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夾腿

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2024年12月04日 19:13

夾腿屬于一種自慰方法,即雙腿夾緊或腿間夾緊其他物體進(jìn)行摩擦達(dá)到自慰的目的。夾腿又名“夾腿綜合征”、“情感性交叉擦腿綜合征”或“兒童擦腿綜合征”,是國(guó)內(nèi)對(duì)“兒童自慰”這一名詞的隱晦稱呼,在世界衛(wèi)生組織的國(guó)際疾病分類中并無(wú)這種說(shuō)法 [6]。夾腿本質(zhì)上是兒童自慰的一種方法,是兒童“自我探索”的過(guò)程,是兒童性發(fā)育過(guò)程中的正常行為 [7]。

夾腿的動(dòng)作行為主要有:有的兒童愛(ài)坐在凳角或大人腿上扭屁股;有的孩子愛(ài)抱門框或柱子,把下腹部緊緊地貼在上面;也有的孩子站在地上,兩腿夾緊,手撐桌緣,滿臉通紅 [1];孩子很少用手直接接觸生殖器官,而是通過(guò)夾腿、坐硬物、俯臥摩擦等動(dòng)作刺激陰部,通常持續(xù)時(shí)間幾秒至數(shù)小時(shí)不等,發(fā)生頻率亦無(wú)規(guī)律,偶爾一次或一天數(shù)次;跟他們交流依然能得到回應(yīng),他們也對(duì)外界環(huán)境有反應(yīng);注意力被分散后,便會(huì)停止 [6]。

生理反應(yīng)表現(xiàn)為:全身出汗、面色潮紅、呼吸急促、肌肉收縮等,但表現(xiàn)輕微 [6]。

夾腿這一現(xiàn)象引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注,并作為兒童性活動(dòng)的表現(xiàn)之一進(jìn)行研究。需要注意的是,夾腿只是兒童性活動(dòng)的諸多表現(xiàn)之一。學(xué)者們通常把夾腿和兒童性活動(dòng)的其它表現(xiàn)如自我刺激、撫弄生殖器官,男嬰/男童的勃起,女?huà)?女童陰道內(nèi)分泌潤(rùn)滑液等現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)展開(kāi)研究。

最早的性活動(dòng)可以在胎兒時(shí)期被觀察到。1996年,法國(guó)熱諾瓦大學(xué)婦產(chǎn)科人類生殖生理病理中心博士喬治歐·喬治(Giorgio Giorgi)與圣保羅醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)博士馬可·斯卡迪(Marco Siccardi)觀察到胎兒早在母親的子宮里就開(kāi)始觸摸自己,胎兒在子宮里探索生殖器官的過(guò)程包括自?shī)省⒆晕掖碳?、興奮與放松,這說(shuō)明人類在胎兒時(shí)期就具有獲得性興奮與性愉悅的能力 [8]。1990年,精神分析專家、精神病學(xué)教授埃莉諾·蓋倫森(Eleanor Galenson)博士觀察15~19個(gè)月的嬰兒,發(fā)現(xiàn)其性興奮現(xiàn)象包括臉部潮紅、快速的呼吸與流汗 [9]。明尼蘇達(dá)州古斯塔夫斯·阿道弗斯學(xué)院社會(huì)學(xué)家弗洛伊德·馬丁森(Floyd Mansfield Martinson)發(fā)現(xiàn),幼兒從兩歲半開(kāi)始就可以像成人一樣自慰 [10]。1938年起,美國(guó)生物學(xué)家、性學(xué)家金賽(Alfred Kinsey)與同事們共調(diào)查了5940名白人女性,發(fā)現(xiàn)累計(jì)約有14%在青春期之前到達(dá)過(guò)性高潮,其中發(fā)生在1歲以下的有4例,3歲以下有23例 [11]。

美國(guó)丹佛科羅拉多大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒科系學(xué)者蓋爾·瑞恩(Gail Ryan)在探究?jī)和瘯r(shí)期性經(jīng)驗(yàn)方面時(shí)發(fā)現(xiàn),在參與調(diào)研的人群中,19.5%曾經(jīng)在6歲以前體驗(yàn)過(guò)性興奮,70%在12歲以前經(jīng)歷過(guò)性興奮。有一半的男性在12歲以前曾經(jīng)射精,一半以上的女性記得性高潮,60.7%在12歲以前曾經(jīng)自慰,72%在18歲以前曾經(jīng)自慰,只有9.2%說(shuō)他們從來(lái)不記得有自慰 [12]。

