針對(duì)讀者育兒書籍的選讀需求，最近也是抽時(shí)間稍微整理了一下，發(fā)現(xiàn)值得看的育兒書籍還真是不少，所以我簡(jiǎn)單的把藏書館APP的育兒書籍歸了類，優(yōu)先推薦幾本比較時(shí)候媽媽看的育兒書籍。

　　1、 《平井信義育兒法》 平井信義

　　豆瓣：8.2

　　每個(gè)孩子都有無(wú)限可能，這種可能性能否發(fā)揮則取決于父母的撫養(yǎng)方式。日本國(guó)寶級(jí)兒童心理大師平井信義總結(jié)了多年養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容專業(yè)又實(shí)用，幫助家長(zhǎng)解決養(yǎng)育中的難題，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)充滿個(gè)性且身心健康的人。

　　作者以兒童能力發(fā)展關(guān)鍵的“自主性”和“體貼他人”之心為中心,介紹了如何培養(yǎng)充滿個(gè)性且身心健康的孩子的方法和智慧,通過(guò)自己的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn),告訴家長(zhǎng),自主性和體貼他人之心是人格形成的兩大支柱。作者如同一位家中的長(zhǎng)者,將自己寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn),用平實(shí)的語(yǔ)言對(duì)讀者娓娓道來(lái)。

　　2、 《散養(yǎng)教育》 讓·雅克·盧梭

　　豆瓣：8.7

　　這本書是法國(guó)杰出的啟蒙思想家盧梭的重要著作。他認(rèn)為人生來(lái)是自由的、平等的，他借假設(shè)的教育對(duì)象愛(ài)彌兒接受自然教育、勞動(dòng)教育等為例，告訴父母如何根據(jù)孩子年齡的不同采取不同的教育方法。

　　《好父母全書：散養(yǎng)教育》是法國(guó)杰出的啟蒙思想家讓-雅克·盧梭的重要著作。全書共分為5章。每一章的兒童年齡都各不相同，并根據(jù)兒童的年齡總結(jié)出了相應(yīng)的教育原則和內(nèi)容。讓·雅克·盧梭認(rèn)為人生來(lái)是自由的、平等的，他借假設(shè)的教育對(duì)象愛(ài)彌兒接受自然教育、勞動(dòng)教育等為例，告訴父母如何根據(jù)孩子年齡的不同采取不同的教育方法

　　3、《高情商養(yǎng)育》 徐婧英

　　豆瓣：8.4

　　0-6 歲，黏人、打人、不好好吃飯、拖拖拉拉、不聽(tīng)話、愛(ài)發(fā)脾氣等。

　　6-12 歲，不認(rèn)真聽(tīng)講、搞小動(dòng)作、學(xué)習(xí)不積極、做作業(yè)磨蹭、愛(ài)玩手機(jī)等。

　　12-18 歲，厭學(xué)、上網(wǎng)吧、沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、和父母對(duì)著干、叛逆、早戀、輟學(xué)、離家出走等。 　　…………

　　父母本來(lái)有無(wú)盡的愛(ài)，卻因?yàn)椴粫?huì)愛(ài)、不會(huì)表達(dá)造成了親子間的隔閡、矛盾。這本書從親子關(guān)系的核心矛盾入手，告訴家長(zhǎng)該如何掌控自己的情緒，如何關(guān)照孩子的情感需求，如何表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。

　　4、《愛(ài)讀書的孩子，不會(huì)變壞》 宋怡慧

　　豆瓣：7.8

　　通過(guò)閱讀，讓孩子學(xué)會(huì)迎戰(zhàn)未來(lái)的27種關(guān)鍵能力。

　　人際關(guān)系、友誼、愛(ài)情、挫折、自我與夢(mèng)想，甚至網(wǎng)絡(luò)發(fā)言等，這些課本沒(méi)教，家庭也少談?wù)?，但卻是我們的孩子每一刻都急需面對(duì)的困擾與問(wèn)題。

　　在閱讀推廣方面獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)的怡慧老師，不但以耐心、同理心去傾聽(tīng)孩子的心聲，還陪伴孩子們一起面對(duì)困難和挫折。同時(shí)，她精選出300本足以讓孩子、父母或師長(zhǎng)閱讀的好書。她希望在成長(zhǎng)的路上，書會(huì)溫暖陪伴孩子們，既為他們解惑，更能培養(yǎng)出未來(lái)所需的各種關(guān)鍵能力。

　　5、《給孩子最好的成長(zhǎng)力》 埃里卡?克里斯塔基斯

　　豆瓣：7.5

　　我們與孩子的關(guān)系才是重要的學(xué)習(xí)工具，因?yàn)樵诤⒆拥拇竽X中，愛(ài)和學(xué)習(xí)是兩個(gè)相輔相成的概念。

　　幼小的孩子天生可以在幾乎任何地點(diǎn)和任何事情中學(xué)習(xí)，當(dāng)我們找到孩子的最佳學(xué)習(xí)區(qū)域，我們就會(huì)看到他們的活力與力量。

　　就像開(kāi)頭的故事一樣，生活在“水”中太長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)不知道水是什么。

　　演講中說(shuō)到，教育的目的不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是習(xí)得一種思維方式——在繁瑣無(wú)聊的生活中，時(shí)刻保持清醒的自我意識(shí)，不是“我”被雜亂、無(wú)意識(shí)的生活拖著走，而是生活由“我”掌控。

　　學(xué)會(huì)思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，失敗是成功之母。《給孩子最好的成長(zhǎng)力》一書中，用詳細(xì)的案例，分析了當(dāng)今社會(huì)中學(xué)前教育的缺失。

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