1989年12月8日，第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)一項(xiàng)決議，宣布1994年為國(guó)際家庭年，1993年紐約特別會(huì)議提出從1994年起每年5月15日定為國(guó)際家庭日（International Day of Families），以此提高各國(guó)政府決定和公眾對(duì)于家庭問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家庭的和睦、幸福和進(jìn)步。

家庭教育，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是社會(huì)和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。教育家蔡元培先生說(shuō)：“家庭者，人生最初之學(xué)校也?！鼻逍颜J(rèn)識(shí)家庭教育的重要作用，對(duì)于我們每個(gè)人、每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都有著十分重要的意義。

家庭是人才成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育是整個(gè)教育體系中最基本的教育

在人的一生中，不論是出生前（胎兒階段），還是出生后（嬰幼兒時(shí)期、學(xué)生階段到長(zhǎng)大成人），都要接受來(lái)自家庭成員、成長(zhǎng)環(huán)境等潛移默化的熏陶和影響，在這一過(guò)程中獲取知識(shí)、形成情感、養(yǎng)成習(xí)慣，這就是家庭教育。通常來(lái)講，家庭教育可分為三個(gè)階段：

一是胎教

胎教可以說(shuō)是人一生中受到的最早、最初的家庭教育。”資料記載，我國(guó)古代時(shí)期就出現(xiàn)過(guò)胎教，現(xiàn)代社會(huì)，胎教更是成了孕產(chǎn)期婦女的必修課。調(diào)查顯示，有90%以上的產(chǎn)科醫(yī)生提倡胎教，80%以上的孕婦接受這一早教方式并身體力行。現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，胎兒的素質(zhì)是可以隨胎教的進(jìn)行而發(fā)生變化的。近年來(lái)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)、日本等從事臨床的產(chǎn)科醫(yī)生，通過(guò)使用B超、胎兒鏡、腦電圖等儀器，對(duì)胎兒醫(yī)學(xué)進(jìn)行了深入研究，結(jié)果證實(shí)：懷孕24周后的胎兒具有一定的聽(tīng)覺(jué)功能，大部分出生后的嬰兒，對(duì)在母體子宮內(nèi)曾經(jīng)聽(tīng)?wèi)T的音樂(lè)有記憶表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)證明：經(jīng)過(guò)胎教的嬰兒比一般嬰兒學(xué)話、走路均早，并且反應(yīng)靈敏，記憶力強(qiáng)。

二是嬰幼兒教育

孩子呱呱墜地，開(kāi)始去接觸一個(gè)大環(huán)境，并且通過(guò)反復(fù)不斷的模仿練習(xí)，來(lái)構(gòu)建自己的世界。作為獨(dú)立的生命個(gè)體，嬰幼兒接觸的對(duì)象主要是父母，在這一時(shí)期，父母成為他們模仿的主要目標(biāo)，父母的待人處事態(tài)度、道德觀念、行為方式等諸多方面都時(shí)刻影響著孩子。孩子在潛移默化中學(xué)到知識(shí)、動(dòng)作技能以及日常行為習(xí)慣，由于嬰幼兒判斷能力還未真正形成，他們?cè)谀７滤藭r(shí)，不會(huì)考慮某種行為是否正確、適當(dāng)，因此，父母在對(duì)嬰幼兒教育時(shí)，更應(yīng)小心謹(jǐn)慎，重視細(xì)節(jié)把握，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

三是學(xué)生教育

這個(gè)階段應(yīng)該說(shuō)是人的行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是孩子人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段，對(duì)一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。研究表明，人接受新知識(shí)和技巧的能力在學(xué)生時(shí)期到達(dá)巔峰，這個(gè)時(shí)候積累知識(shí)和能力，可達(dá)到事半功倍的效果。盡管孩子步入校園，開(kāi)始從學(xué)校獲得知識(shí)，但家庭教育不可或缺。我國(guó)古代就有“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的說(shuō)法，不允許父母推卸教育責(zé)任，可見(jiàn)家庭教育與學(xué)校教育相比，具有無(wú)法替代的作用。但社會(huì)上也有一些人認(rèn)為，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中并不重要，孩子能否成才主要在學(xué)校和老師。這種觀點(diǎn)在中國(guó)教育領(lǐng)域里也占有一席之地，致使有很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子，學(xué)校老師占主要責(zé)任，其實(shí)這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。老師教給孩子的是基礎(chǔ)文化知識(shí)，而孩子的人際關(guān)系、思維模式和生存能力都要靠家庭教育去養(yǎng)成。事實(shí)告訴我們，因家庭教育的缺失，有的孩子雖然學(xué)習(xí)好，但在其他方面卻有著讓人遺憾的缺陷?？忌狭嗣拼髮W(xué)，生活卻不能自理，導(dǎo)致輟學(xué)、跳樓的悲劇。有著淵博的知識(shí)卻找不到好工作，只因沒(méi)有好的職業(yè)操守，只會(huì)紙上談兵等等，這一系列問(wèn)題不斷提醒我們，家庭教育在當(dāng)今的教育體系中地位特殊，十分重要，必須給予高度重視。

綜上所述，家庭教育是人生中接受的最初、最基本的教育，是一切教育的基礎(chǔ)、起點(diǎn)和基石，如果沒(méi)有家庭教育，人就很難再繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校教育和社會(huì)教育，更不可能成為優(yōu)秀的人才。家庭教育在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著不可估量的重要作用，是人成長(zhǎng)、成才的奠基工程。

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