隨著年齡增長(zhǎng)和肌肉操作能力的發(fā)展,男嬰在6~7個(gè)月,女?huà)氪蠹s在10~11個(gè)月開(kāi)始用手玩弄生殖器官。大約在3歲時(shí),小肌肉控制已經(jīng)發(fā)展得比較好,幼兒會(huì)開(kāi)始有規(guī)則地?fù)崤称鞴僮晕?。在具有這樣的能力之前,嬰幼兒會(huì)晃動(dòng)身體,以不直接撫弄生殖器官的方式來(lái)取得愉悅的感受 [13]。

有部分學(xué)者對(duì)兒童自慰的方式及相應(yīng)的比例展開(kāi)了調(diào)查??傮w可以分為以下幾種:用手自慰、用物品自慰、頂著別人自慰、在公共場(chǎng)所摸自己的生殖器官及在家摸自己的生殖器官。相應(yīng)的比例大致為:幼兒用手自慰的比例是17%~28%,用物品自慰的比例是1%~9%,頂著別人自慰是8%~10%,在公共場(chǎng)所摸自己的生殖器官為4%~39%,在家摸自己的生殖器官為43%~71% [14]。

綜合上述兒童性活動(dòng)的相關(guān)研究,無(wú)論是夾腿,還是學(xué)者們所觀察到的胎兒生殖器官觸摸、幼兒自慰緊張之后的放松與成人回憶自己兒童時(shí)期的性沖動(dòng)與自慰經(jīng)驗(yàn),都表明性活動(dòng)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中是常見(jiàn)的現(xiàn)象。

生理原因

1.尋求快感是人類的本能,夾腿、摩擦生殖器官能讓兒童產(chǎn)生快感,因而也就成了一種滿足需求的方式。

2.泌尿生殖系統(tǒng)疾?。ㄈ缒蚵犯腥尽⑼怅幯装Y、包莖或包皮過(guò)長(zhǎng)等)引起瘙癢,可能會(huì)讓有些孩子出現(xiàn)夾腿現(xiàn)象 [2]。

心理原因

1.性是人類的本能,嬰兒從出生起就開(kāi)始探索自己的身體,可能發(fā)現(xiàn)對(duì)身體的某些部分施以適當(dāng)?shù)拇碳?huì)產(chǎn)生愉悅的感覺(jué),這種快感和刺激之間形成條件反射,使得自慰行為發(fā)生。

2.孩子也會(huì)有自己的情緒,當(dāng)孩子感受到壓力、產(chǎn)生焦慮時(shí),會(huì)尋求解壓的方式,對(duì)孩子而言,自慰是一種較為容易的緩解壓力的方式 [6]。

積極影響

1.家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)有利于促進(jìn)孩子形成對(duì)性的正確認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀 [6]。

2.作為自慰的一種方式,適當(dāng)?shù)膴A腿會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生積極的影響。2007年,謝菲爾德大學(xué)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)系羅伊·萊文(Roy J. Levin)的一項(xiàng)研究表明,男童夾腿可以降低前列腺炎和癌癥風(fēng)險(xiǎn),性高潮后男性體內(nèi)的白細(xì)胞絕對(duì)數(shù)量也有所增加。對(duì)于女性而言,女童的夾腿可以在一定程度上降低乳腺癌和子宮癌的風(fēng)險(xiǎn),性高潮也有利于緩解月經(jīng)疼痛 [15]。

3.夾腿是一種合理的釋放性欲的方式,正確引導(dǎo)兒童可以使其形成對(duì)“自慰”的正確認(rèn)識(shí),合理開(kāi)展自慰行為,從而避免非意愿妊娠或性傳播感染,減少了因性而引起的社會(huì)問(wèn)題與道德問(wèn)題,客觀上促進(jìn)了社會(huì)秩序的穩(wěn)定 [6]。

消極影響

1.父母的呵斥、羞辱會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感,并伴隨著恐懼和緊張,不利于孩子的身心健康。

2.孩子生殖器官接觸到外物或手上的細(xì)菌,在夾腿或玩弄生殖器官時(shí)有可能發(fā)生細(xì)菌感染或尿道炎。

3. 不注重隱私保護(hù)的夾腿及其它自慰行為可能會(huì)讓孩子的隱私受到侵害 [6]。

隱私、衛(wèi)生和安全是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)夾腿的重要原則。

當(dāng)父母或其他監(jiān)護(hù)人或老師看到孩子在客廳、學(xué)校等公共場(chǎng)所夾腿時(shí),要提醒孩子,摩擦自己的生殖器官這個(gè)行為沒(méi)有問(wèn)題,但這是個(gè)人隱私,應(yīng)該在私密空間內(nèi)進(jìn)行,比如自己的臥室、家里的衛(wèi)生間等。若看到孩子在私密空間里有夾腿等自慰行為,則無(wú)需干預(yù),千萬(wàn)不要使用暴力解決問(wèn)題,否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感和罪惡感,這將會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生持久的負(fù)面影響。

