1、Word 大班健康合理配餐教案反思 大班健康合理配餐教案反思可能是您在查找幼兒園大班健康教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班健康合理配餐教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。 4. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5. 初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 難點(diǎn)：初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師了

2、解幼兒平常飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。 3、評(píng)比用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入激趣：嬉戲引趣、 (1)老師以經(jīng)理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒愛(ài)好。 (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。 小結(jié)：自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己關(guān)心自己，自己選定支配自己喜愛(ài)吃的的菜。!出自:快思老.師!其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。 2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。 (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 師：小伴侶們歡迎你們來(lái)到自助餐廳，今日我請(qǐng)小伴侶們免

3、費(fèi)飲餐?，F(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。 幼兒動(dòng)手為自己配餐。 (2) 幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭(zhēng)論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，知道合理配餐應(yīng)依據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對(duì)身體健康有益。老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。 3、幼兒調(diào)整配餐。 (1)請(qǐng)幼兒依據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。 (3)開(kāi)展評(píng)比最佳配餐的活動(dòng)讓幼兒仔細(xì)觀看其他小伴侶搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭(zhēng)論評(píng)比理由。 4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提

4、示爸爸媽媽為全家供應(yīng)符合養(yǎng)分要求的飯菜。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、利用午餐時(shí)間，預(yù)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng)，連續(xù)培育幼兒能主動(dòng)依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。 2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起爭(zhēng)論思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。 3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)與幼兒園共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并漸漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。 教學(xué)反思： 在此活動(dòng)中，我還讓他們進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子究竟錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)比“最佳配餐”中也是讓

5、幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程老師沒(méi)有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭(zhēng)論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學(xué)問(wèn)和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了。作為老師就應(yīng)當(dāng)信任孩子，他們有力量去完成。 2、大班健康活動(dòng)合理配餐教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，一個(gè)人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在許多幼兒已經(jīng)形成了以自我為中心的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作

6、意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)嬉戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。 2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和解決問(wèn)題的力量。 4、熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。 活動(dòng)預(yù)備： 課件猴子和鹿，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以相互商議 商議 ，看有什么好方法?出示球，根據(jù)你想的方法咱們?cè)囈辉嚒?幼兒探究嘗試)你們誰(shuí)

7、勝利了?說(shuō)說(shuō)你用了什么方法? 二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師：今日真興奮，老師為小伴侶帶來(lái)了兩個(gè)小客人，你們想不想見(jiàn)?放課件，提問(wèn)： (1)小伴侶，你們猜誰(shuí)能勝利?為什么? (2)他們勝利了嗎?為什么沒(méi)勝利?遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì)怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開(kāi)動(dòng)你那聰慧的小腦筋，幫他們想個(gè)好方法吧。我們大家可以相互商議 商議 ，這樣方法就更多了。 (3)結(jié)果怎樣?他們勝利了嗎?為什么一開(kāi)頭沒(méi)能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對(duì)他們說(shuō)什么?小結(jié)：老熊說(shuō)的很對(duì)，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，但只有相互合作，團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們才能勝利，你們說(shuō)對(duì)嗎?看來(lái)，合作的

8、力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的? 三、看錄象，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 師：(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎? (2)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了?吵架能解決問(wèn)題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?假如是你，接下來(lái)你會(huì)怎么說(shuō)?怎么做? (3)兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商議 ，步伐全都。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來(lái)試試，好嗎?首先，找到你的好伴侶，相互商議 商議 ，應(yīng)當(dāng)怎樣合作?(商議 )商議 好了嗎，來(lái)和你的好伴侶，手拉手，咱們一起到外面去試一試! 教學(xué)反思：

9、在此活動(dòng)中，我還讓他們進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子究竟錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)比“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程老師沒(méi)有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭(zhēng)論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學(xué)問(wèn)和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了。作為老師就應(yīng)當(dāng)信任孩子，他們有力量去完成。 3、大班健康活動(dòng)教案：我們會(huì)配餐教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的獨(dú)生子女已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成，

10、比如說(shuō)：偏食、挑食等，我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)就是讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國(guó)民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教育都會(huì)讓我們這個(gè)民族明天一敗涂地，所以對(duì)孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個(gè)幼兒老師的責(zé)任。在我教授的大班中就有這樣的孩子，嚴(yán)峻的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，雖然我平常在用餐的時(shí)間給他們敘述挑食、偏食的害處，但是還是效果不好，所以我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 2、 讓幼兒初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3、 能分析

11、評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。 4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動(dòng)。 5、 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握用餐的合理搭配。 教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)自己和他人的配餐。 活動(dòng)預(yù)備 1、 老師了解幼兒平常的飲食狀況，幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同養(yǎng)分方面的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物(可以是教具、圖片，或者字卡)，如肉、魚(yú)、青菜、韭菜、蘿卜等。 3、評(píng)比用的紅牌。 4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭部分： 1、激發(fā)幼兒參與自助餐的愛(ài)好。 (1)老師以經(jīng)理的身份出來(lái)，介紹自助餐廳，引起幼兒愛(ài)好。 “小伴侶，

