獨立思考理應(yīng)是一個人從小就具備并強化的素質(zhì)，只有擁有了自己的觀察世界、發(fā)現(xiàn)問題的方式與視野，才能避免淪為教育流水線上千篇一律的產(chǎn)品

　　深圳中學(xué)14名教師從第二屆國際DNA和基因組活動周大會上歸來，帶回了5位諾貝爾獎得主對中學(xué)生的珍貴贈言，也帶回了由此產(chǎn)生的與一個人成長有關(guān)的諸多領(lǐng)悟與思考。

　　有必要交待的是，在大連舉辦的本次國際會議堪稱頂尖的國際科技盛宴，邀請了9位諾貝爾獎得主進行專題論壇發(fā)言，與會者還有來自世界各地的知名學(xué)者，包括美國科學(xué)院院士、瑞典皇家科學(xué)院院士、中國科學(xué)院院士數(shù)十名。作為唯一的高中教師參會者，深圳中學(xué)生物科組參加了此次會議，向諾獎得主介紹了深圳中學(xué)的辦學(xué)理念與特色，并獲得了他們的贈言——是的，很多人都希望從這些世界一流科學(xué)家的贈言中，破譯成功的密碼，尋找那枚通往科學(xué)真理的鑰匙。

　　“當你感到迷茫的時候，盡量在詢問他人之前先獨立思考……”這是與錢永健共同獲得2008年化學(xué)獎得主的Osamu Shimomura博士寫給廣大學(xué)子的寄語。這不由令人想起溫家寶總理5月3日與首都各界青年代表座談時提出的殷切期望：青年要善于獨立思考，從年輕時就培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣和能力；還要勇于創(chuàng)新，不墨守成規(guī)。

　　與其說這是巧合，不如說，獨立思考的價值，正成為越來越廣泛的共識。去年年初，溫總理在聽取科教文衛(wèi)體各界代表對政府工作報告的意見時也指出，大學(xué)須具有獨立思考自由表達的靈魂。獨立思考理應(yīng)是一個人從小就具備并強化的素質(zhì)，只有擁有了自己的觀察世界、發(fā)現(xiàn)問題的方式與視野，才能避免淪為教育流水線上千篇一律的產(chǎn)品。對我們來說，如何尊重學(xué)生的個性化，尊重及鼓勵獨立思考與獨立見解，如何從知識型、技能型人才教育模式向創(chuàng)造型、發(fā)明型人才培養(yǎng)方法轉(zhuǎn)型，始終是一個緊迫甚而尖銳的現(xiàn)實命題。也只有這樣，“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”的“錢學(xué)森之問”才不會成為沒有答案的天問。

　　“希望你們每個人都能找到自己熱愛的領(lǐng)域，用畢生享受它，并在人生的舞臺上盡情發(fā)揮！”2009年諾貝爾化學(xué)獎得主Ada E.Yonath 博士似乎有點抒情，卻道出了“在快樂中學(xué)習(xí)”的真諦；“腳踏實地，不要好高騖遠！切記，天道酬勤！”2001年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎得主Tim Hunt博士的寄語，與1993年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎得主Richard Roberts 博士的“希望你們能抵擋花花世界的誘惑，開創(chuàng)新路，成就學(xué)問”一樣，在學(xué)術(shù)丑聞不絕于耳的當下，不止是對中學(xué)生，對整個學(xué)術(shù)界都具有十分深刻的現(xiàn)實意義：做學(xué)問必耐受寂寞，拒絕浮躁，超越瑣碎的物質(zhì)生活而學(xué)會仰望星空，將科學(xué)追求當成信仰來看待。

　　當一所中學(xué)與眾多諾獎獲得者發(fā)生關(guān)聯(lián)，無論從哪個角度看，都可以成為一個富有深意的教育事件。作為一個“追逐教育理想的人”，深圳中學(xué)校長王占寶在履新時就曾經(jīng)表示，將在深圳中學(xué)探索出一條拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，把深圳中學(xué)建設(shè)成為全球化時代中國卓越的學(xué)術(shù)性高中——派出教師參加高端國際學(xué)術(shù)會議，就是在踐行這樣一種教育使命與理念。我們相信，與諾獎得主結(jié)下的意外之緣，會讓深圳中學(xué)進一步拓寬國際視野，不斷延伸、刷新屬于自己的榮譽高度；我們更希望，深圳教育未來能釋放更多活力，讓獨立思考、腳踏實地、勇于創(chuàng)新之類的品質(zhì)進入更多孩子的成長骨骼當中。

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