父母或其他監(jiān)護(hù)人要告訴孩子,生殖器官是很重要的身體器官,不可以用臟手撫摸,也不能用尖銳的東西戳,更不能往里面塞東西,在自慰時(shí)應(yīng)以衛(wèi)生為首要原則,需做好清潔工作,避免感染 [6]。

夾腿的醫(yī)學(xué)觀念演變

1996年,劉玉珍醫(yī)師對(duì)青島市兒童醫(yī)院出現(xiàn)夾腿綜合征的15名兒童進(jìn)行了觀察和治療。這15名兒童中有男童6名,女童9名,當(dāng)時(shí)并未明確夾腿綜合征產(chǎn)生的原因,否定了“性發(fā)育”的觀點(diǎn),初步提出了“可能與神經(jīng)遞質(zhì)紊亂有關(guān)”的假設(shè),然而自發(fā)刊至今仍沒(méi)有得到驗(yàn)證 [16];同年,顧小揚(yáng)醫(yī)師對(duì)夾腿這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因提出不同于劉玉珍醫(yī)師的意見(jiàn):本癥僅是兒童在生長(zhǎng)發(fā)育的某一階段出現(xiàn)的特殊癥狀,臨床上習(xí)慣叫“綜合征”頗為不妥,用“手淫”一詞不夠貼切,而稱“擦腿癥”較為適宜 [17];黃全華和周鎮(zhèn)蘇醫(yī)師在探究此癥時(shí)提到了原發(fā)病的誘因,認(rèn)為尿路感染、包皮炎、蟯蟲(chóng)病等疾病也可能引起孩子外陰不適,從而導(dǎo)致孩子夾腿。并提到:此動(dòng)作并不影響小兒健康,且與社會(huì)道德無(wú)關(guān) [18];隨著研究的不斷深入,研究人員逐漸關(guān)注到兒童的心理健康,2011年,邢小芬醫(yī)師特別強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用,建議家長(zhǎng)應(yīng)冷靜對(duì)待,要多關(guān)心孩子,培養(yǎng)其廣泛興趣,引導(dǎo)其參加戶外活動(dòng)等分散孩子的注意力,培養(yǎng)上床即睡、醒后即起的良好睡眠習(xí)慣 [19];孔菡珺醫(yī)師對(duì)此癥繼續(xù)探究,提到了長(zhǎng)期處孤獨(dú)、單調(diào)的生活環(huán)境可能誘發(fā)和加重此征的發(fā)生;其次,兒童出現(xiàn)自慰行為是對(duì)泌尿生殖系統(tǒng)疾?。ㄈ缒蚵犯腥?、外陰炎癥、包莖或包皮過(guò)長(zhǎng)等)的本能反應(yīng),這與國(guó)外研究資料相符;需要特別注意的是,雖然孩子出現(xiàn)自慰行為、出現(xiàn)類似于成人的性高潮反應(yīng),但他們是沒(méi)有色情意識(shí)的 [2]。

對(duì)夾腿的污名化

在20世紀(jì)之前,以?shī)A腿為代表的自慰行為被看作是神經(jīng)心理疾病的前兆。弗洛伊德的心理分析觀點(diǎn)認(rèn)為自慰會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)衰弱與歇斯底里、器質(zhì)性與心理性的傷害 [20]。然而從20世紀(jì)開(kāi)始,心理學(xué)家對(duì)兒童性行為的態(tài)度已經(jīng)比較放松了在2000年的《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》里,兒童自慰這個(gè)診斷已經(jīng)被移除 [21]。也就是說(shuō),從那時(shí)起,兒童自慰不再被認(rèn)為是精神疾病。然而過(guò)度沉迷于自慰仍被認(rèn)為是異常的。過(guò)度自慰被國(guó)際衛(wèi)生組織歸類在心理問(wèn)題相關(guān)疾病國(guó)際統(tǒng)計(jì)分類系統(tǒng)中的“兒童時(shí)期與青春期發(fā)作的其他行為與情緒障礙”中 [22]。需要注意的是,此處所說(shuō)的“過(guò)度”并非以次數(shù)為依據(jù),而是當(dāng)個(gè)體出現(xiàn)由夾腿等其他自慰行為引起的生殖器官輕微擦傷或更嚴(yán)重的創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)或工作上難以集中注意力等現(xiàn)象時(shí),應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)I(yè)人士咨詢指導(dǎo)意見(jiàn)。

