由全球健康學(xué)院開設(shè)，面向2021級全體本科生的暑期強化課程《全球健康與全健康》在7月如期舉行，本次課程共包含四個環(huán)節(jié)：14個基礎(chǔ)知識課程、2次討論課、15個前沿講座，以及部分同學(xué)參加全球健康與全健康暑期實踐。作為課程重要的一環(huán)，2022年《全球健康與全健康》課程前沿講座于2022年7月9-10日于線上成功舉辦。全國全球健康與全健康教育教學(xué)研討會也在同期舉行。

此次《全球健康與全健康》課程前沿講座覆蓋2021級臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)本科生640余人，共計線上觀看人數(shù)約16000人次。本次會議不僅是《全球健康與全健康》課程的延伸，還是全球健康學(xué)院與來自全國各個醫(yī)學(xué)院校教師關(guān)于“全球健康”與“全健康”課程建設(shè)的思考、探討與經(jīng)驗分享。

胡翊群副院長發(fā)表開幕式致辭

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院教學(xué)副院長胡翊群在會議開幕式上致辭，胡院長表示，在近半個世紀(jì)的全球經(jīng)濟與科技飛速發(fā)展的情況加劇了全球范圍健康問題的復(fù)雜性，但不論是“一帶一路”還是新冠肺炎疫情，中國在其中都為世界做出了很大的貢獻，中國經(jīng)驗可以成為世界經(jīng)驗，更深切地感受到了中國在疫情中所體現(xiàn)的大國擔(dān)當(dāng)，也將更加促進中國的醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)具有全球健康理念人才方面進行改革。胡翊群表示迄今為止，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院開設(shè)《全球健康與全健康》課程已有兩年，順利運行四輪，課程的內(nèi)容和形式都在不斷改革和完善中，該課程對培養(yǎng)臨床專業(yè)學(xué)生立足全球，從全球健康和全健康的角度理解醫(yī)學(xué)問題、解決醫(yī)學(xué)問題提供了有力的幫助。胡翊群預(yù)祝本次《全球健康與全健康》課程前沿講座暨教育教學(xué)研討會圓滿成功，并期待參會人員與同學(xué)們可以從中受益。

周曉農(nóng)研究員作《全球健康核心素養(yǎng)與學(xué)科發(fā)展》匯報

隨后，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院-國家熱帶病研究中心全球健康學(xué)院副院長周曉農(nóng)研究員就“全球健康核心素養(yǎng)和學(xué)科”進行了分享。周曉農(nóng)副院長從“什么是核心素養(yǎng)“、”什么是學(xué)科發(fā)展“、”什么是全球健康“以及”如何將三者聯(lián)系起來“進行介紹和思考。全球健康的學(xué)科發(fā)展是為了順應(yīng)社會發(fā)展與醫(yī)學(xué)全球化的趨勢，在2016年中國教育部發(fā)布了《中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，2016版）》，其中辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)在宗旨中包括全球健康（衛(wèi)生）觀念。在教學(xué)過程中，為了讓當(dāng)代醫(yī)學(xué)生需要了解全球健康的核心問題和理念，提升國際視野，增強多元文化適應(yīng)，強化為全球健康公平而努力的使命，我們現(xiàn)有的教學(xué)理念、體系、學(xué)科和方式需要改進，需要樹立“大健康”與“整合理念”，改變過去的重“技”輕“道”、重“治”清“防”、重“專”輕“全”的短板。

郭曉奎教授作《全健康（One Health）教育教學(xué)：設(shè)計與實踐》匯報

針對全健康的內(nèi)涵、發(fā)展和教育，全球健康學(xué)院郭曉奎教授以“全健康（One Health）教育教學(xué)：設(shè)計與實踐”為主題介紹了全健康學(xué)科發(fā)展的背景與國內(nèi)外教育教學(xué)現(xiàn)狀。全健康學(xué)科是“人-動物-環(huán)境”交界面的整體思維為指導(dǎo)，旨在通過多機構(gòu)、跨學(xué)科、跨地域的協(xié)同合作，可持續(xù)性地促進人類、動物和環(huán)境，即生態(tài)文明的共同健康與和諧發(fā)展，服務(wù)人類命運共同體的一門交叉學(xué)科。目前，全健康知識體系框架包含全健康理論、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、治理與實踐，并提出在過往培養(yǎng)全健康人才的過程中“需要第一課程、第二課程和第三課程聯(lián)動，落實全健康人才強調(diào)實踐和實戰(zhàn)的需求”等思考。最后，郭曉奎教授提出全健康核心素養(yǎng)內(nèi)涵與核心能力應(yīng)該包括熟悉專業(yè)知識、使用全健康理念處理復(fù)雜問題的思路和熟悉全健康相關(guān)的研究原則與評估方法并能將其應(yīng)用到實際案例中。