12、我是王經(jīng)理，歡迎你們來(lái)到我的自助餐廳做客，我們這里的食物豐富，價(jià)格合理，小伴侶可以隨便的吃，但是留意不要鋪張喲。” (2)介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。(重點(diǎn)介紹每種食物的養(yǎng)分價(jià)值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的) 二、進(jìn)行部分： 1、幼兒自選食物搭配，評(píng)析配餐是否合理。 (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 (2)幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭(zhēng)論出合理搭配飯菜的原則，引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，知道合理配餐：依據(jù)葷素搭配，葷菜不宜太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求進(jìn)行配置，才能養(yǎng)分全面，對(duì)身體健康有益。 (3)老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解，出示一份比

13、較合理的搭配。 2、幼兒調(diào)整配餐 (1)請(qǐng)幼兒依據(jù)配餐要求評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整用餐。 (3)開(kāi)展評(píng)比“最佳配餐”的活動(dòng)，讓幼兒仔細(xì)觀看其他小伴侶搭配的飯菜，依據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭(zhēng)論評(píng)比理由。 3我是小小廚師 (1) “小伴侶，今日你們的配餐都很不錯(cuò)，我們吃飯的時(shí)候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點(diǎn)，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的養(yǎng)分才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長(zhǎng)得很牢固。為了對(duì)你們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)呢，作為餐廳的經(jīng)理邀請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。” (2)請(qǐng)小伴侶洗完手，自由結(jié)合分

14、組制作。并溝通品嘗。 三、結(jié)束部分。 出示幼兒園的食譜，來(lái)分析一下幼兒園的食譜，是不是也是根據(jù)合理膳食的原則進(jìn)行搭配的呢? 鼓舞幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、與家長(zhǎng)協(xié)作，每個(gè)幼兒帶一種飯菜來(lái)，讓幼兒真實(shí)的進(jìn)行一次自助餐活動(dòng)，連續(xù)培育幼兒能主動(dòng)依據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。 2、請(qǐng)幼兒回家和父母一起爭(zhēng)論思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合養(yǎng)分的要求。 3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使幼兒園跟家長(zhǎng)共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)自己的依據(jù)合理搭配食物的要求，選舉進(jìn)餐食物的良好飲食習(xí)慣。 教學(xué)反思 我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先

15、是感愛(ài)好，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，而且最重要的是他們有參加性，給他們供應(yīng)的食品并非真的實(shí)物，而是圖片、模型、文字等，由于大班有的孩子已經(jīng)有了特別大的識(shí)字量，供應(yīng)不同層次的材料，也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的勝利，在此活動(dòng)中，我還讓他們兩次進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子究竟錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)比“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程老師沒(méi)有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭(zhēng)論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的

16、學(xué)問(wèn)和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了。作為老師就應(yīng)當(dāng)信任孩子，他們有力量去完成。 讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，萬(wàn)一把手割傷了怎么辦呢?但是我在預(yù)備了創(chuàng)可貼的狀況下還是讓孩子自己做了，由于大班的孩子需要你承認(rèn)他，他們已經(jīng)有了特別強(qiáng)的自主性，但是結(jié)果是沒(méi)有一個(gè)孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，擔(dān)當(dāng)擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我確定的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當(dāng)老師的肯定不能去遏制，相反的應(yīng)當(dāng)去鼓舞，去表?yè)P(yáng)，去確定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的閱歷，下次更留意! 活動(dòng)結(jié)束了，我想這次活動(dòng)在他們心中肯定

17、會(huì)留下深刻的印象。 4、大班社會(huì)領(lǐng)域合理配餐教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解不同食物有不同的養(yǎng)分，人的身體需要多種養(yǎng)分。 2、初步學(xué)會(huì)合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 3、體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。 4、增加思維的敏捷性。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)習(xí)包活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)幼兒對(duì)配餐的愛(ài)好。老師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。介紹自助餐廳中的各種食物，餐廳及使用方法。 2、幼兒自選食物配餐。幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 3、幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭(zhēng)論合理配餐的方法。 提出問(wèn)題：誰(shuí)配的飯菜最有養(yǎng)分?為什么? 4、幼兒調(diào)整配餐。請(qǐng)幼兒觀看自己的配餐少了什么，多了什么。幼兒再次自選食物