部分學(xué)者從社會(huì)、文化或團(tuán)體規(guī)范來(lái)看待幼兒自慰的正常與異常,他們認(rèn)為,學(xué)者在進(jìn)行幼兒行為研究時(shí),經(jīng)常是透過(guò)社會(huì)的觀點(diǎn)來(lái)看這個(gè)行為。同樣的行為在某個(gè)社會(huì)可能被認(rèn)為是偏差的,然而在另外一個(gè)社會(huì)可能是可接受的。雖然心理學(xué)家認(rèn)為自慰在很多社會(huì)是正常的發(fā)展過(guò)程之一。但是從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn),如果某些行為違反團(tuán)體或社會(huì)的規(guī)范,就會(huì)被認(rèn)為是偏差或是不適當(dāng)?shù)男袨?。例如,公開(kāi)自慰可能會(huì)被認(rèn)為違反了團(tuán)體或社會(huì)的規(guī)范,因?yàn)閵A腿等其他自慰行為屬于個(gè)人隱私,應(yīng)當(dāng)在私密空間里進(jìn)行 [23]。

了解夾腿的相關(guān)知識(shí),有利于個(gè)體正確認(rèn)識(shí)性體驗(yàn),樹(shù)立正確的性價(jià)值觀,促進(jìn)身心健康發(fā)展。相關(guān)知識(shí)在教育中會(huì)從生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)等角度進(jìn)行呈現(xiàn),中國(guó)各部委發(fā)布的相關(guān)教育類文件中,《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》(2008)、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)、《中小學(xué)健康教育規(guī)范》(2011)、《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》(2017)等文件主要從生殖過(guò)程、青春期發(fā)育特點(diǎn)、生殖保健常識(shí)等方面對(duì)生命周期相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了規(guī)定,這些都是全面性教育中的重要內(nèi)容。

《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》(2008)

水平一(小學(xué)1~2年級(jí))

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

生命孕育、成長(zhǎng)基本知識(shí),知道“我從哪里來(lái)” [24]。

水平二(小學(xué)3~4年級(jí))

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

人的生命周期包括誕生、發(fā)育、成熟、衰老、死亡;

初步了解兒童青少年身體主要器官的功能,學(xué)會(huì)保護(hù)自己 [24]。

水平三(小學(xué)5~6年級(jí))

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

青春期的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn);

男女少年在青春發(fā)育期的差異(男性、女性第二性征的具體表現(xiàn));

女生月經(jīng)初潮及意義(月經(jīng)形成以及周期計(jì)算);

男生首次遺精及意義;

青春期的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí) [24]。

水平五(高中階段)

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

青春期常見(jiàn)的發(fā)育異常,發(fā)現(xiàn)不正常要及時(shí)就醫(yī) [24]。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

水平三(5~6年級(jí))

身體健康

初步掌握青春期的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)及保健常識(shí) [25]。

《中小學(xué)健康教育規(guī)范》(2011)

水平一(小學(xué)1~2年級(jí))

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

初步了解生命孕育常識(shí),知道“我從哪里來(lái)” [26]。

水平二(小學(xué)3~4年級(jí))

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

了解人的生命周期包括誕生、發(fā)育、成熟、衰老、死亡;

認(rèn)識(shí)自己的身體,關(guān)注自己的身體發(fā)育情況 [26]。

水平三(5~6年級(jí))

生長(zhǎng)發(fā)育和青春期保健

了解青春期的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn);

了解男女少年在青春發(fā)育期的差異(男性、女性第二性征的具體表現(xiàn));

了解女生月經(jīng)初潮及意義(月經(jīng)形成以及周期計(jì)算);

了解男生首次遺精及意義 [26]。

《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》

性與生殖健康

性與生殖健康的基本知識(shí);

優(yōu)生優(yōu)育與適宜有效的避孕方法;

非意愿懷孕和應(yīng)對(duì)措施 [27]。

《中國(guó)青少年健康教育核心信息及釋義》

核心信息七

掌握正確的生殖與性健康知識(shí),避免過(guò)早發(fā)生性行為,預(yù)防艾滋病等性傳播疾病

接受和參與全面性教育,可提升青少年對(duì)性與生殖健康的認(rèn)知水平,提升保護(hù)自身、尊重他人身心健康的責(zé)任意識(shí)。

了解青春期第二性征的發(fā)育,女性月經(jīng)的發(fā)生、特點(diǎn),男性的勃起和遺精等知識(shí) [28]。

《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程指南》

注:該文件全名《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》(2021)

小學(xué)階段

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

了解生命與生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí);

初步學(xué)習(xí)青春期發(fā)育、心理健康及相關(guān)保健知識(shí)與技能;

樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù) [29]。

初中階段

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

理解生長(zhǎng)發(fā)育的主要規(guī)律和影響因素,正確評(píng)估生長(zhǎng)發(fā)育狀況;

