室內能夠擁有真實的戶外體驗，EDUCA HOME還在3層設置了一塊約40平米的游樂區(qū)，配以干凈的水、泥土和沙子。

“自然世界可通過孩子的感官系統(tǒng)幫助促進發(fā)展。當孩子越多的被自然感知所滋養(yǎng)，你會越來越發(fā)現與大自然接觸是我們神經系統(tǒng)不斷發(fā)展與強壯的主要方式。”

此外，公共學習空間、搭建區(qū)、母嬰室和安睡房，以及新風空氣凈化系統(tǒng)，構成了為嬰幼兒健康成長不可或缺的有機整體。

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皮克勒（Pikler）

皮克勒育兒法起源于匈牙利，由當地著名的兒科醫(yī)生Emmi Pikler創(chuàng)建。教學法專注于嬰幼兒運動能力的自然發(fā)展、自由不受干擾的玩耍、溫和護理的交流時刻及成人與嬰幼兒之間和諧又彼此尊重的關系。自然發(fā)展下的運動能力意味著“皮克勒寶寶”會發(fā)展出極佳的平衡力、完善的身體姿勢、軀干核心控制力、敏捷性及認知意識。

瑞吉歐（Reggio）

瑞吉歐教育法來自意大利，是一種以孩子為中心的教學理念。瑞吉歐教學法將給孩子帶來最富有意義的成長體驗，讓他們踏上一段奇妙的感官旅程，在故事、藝術、音樂和富有創(chuàng)意的環(huán)境中賦予孩子能量去探索和實踐，學習創(chuàng)意地思考問題，發(fā)現更多可能性。

蒙特梭利（Montessori）

蒙特梭利教學法主張讓老師預設好環(huán)境，將學習自主權交給孩子，給孩子自己選擇的機會，并在環(huán)境的互動中進行自我建構，獲得動作、認知、語言等全面性發(fā)展，并具備獨立、專注、自律、合作等重要特質。

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