18、進(jìn)行配餐。幼兒觀看同伴搭配的飯菜。完成學(xué)習(xí)包的內(nèi)容。 【活動(dòng)反思】 現(xiàn)在的獨(dú)生子女已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說(shuō)：偏食、挑食等，我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)就是讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國(guó)民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教育都會(huì)讓我們這個(gè)民族明天一敗涂地，所以對(duì)孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個(gè)幼兒老師的責(zé)任。 5、大班健康我們會(huì)配餐教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的獨(dú)生子女已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說(shuō)：偏食、挑食等，我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)就是

19、讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國(guó)民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教育都會(huì)讓我們這個(gè)民族明天一敗涂地，所以對(duì)孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個(gè)幼兒老師的責(zé)任。在我教授的大班中就有這樣的孩子，嚴(yán)峻的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，雖然我平常在用餐的時(shí)間給他們敘述挑食、偏食的害處，但是還是效果不好，所以我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 2、 讓幼兒初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3、 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。 4、 感謝他人為我

20、們的食物付出的勞動(dòng)。 5、 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：把握用餐的合理搭配。 教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)自己和他人的配餐。 活動(dòng)預(yù)備 1、 老師了解幼兒平常的飲食狀況，幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同養(yǎng)分方面的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物(可以是教具、圖片，或者字卡)，如肉、魚(yú)、青菜、韭菜、蘿卜等。 3、評(píng)比用的紅牌。 4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭部分： 1、激發(fā)幼兒參與自助餐的愛(ài)好。 (1)老師以經(jīng)理的身份出來(lái)，介紹自助餐廳，引起幼兒愛(ài)好。 “小伴侶，我是王經(jīng)理，歡迎你們來(lái)到我的自助餐廳做客，

21、我們這里的食物豐富，價(jià)格合理，小伴侶可以隨便的吃，但是留意不要鋪張喲?！?(2)介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。(重點(diǎn)介紹每種食物的養(yǎng)分價(jià)值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的) 二、進(jìn)行部分： 1、幼兒自選食物搭配，評(píng)析配餐是否合理。 (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 (2)幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭(zhēng)論出合理搭配飯菜的原則，引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，知道合理配餐：依據(jù)葷素搭配，葷菜不宜太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求進(jìn)行配置，才能養(yǎng)分全面，對(duì)身體健康有益。 (3)老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解，出示一份比較合理的搭配。 2、幼兒調(diào)整配餐 (1)請(qǐng)

22、幼兒依據(jù)配餐要求評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整用餐。 (3)開(kāi)展評(píng)比“最佳配餐”的活動(dòng)，讓幼兒仔細(xì)觀看其他小伴侶搭配的飯菜，依據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭(zhēng)論評(píng)比理由。 3我是小小廚師 (1) “小伴侶，今日你們的配餐都很不錯(cuò)，我們吃飯的時(shí)候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點(diǎn)，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的養(yǎng)分才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長(zhǎng)得很牢固。為了對(duì)你們進(jìn)行嘉獎(jiǎng)呢，作為餐廳的經(jīng)理邀請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。” (2)請(qǐng)小伴侶洗完手，自由結(jié)合分組制作。并溝通品嘗。 三、結(jié)束部分。 出示

23、幼兒園的食譜，來(lái)分析一下幼兒園的食譜，是不是也是根據(jù)合理膳食的原則進(jìn)行搭配的呢? 鼓舞幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、與家長(zhǎng)協(xié)作，每個(gè)幼兒帶一種飯菜來(lái)，讓幼兒真實(shí)的進(jìn)行一次自助餐活動(dòng)，連續(xù)培育幼兒能主動(dòng)依據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。 2、請(qǐng)幼兒回家和父母一起爭(zhēng)論思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合養(yǎng)分的要求。 3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使幼兒園跟家長(zhǎng)共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)自己的依據(jù)合理搭配食物的要求，選舉進(jìn)餐食物的良好飲食習(xí)慣。 教學(xué)反思 我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先是感愛(ài)好，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，

24、大班的孩子有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，而且最重要的是他們有參加性，給他們供應(yīng)的食品并非真的實(shí)物，而是圖片、模型、文字等，由于大班有的孩子已經(jīng)有了特別大的識(shí)字量，供應(yīng)不同層次的材料，也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的勝利，在此活動(dòng)中，我還讓他們兩次進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子究竟錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)比“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程老師沒(méi)有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭(zhēng)論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學(xué)問(wèn)和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了

25、。作為老師就應(yīng)當(dāng)信任孩子，他們有力量去完成。 讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，萬(wàn)一把手割傷了怎么辦呢?但是我在預(yù)備了創(chuàng)可貼的狀況下還是讓孩子自己做了，由于大班的孩子需要你承認(rèn)他，他們已經(jīng)有了特別強(qiáng)的自主性，但是結(jié)果是沒(méi)有一個(gè)孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，擔(dān)當(dāng)擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我確定的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當(dāng)老師的肯定不能去遏制，相反的應(yīng)當(dāng)去鼓舞，去表?yè)P(yáng)，去確定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的閱歷，下次更留意! 活動(dòng)結(jié)束了，我想這次活動(dòng)在他們心中肯定會(huì)留下深刻的印象。 6、大班健康活動(dòng)教案：