學(xué)習(xí)青春期保健的基本知識(shí)和技能,提高預(yù)防性騷擾與性侵害的能力;

積極應(yīng)對(duì)青春期心理健康問(wèn)題,學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折 [29]。

傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)

知道常見(jiàn)傳染病及防控措施,了解疫苗接種和免疫規(guī)劃的意義,掌握個(gè)人防疫防護(hù)技能;

了解艾滋病的傳播途徑及預(yù)防措施;

提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急準(zhǔn)備意識(shí)和防護(hù)能力 [29]。

高中階段

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

深入理解健康生命的意義和價(jià)值,理解生長(zhǎng)速度的變化規(guī)律,認(rèn)同體態(tài)以健康自然為美;

理解性、愛(ài)情和婚姻的關(guān)系,了解婚姻和生育相關(guān)知識(shí)及法律法規(guī),能夠有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)性騷擾與性侵害 [29]。

心理健康

了解社交與心理健康的關(guān)系,提高健康的異性交往能力;

正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待童年期不良經(jīng)歷,健康成長(zhǎng);

能夠識(shí)別并預(yù)防焦慮抑郁等心理問(wèn)題 [29]。

傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)

了解傳染病基礎(chǔ)知識(shí)及防控措施,能夠識(shí)別可能感染艾滋病病毒的危險(xiǎn)行為,提高防范能力,能夠分析傳染病對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的影響 [29]。

《生命健康教育進(jìn)中小學(xué)課程目標(biāo)學(xué)科建議》

注:該文件全名為《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材目標(biāo)內(nèi)容及學(xué)科覆蓋建議》(2021)

小學(xué)

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

了解男女在生理上的差異;

理解青春期、性別、第一性征、第二性征等概念;

欣賞男孩、女孩各自的特點(diǎn),認(rèn)同男女平等以及自己的性別;

女生能夠理解月經(jīng)的形成過(guò)程和月經(jīng)周期的概念,做好經(jīng)期衛(wèi)生保健,識(shí)別并正確應(yīng)對(duì)經(jīng)期不適癥狀,知道如何與母親或監(jiān)護(hù)人交流月經(jīng)相關(guān)事宜 [30]。

初中

生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健

了解并接受青春期身體的各種變化;

注重個(gè)人衛(wèi)生,提高對(duì)自己身體負(fù)責(zé)的健康決策能力 [30]。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

關(guān)于“夾腿”的知識(shí)是結(jié)合“自慰”與“人體認(rèn)知”的相關(guān)知識(shí)呈現(xiàn)的,是全面性教育的內(nèi)容之一,兒童充分了解相關(guān)知識(shí)將有利于他們正確認(rèn)識(shí)性體驗(yàn),樹(shù)立正確的性價(jià)值觀,促進(jìn)身心健康發(fā)展。在聯(lián)合國(guó)《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》(修訂版)中,相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要出現(xiàn)在核心概念6“人體與發(fā)育”下的第1個(gè)主題“性與生殖解剖及生理”、核心概念7“性與性行為”下的第1個(gè)主題“性與性的生命周期”和第2個(gè)主題“性行為與性反應(yīng)”。涵蓋5~8歲、9~12歲、12~15歲、15~18歲以上四個(gè)年齡段,具體學(xué)習(xí)目標(biāo)如下 [31]:

核心概念6:人體與發(fā)育

主題1:性與生殖解剖及生理

學(xué)習(xí)目標(biāo)(5~8歲)

要點(diǎn):知道包括性與生殖器官在內(nèi)的人體器官的名稱和功能是十分重要的,同時(shí)也明白對(duì)此感到好奇是自然的

學(xué)習(xí)者將能夠:

? 認(rèn)識(shí)關(guān)鍵的內(nèi)外生殖器官,并描述它們的基本功能(知識(shí));

? 認(rèn)識(shí)到對(duì)身體包括對(duì)生殖器官感到好奇,是完全正常的(態(tài)度);

? 練習(xí)對(duì)自己感到好奇的身體部位進(jìn)行提問(wèn),或回答別人的問(wèn)題(技能) [31]。

學(xué)習(xí)目標(biāo)(15~18歲以上)

要點(diǎn):男性和女性的身體會(huì)隨著時(shí)間而產(chǎn)生變化,包括他們的生殖和性能力及功能

學(xué)習(xí)者將能夠:

? 總結(jié)男性和女性在生命周期各階段的性與生殖能力(知識(shí));

? 認(rèn)同性伴隨著人的各個(gè)生命周期(態(tài)度);

? 表達(dá)對(duì)于生命周期各階段生殖能力變化的個(gè)人感受(技能) [31]。

核心概念7:性與性行為

主題1:性與性的生命周期

學(xué)習(xí)目標(biāo)(5~8歲)

