作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是我精心整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　 活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解皮膚的特點(diǎn)與作用，能憑借觸覺(jué)及原有經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)觸摸對(duì)象。

　　2、知道保護(hù)皮膚的重要性。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、紙盒每人一只，內(nèi)裝玩具、樹(shù)皮、羽毛、棉絮、泡沫塑料、木版、金屬制品等便于觸摸感知的物品。

　　2、繪畫(huà)用的紙、筆人手一份。

　　3、用于蒙眼的眼罩或長(zhǎng)手帕。

　　 活動(dòng)過(guò)程:

　　一、神奇“緊身衣”。

　　1、我們身體上有一樣神奇的東西，請(qǐng)你猜一猜它是什么？

　　2、教師講述科學(xué)小品《神奇“緊身衣”》.

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，皮膚有哪些“本領(lǐng)”，（它有觸覺(jué)，能知道冷熱軟硬和痛癢；它能調(diào)節(jié)體溫，排泄廢物）應(yīng)該怎樣保護(hù)它。（防止?fàn)C傷、劃破……）

　　二、不看也知道。

　　1、皮膚有一樣了不起的本領(lǐng)，它碰到一樣?xùn)|西，不用眼睛幫忙，就能“猜”出是什么。

　　2、每組派一名幼兒來(lái)摸紙盒中的物品，并說(shuō)出物品名稱或種類，教師取出該物品驗(yàn)證猜測(cè)是否正確。

　　3、每組一只紙盒，輪流蒙眼觸摸盒中物品，說(shuō)說(shuō)名稱或名稱。

　　4、取出盒中物品，用其接觸其他身體部位上的皮膚，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　三、好像長(zhǎng)了眼睛。

　　1、皮膚很神奇，好像長(zhǎng)了眼睛一樣。我們來(lái)看看誰(shuí)的皮膚更神奇。

　　2、幼兒兩兩結(jié)伴，幼兒甲在幼兒乙背上用手指畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形（或?qū)懽?、?xiě)數(shù)字）乙在紙上記錄甲所畫(huà)的圖形。然后，兩人對(duì)換。

　　3、連續(xù)進(jìn)行幾次，看看誰(shuí)的感覺(jué)更準(zhǔn)，能把畫(huà)在背上的簡(jiǎn)單圖形正確地記錄下來(lái)。

大班教案 篇2

　　 活動(dòng)名稱：

　　一切都在變（大班）

　　 設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們都知道水有三態(tài)，實(shí)質(zhì)上任何物質(zhì)都有三態(tài)。通過(guò)幼兒能夠感受理解的有趣的活動(dòng)，把一些物質(zhì)的溶解和凝固的過(guò)程呈現(xiàn)在孩子們面前，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)世界的好奇心和探索興趣，同時(shí)也潛移默化地告訴孩子們：物質(zhì)不是一成不變的。

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具，懂得操作規(guī)則，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述觀察到的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

　　2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知到物質(zhì)既能溶化又能凝固；

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種可以溶解和不能溶解的固體材料；紙杯和小勺每人一套；

　　2、有關(guān)煉鋼、制造玻璃制品和火山散悄謹(jǐn)噴發(fā)的錄像和圖片；

　　3、酒精燈一盞。

　　活動(dòng)一、什么不見(jiàn)了。

　　1、出示各種固體飲料：奶粉、橘子粉、高樂(lè)高、咖啡等，讓幼兒看看、聞聞，并談?wù)勗鯓影阉鼈冎瞥煽煽诘娘嬃希?/p>

　　2、幼兒動(dòng)手配制飲料：任意選用一種固體飲料，放在紙杯里，用小勺加水配制成飲料后 供大家享用。

　　3、討論：為什么剛才的固體飲料都不見(jiàn)了呢？

　　 小結(jié)：固體飲料都溶解在水里了。

　　4、想想還有哪些東西是可以溶解在水里的？請(qǐng)幼兒親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。

　　 小結(jié)：皂粉、牙膏、藥片、方糖等等，都是可以溶解的。

　　活動(dòng)二：它們也會(huì)變。

　　1、出示鐵塊、石塊、小玻璃瓶、石蠟等，說(shuō)說(shuō)他們能溶解嗎？

　　2、小實(shí)驗(yàn)：將這些物品放到水里，讓幼兒觀察并說(shuō)出感受。

　　 小結(jié)：它們?cè)谒餂](méi)有變化。

　　3、小實(shí)驗(yàn)：將上述物品依次放到火上加熱，讓幼兒觀察并說(shuō)出有何變化？

　　 小結(jié)：石蠟融化了，其他的東西都沒(méi)有變化。

　　4、看錄像和圖片：煉鋼廠里鋼水奔流，工人將它冷卻后制成鋼錠；玻璃制品廠里工人在用液態(tài)的玻璃制作花瓶；火山噴發(fā)后，巖漿冷卻后變成巖石。

　　活動(dòng)三：變?nèi)ビ肿兓亍?/p>

　　1、讓幼兒思考：用什么辦法將熔化的石蠟變成不同的形狀？

　　2、小實(shí)驗(yàn)：教師往小酒杯中倒入熔化后的石蠟，請(qǐng)幼兒放在水中冷卻運(yùn)寬凝固，將石蠟倒出。

　　 小結(jié)：石蠟熔化后冷卻又會(huì)凝固。

　　3、小實(shí)驗(yàn)：將盛滿濃糖水的燒杯放在酒精燈上加熱，觀察糖水煮沸后結(jié)成小糖粒。

　　 小結(jié)：有些東西溶解后加熱又會(huì)變回原來(lái)的樣子。

　　 效果分析：

　　看著一個(gè)個(gè)“奇跡”從自己的手中發(fā)生，孩子們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜悅。“實(shí)踐出真知”，在主動(dòng)探索的過(guò)程中，孩子沖基們就已經(jīng)獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　 活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放更多的材料供幼兒繼續(xù)探索。