部分專家演講

為期兩天的《全球健康與全健康》課程前沿講座，共分為四大部分，一是基本概念，二是方法學(xué)，三是案例分析，四是全球治理。在第一部分中，來自世界各國際組織、機構(gòu)、高校的專家們對“全球健康與全健康”的熱門主題進行了精彩的講解，比爾及梅琳達?蓋茨基金會徐福潔教授從定義內(nèi)涵、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、分配--可及性和可負(fù)擔(dān)性等方面向同學(xué)們介紹了全球公共衛(wèi)生產(chǎn)品，擔(dān)任中國疾病預(yù)防中心全球公共衛(wèi)生副主任王曉春研究員向同學(xué)們介紹了全球健康與傳染病防控的基本概念并強調(diào)了“疾病無國界”的理念，來自愛丁堡大學(xué)的Alessandro Seguino教授就“Global food safety strategies and challenges”這一話題闡述在全球健康中食品安全面臨的挑戰(zhàn)和相對的策略；在第二部分中，中國疾控中心寄生蟲病所（國家熱帶病研究中心）的夏尚副研究員向大家展示了數(shù)據(jù)驅(qū)動的全健康復(fù)雜系統(tǒng)研究，來自全球健康學(xué)院的張曉溪博士介紹了全球全健康指數(shù)：全健康績效評估工具探索；在第三部分“案例分析”中，來自中國疾病預(yù)防控制中心環(huán)境所的施小明所長介紹了環(huán)境和全健康的關(guān)系，昆山杜克大學(xué)的李彬彬博士向同學(xué)們介紹了氣候變化下的生物多樣性與全健康，昆山杜克大學(xué)的龍倩博士對全球婦幼健康進行了介紹，中國疾控中心寄生蟲病所（國家熱帶病研究中心）副所長肖寧研究員以中國瘧疾援非項目為例子展示了全球健康中充滿機遇與挑戰(zhàn)的領(lǐng)域和必由之路，全球健康學(xué)院郭曉奎教授就“耐藥性的生態(tài)調(diào)控路徑”進行介紹，海南大學(xué)的韓謙教授以全健康視角介紹了如何進行人獸共患病防控;在第四部分”全球治理“中，來自武漢大學(xué)的周銀玲副研究員就”全健康治理“進行匯報，抗艾滋病、結(jié)核和瘧疾全球基金新興經(jīng)濟體司司長許銘研究員向同學(xué)們展示了Global Fund在全球健康治理中的作用，WHO的Raman Velayudhan博士就“WHO's role in Global Health governance”主題進行匯報、 在FAO任職的宋俊霞老師就“FAO在One Health治理中的作用”進行介紹。

在全球新型冠狀病毒大流行的背景下，醫(yī)學(xué)生拓展全球視野，培養(yǎng)系統(tǒng)性思維，鍛煉解決復(fù)雜問題的能力顯得尤為重要，在全球健康與全健康理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，參與前沿講座，向來自不同領(lǐng)域背景的專家進行學(xué)習(xí)，聆聽各位專家對“全球健康與全健康”深入淺出的講解，從而深化對課程理論知識的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)到更多課堂外的實際應(yīng)用案例與經(jīng)驗，能夠有效推動課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

“通史懂法、專博相濟、求真求善”應(yīng)是醫(yī)學(xué)生培育方向，而全球健康的理念和全健康的策略，就體現(xiàn)在這“史”與“法”，“專”與“博”以及“真”與“善”。2019年，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院順利通過了WFME的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)國際認(rèn)證，認(rèn)證專家對交醫(yī)將要為臨床醫(yī)學(xué)生開始全球健康教育給予了高度評價?！度蚪】蹬c全健康》課程的開設(shè)，也是交醫(yī)落實2016年版臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證五個宗旨之一全球衛(wèi)生（健康）觀念的探索和實踐。全球健康與全健康教育教學(xué)研討會的召開，不僅與參會者一起厘清了全球健康和全健康的內(nèi)涵、明確了該課程的教學(xué)目標(biāo)、探討了學(xué)生應(yīng)具備該學(xué)科的核心素養(yǎng)，同時還與同道們分享了上海交醫(yī)探索出的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)資源建設(shè)中的經(jīng)驗，以期在全國推動全球健康與全健康的課程建設(shè)與發(fā)展。

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