要點(diǎn):人在一生中享受身體和親近他人是十分自然的

學(xué)習(xí)者將能夠:

? 理解身體上的享受和興奮時(shí)人類自然的感覺(jué),這包括與他人身體的親密接觸(知識(shí));

? 了解用來(lái)描述身體感覺(jué)的多種詞語(yǔ),包括一些對(duì)他人表達(dá)感情和親近的詞語(yǔ)(知識(shí));

? 認(rèn)識(shí)到措辭和行為會(huì)影響我們對(duì)他人的情感表達(dá)與他人之間的親密感(態(tài)度) [31]。

學(xué)習(xí)目標(biāo)(9~12歲)

要點(diǎn):人類天生具備終生享受性的能力

學(xué)習(xí)者將能夠:

? 理解性意味著對(duì)他人產(chǎn)生情感和身體上的吸引(知識(shí));

? 描述人們?nèi)绾谓K其一生都可以通過(guò)身體接觸(如親吻、觸摸、撫摸、愛(ài)撫、性接觸)感受到愉悅(知識(shí));

? 認(rèn)識(shí)到性是人類健康的一部分(態(tài)度);

? 認(rèn)識(shí)到歧視那些確定或被懷疑具有同性性傾向的人是錯(cuò)誤的,并認(rèn)識(shí)到歧視會(huì)對(duì)那些人產(chǎn)生負(fù)面影響(態(tài)度);

? 表達(dá)和理解不同的性感覺(jué),并用合適的方式談?wù)撔裕寄埽?/p>

要點(diǎn):對(duì)性感到好奇很正常,向可信賴的成年人詢問(wèn)與性相關(guān)的問(wèn)題非常重要。

學(xué)習(xí)者將能夠:

? 認(rèn)識(shí)到對(duì)性感到好奇并產(chǎn)生疑問(wèn)是很自然的(態(tài)度);

? 找到一個(gè)容易相處且值得信賴的成年人,并向他們?cè)儐?wèn)與性有關(guān)的問(wèn)題(技能) [31]。

學(xué)習(xí)目標(biāo)(12~15歲)

要點(diǎn):性感覺(jué)、性幻想和性欲都是自然現(xiàn)象,伴隨人的一生,盡管人們并不總是憑感覺(jué)行事

學(xué)習(xí)者將能夠:

? 列舉人們表達(dá)性的方式(知識(shí));

? 陳述性感覺(jué)、性幻想和性欲是自然而不是令人羞恥的,并伴隨人的一生(知識(shí));

? 解釋為什么不是所有人都會(huì)選擇依照自己的性感覺(jué)、性幻想和性欲行事(知識(shí));

? 認(rèn)識(shí)到人們對(duì)性的興趣可能會(huì)隨著年齡發(fā)生變化,并可能終其一生都會(huì)有性的表達(dá)(知識(shí));

? 知道尊重人們?cè)诓煌幕铜h(huán)境中不同的性表達(dá)是非常重要的(態(tài)度);

? 展示如何管理與性感覺(jué)、性幻想和性欲有關(guān)的情感(技能) [31]。

主題2:性行為與性反應(yīng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)(9~12歲)

要點(diǎn):人們具有性反應(yīng)周期,即對(duì)(身體或精神上的)性刺激產(chǎn)生生理反應(yīng)

學(xué)習(xí)者將能夠:

? 描述男性和女性對(duì)性刺激的反應(yīng)(知識(shí));

? 了解在青春發(fā)育期,男孩和女孩會(huì)更加意識(shí)到自己對(duì)性吸引和性刺激的反應(yīng)(知識(shí));

? 解釋很多男孩和女孩會(huì)在青春發(fā)育期,或更早的時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)自慰行為(知識(shí));

? 認(rèn)同自慰并不會(huì)對(duì)身體或情感造成傷害,但應(yīng)該在私密環(huán)境中進(jìn)行(知識(shí)) [31]。

全面性教育中如何進(jìn)行相關(guān)教育

幼兒園性教育中的相關(guān)內(nèi)容

根據(jù)聯(lián)合國(guó)《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》(修訂版)給出的學(xué)習(xí)目標(biāo),幼兒階段主要側(cè)重于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的人體認(rèn)知,相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)主要集中在“奇妙的感覺(jué)”“遵守規(guī)范的孫悟空”這兩個(gè)主題上,在小學(xué)階段主要集中在“探索身體的奧秘”“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”“愛(ài)護(hù)生殖器官”“身體的隱私部位”“月經(jīng)和遺精”“自慰”這幾個(gè)主題上。