大班教案 篇3

　　 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)夢(mèng)想中的小學(xué)的大膽想象。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、讓幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)愉快的心情。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫(huà)紙、水彩筆(蠟筆)、圖片或卡片(小學(xué))。

　　 活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、師：小朋友們，老師今天想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，就是再過(guò)不久小朋友們就要上小學(xué)了，成為一名小學(xué)生，一定很開(kāi)心吧!那你們有沒(méi)想過(guò)你們要上的小學(xué)是什么樣子的呢?你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎?

　　2、觀察圖片，學(xué)會(huì)用自己的話講述在圖片中看到的小學(xué)。

　　師：小朋友們，請(qǐng)看一看，看看這個(gè)圖片中的小學(xué)和幼兒園有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一邊出示圖片)

　　二、用完整的語(yǔ)言講述夢(mèng)想中的小學(xué)。

　　1、看完了這些圖片，小朋友們有沒(méi)有想到自己將要上的小學(xué)是什么樣子的?請(qǐng)小朋友給大家講一下自己夢(mèng)想中的`小學(xué)是什么樣子?

　　2、老師想到了一個(gè)好主意，就是請(qǐng)你們把想象中的小學(xué)畫(huà)在紙上，看一下誰(shuí)畫(huà)得最漂亮，好不好?

　　三、幼兒作品，老師邊指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：請(qǐng)畫(huà)完的小朋友把畫(huà)給老師看一看，是不是很漂亮。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　師：今天的小朋友都很能干，不僅把自己夢(mèng)想中的小學(xué)畫(huà)出來(lái)了，而且還都畫(huà)得很漂亮，老師很高興，現(xiàn)在為了大家的進(jìn)步拍拍手吧，老師與幼兒一起唱《幸福拍手歌》。

　　 活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班教案 篇4

　　1.愿意意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游戲的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。

　　2.借助對(duì)金魚(yú)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚(yú)游戲。

　　3.初步學(xué)習(xí)按規(guī)則游戲，在與教師個(gè)別身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師幼兒間的情感。

　　1.幼兒觀察模仿過(guò)的小魚(yú)游的樣子。

　　2.小魚(yú)游水的視頻。

　　1.出示電腦小魚(yú)游水的視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。

　　(1)教師：看誰(shuí)來(lái)了?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。

　　(1)教師：小魚(yú)是怎么游的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　(2)幼兒回憶觀察過(guò)小魚(yú)游的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)地模仿學(xué)習(xí)。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒教兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)魚(yú)游。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，教師唱歌曲藝~2句為幼兒伴奏。

　　(5)教師幼兒幼兒學(xué)習(xí)小碎步。教師：小魚(yú)在池子里是怎么游來(lái)游去的?

　　(6)幼兒嘗試行進(jìn)間做魚(yú)游的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)：小魚(yú)游得輕輕的，快快的。

　　(7)幼兒聽(tīng)教師唱歌練習(xí)做行時(shí)宜間小魚(yú)游戲動(dòng)作，教師提醒幼兒找空地方“游”

　　3.游戲：小魚(yú)游。

　　(1)教師：小魚(yú)今天要和媽媽做游戲，讓我們聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)媽媽唱什么。

　　(2)教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一唏歌詞“我要捉住你”。

　　(3)教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　(4)教師用魚(yú)媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒：魚(yú)寶寶，快回到池塘里去吧!

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，提醒幼兒做小魚(yú)游時(shí)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，提醒被促住的“小魚(yú)”和“魚(yú)媽媽”抱抱。最后，幼兒做小魚(yú)游的動(dòng)作出教室。

大班教案 篇5

　　 設(shè)計(jì)意圖：

　　自從我班開(kāi)始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開(kāi)展了生成活動(dòng)“我見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

　　2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車(chē)。

　　3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

　　4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

　　 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。

　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？

　　幼：馬路。

　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？

　　幼1：有許多汽車(chē)。

　　幼2：我看見(jiàn)了滑滑梯。

　　幼3：有工廠。

　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)?！?/p>

　　二、 提出活動(dòng)要求：

　　1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

　　2、選擇自己需要的材料。

　　3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。

　　三、 幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：

　　1、老師做好材料提供。

　　2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

　　四、 活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：

　　1、參觀各組的作品。

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰(shuí)建構(gòu)的。

　　 幼兒反應(yīng)：

　　幼兒能較全面的說(shuō)出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽(yáng)、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來(lái)幫助你?！?/p>

　　已經(jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無(wú)法把花站起來(lái)，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒(méi)有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過(guò)一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

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