北京師范大學(xué)劉文利教授主編的《珍愛(ài)生命——幼兒性健康教育繪本》(全9冊(cè))中,《奇妙的感覺(jué)》一冊(cè)主要講解與人體感覺(jué)和認(rèn)知相關(guān)的知識(shí)。

《奇妙的感覺(jué)》這一主題主要是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)不同的感覺(jué),培養(yǎng)區(qū)分可公開(kāi)感覺(jué)和隱私感覺(jué)的能力,表達(dá)舒服和不舒服感覺(jué)的能力,以及尊重身體、保持清潔的意識(shí),同時(shí)教會(huì)幼兒如何在獲得舒服的感覺(jué)時(shí)尊重他人 [32]。

《珍愛(ài)生命——幼兒性健康教育繪本》插圖

《珍愛(ài)生命——幼兒性健康教育繪本》插圖

《遵守規(guī)范的孫悟空》這一主題主要是引導(dǎo)孩子形成隱私自尊自愛(ài)、尊重他人、遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí) [33]。

《珍愛(ài)生命——幼兒性健康教育繪本》插圖

小學(xué)性教育中的相關(guān)內(nèi)容

在小學(xué)階段,“探索身體的奧秘”這一主題通過(guò)對(duì)“了解自己的身體”“了解異性的身體”和“在公共場(chǎng)所不裸露身體”等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們對(duì)自己的身體有進(jìn)一步的了解,對(duì)隱私部位的保護(hù)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”這一主題通過(guò)介紹“洗臉、洗手、剪指甲”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生形成講究衛(wèi)生的意識(shí),并了解個(gè)人身體清潔的正確步驟和做法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

“身體的隱私部位”這一主題通過(guò)“哪里是身體的隱私部位”“誰(shuí)可以觸摸身體的隱私部位”“保護(hù)好身體的隱私部位”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解身體的隱私部位,保護(hù)好自己身體的隱私部位,形成保護(hù)隱私權(quán)的意識(shí),避免受到侵犯。

“月經(jīng)和遺精”這一主題通過(guò)對(duì)“月經(jīng)”和“遺精”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的介紹來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解女性月經(jīng)的周期、月經(jīng)血的特征、月經(jīng)期的保健、男性勃起和射精的生理過(guò)程、精液的特征和遺精的衛(wèi)生保健等。

“自慰”這一主題通過(guò)“自慰是正常行為”“自慰是隱私行為”“自慰時(shí)不讓身體受到傷害”這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自慰形成正確的認(rèn)識(shí)——懂得自慰對(duì)身體無(wú)害,有沒(méi)有自慰都是正常的,自慰是隱私的行為,自慰時(shí)不能讓自己的身體受到傷害等等,要保護(hù)好自己等。

初中性教育中的相關(guān)內(nèi)容

初中階段關(guān)于“自慰”等關(guān)于性與生殖健康的相關(guān)知識(shí)是在小學(xué)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開(kāi)解釋的。初中階段要掌握性活動(dòng)、性行為的衛(wèi)生保健知識(shí),預(yù)防疾病,并且要對(duì)此形成正確的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)充分保護(hù)自己、尊重他人 [34]。

與夾腿相關(guān)的常見(jiàn)疑問(wèn)

常見(jiàn)疑問(wèn)1:幼兒期的孩子自慰是性早熟嗎?

自慰不是性早熟,這個(gè)行為也很正常。性是與生俱來(lái)的,孩子的性感覺(jué)神經(jīng)是在不斷發(fā)展完善的,并不是到了青春期才開(kāi)始有性感覺(jué)。胎兒在子宮里4個(gè)月的時(shí)候生殖系統(tǒng)就已經(jīng)發(fā)育成型,此時(shí)陰蒂、陰莖內(nèi)就有了神經(jīng)末梢。所以孩子觸碰自己的生殖器官以獲得舒適愉悅的感覺(jué)是一個(gè)很正常的生理現(xiàn)象,而非性早熟。網(wǎng)絡(luò)上用“夾腿綜合征”來(lái)形容這種行為,但嚴(yán)格來(lái)說(shuō),醫(yī)學(xué)上并不認(rèn)為這是疾病 [6]。

常見(jiàn)疑問(wèn)2:是什么原因引起了孩子的自慰行為?

引發(fā)孩子自慰行為的原因有多種,整體可歸納為生理原因和心理原因。

從生理的角度看,首先,自慰是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中自然發(fā)生的現(xiàn)象,尋求快感是人類本能,嬰兒從出生起就開(kāi)始探索自己的身體,很快就發(fā)現(xiàn)對(duì)身體的某些部分施以適當(dāng)?shù)拇碳?huì)產(chǎn)生愉悅的感覺(jué),這種快感和刺激之間形成條件反射,因而也就成了一種滿足需求的方式;其次,泌尿生殖系統(tǒng)疾?。ㄈ缒蚵犯腥?、外陰炎癥、包莖或包皮過(guò)長(zhǎng)等)引起瘙癢,可能會(huì)讓孩子出現(xiàn)夾腿等摩擦生殖器官的現(xiàn)象。

從心理的角度分析,孩子也會(huì)有自己的情緒,當(dāng)孩子感受到壓力、產(chǎn)生焦慮時(shí),會(huì)尋求解壓的方式,對(duì)孩子而言,自慰是可以選擇的方式之一。

需要特別注意的是,雖然孩子自慰可以產(chǎn)生快感,但從本質(zhì)上看,這不同于成年人的性欲,更多的是一種好奇心和對(duì)自己身體的探索欲望 [35]。

常見(jiàn)疑問(wèn)3:如何正確對(duì)待孩子的自慰行為?

首先要明確的一點(diǎn)是,性是與生俱來(lái)的,貫穿人的一生。從胎兒發(fā)育的時(shí)候人類就已經(jīng)有了性感覺(jué),這是一種自然的生理現(xiàn)象。并且,自慰并不會(huì)引起身體的任何傷害。隱私、衛(wèi)生、安全其實(shí)是我們需要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)的重要原則。

其次,錯(cuò)誤的打、罵的處理方式只會(huì)讓孩子對(duì)性感覺(jué)有罪惡感。當(dāng)孩子有性愉悅的感覺(jué)或者觸碰生殖器官的時(shí)候得到罵、打的負(fù)面反饋,就會(huì)認(rèn)為碰觸這個(gè)部位、這個(gè)感覺(jué)是錯(cuò)誤的、不應(yīng)該的。美國(guó)心理學(xué)家洛欽斯首先提出首因效應(yīng)這個(gè)概念,也叫做第一印象效應(yīng)。如果一個(gè)人對(duì)某件事情或者某個(gè)人的第一印象是消極的,那么后期他就很難改變對(duì)它的印象,甚至?xí)粩鄰?qiáng)化這個(gè)消極的印象。人對(duì)性的初次體驗(yàn)會(huì)對(duì)這個(gè)人今后的性模式產(chǎn)生極大的影響。一旦孩子對(duì)性的第一印象是消極負(fù)面的,成年后即使進(jìn)入性關(guān)系中也會(huì)受到第一印象的消極影響。所以通過(guò)打和罵的方式來(lái)控制孩子的自慰行為反而會(huì)對(duì)孩子的性發(fā)展產(chǎn)生難以修復(fù)的影響。

最后,監(jiān)護(hù)人要做的是引導(dǎo)孩子如何理解、遵守社會(huì)的性秩序。比如自慰是一個(gè)隱私的行為,在別人面前或者在公共場(chǎng)合自慰是不應(yīng)該的;要保護(hù)好生殖器官,手臟的時(shí)候不能觸摸生殖器,也不可以用尖銳的東西戳生殖器,更不能把物品塞到生殖器里 [6]。

常見(jiàn)疑問(wèn)4:多次勸導(dǎo)后孩子仍在別人面前自慰怎么辦?如何引導(dǎo)孩子樹(shù)立隱私意識(shí)?

孩子的自控能力會(huì)受年齡增長(zhǎng)與發(fā)展水平影響,2~3歲的孩子既不懂隱私的概念,也不懂社會(huì)規(guī)范,會(huì)以自我為中心。當(dāng)孩子在他人面前撫摸自己的生殖器官時(shí),監(jiān)護(hù)人可以通過(guò)間接轉(zhuǎn)移注意力的方式來(lái)停止孩子的行為。比如拿出孩子感興趣的玩具、食物來(lái)取得孩子的注意力。

如果孩子的認(rèn)知能力已經(jīng)能夠理解社會(huì)規(guī)范,擁有一定的自控能力,那么就通過(guò)正向鼓勵(lì)來(lái)讓孩子逐漸意識(shí)到隱私。這需要更多的耐心和溫柔,引導(dǎo)孩子意識(shí)到尊重社會(huì)規(guī)范、保護(hù)隱私的重要性 [6]。

常見(jiàn)疑問(wèn)5:當(dāng)被人看到時(shí)孩子就會(huì)停止自慰,還需要繼續(xù)引導(dǎo)嗎?

如果孩子能夠意識(shí)到需要避免在公開(kāi)場(chǎng)合自慰,那就不必過(guò)多干涉。老師如果發(fā)現(xiàn)自己一出現(xiàn),自慰的孩子就停止不動(dòng),說(shuō)明孩子已經(jīng)意識(shí)到隱私的重要性,這時(shí)老師就不需要去干預(yù)孩子 [6]。

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