26、合理配餐教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。 4. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5. 初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 難點(diǎn)：初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師了解幼兒平常飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等

27、。 3、評(píng)比用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入激趣：嬉戲引趣、 (1)老師以經(jīng)理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒愛(ài)好。 (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。 小結(jié)：自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己關(guān)心自己，自己選定支配自己喜愛(ài)吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。 2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。 (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 師：小伴侶們歡迎你們來(lái)到自助餐廳，今日我請(qǐng)小伴侶們免費(fèi)飲餐?，F(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。 幼兒動(dòng)手為自己配餐。 (2) 幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭(zhēng)論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，知道合理配餐應(yīng)依據(jù)葷

28、素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對(duì)身體健康有益。老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。 3、幼兒調(diào)整配餐。 (1)請(qǐng)幼兒依據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。 (3)開(kāi)展評(píng)比最佳配餐的活動(dòng)讓幼兒仔細(xì)觀看其他小伴侶搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭(zhēng)論評(píng)比理由。 4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提示爸爸媽媽為全家供應(yīng)符合養(yǎng)分要求的飯菜。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、利用午餐時(shí)間，預(yù)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng)，連續(xù)培育幼兒能主動(dòng)依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。 2

29、、請(qǐng)幼兒回家與父母一起爭(zhēng)論思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。 3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)與幼兒園共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并漸漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。 7、大班健康合理配餐教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。 2. 初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3. 能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。 4. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5. 初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓幼兒知道人需要吃不同的實(shí)物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

30、 難點(diǎn)：初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師了解幼兒平常飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。 3、評(píng)比用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入激趣：嬉戲引趣、 (1)老師以經(jīng)理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒愛(ài)好。 (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。 小結(jié)：自助餐是指,可以在用餐時(shí)自己關(guān)心自己，自己選定支配自己喜愛(ài)吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點(diǎn)等。 2、幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。 (1)請(qǐng)幼兒自選食物搭

31、配一餐的飯菜。 師：小伴侶們歡迎你們來(lái)到自助餐廳，今日我請(qǐng)小伴侶們免費(fèi)飲餐。現(xiàn)在就請(qǐng)盡情的的給自己配菜吧。 幼兒動(dòng)手為自己配餐。 (2) 幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭(zhēng)論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同爭(zhēng)論，知道合理配餐應(yīng)依據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對(duì)身體健康有益。老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。 3、幼兒調(diào)整配餐。 (1)請(qǐng)幼兒依據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。 (3)開(kāi)展評(píng)比最佳配餐的活動(dòng)讓幼兒仔細(xì)觀看其他小伴侶搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (

32、4)共同爭(zhēng)論評(píng)比理由。 4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提示爸爸媽媽為全家供應(yīng)符合養(yǎng)分要求的飯菜。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、利用午餐時(shí)間，預(yù)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng)，連續(xù)培育幼兒能主動(dòng)依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。 2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起爭(zhēng)論思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。 3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)與幼兒園共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并漸漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。 8、大班健康活動(dòng)合理用餐身體棒教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒熟悉到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。 2、培育幼兒對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度。 3、關(guān)心幼兒了解

33、淺顯的養(yǎng)分學(xué)的學(xué)問(wèn)，知道人體生長(zhǎng)發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的養(yǎng)分。 4、熟悉到偏食會(huì)造成不良的后果。 5、培育幼兒養(yǎng)成不挑食、注意養(yǎng)分搭配的良好飲食習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備： 1.錄象、課件 2.課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，預(yù)備好快餐盤。 教學(xué)過(guò)程： 一.激趣導(dǎo)入。 1、小伴侶們，這堂課我們先來(lái)看一組錄象(錄象：同學(xué)排隊(duì)去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂(lè)) 2、這是在哪里?我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎? 3、哪些菜是你最喜愛(ài)吃的?哪些菜你不喜愛(ài)吃呢?為什么不喜愛(ài)? 二、熟悉明理。 1、你們不喜愛(ài)它們，可它們是你們身體里不行缺少的伴侶呢!你們看，這是什么?(出示：豆腐、青菜

34、、西紅柿)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹吧! 2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹(豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既松軟又有彈性，吃了不會(huì)胖，還可以預(yù)防心臟病。我的吃法有一千多種，外國(guó)人都喜愛(ài)我，一見(jiàn)到我就說(shuō)OKOK，還夸我是健康食品呢!青菜：小伴侶們好，我是你們不行少的好伴侶青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰(shuí)要是不喜愛(ài)我，會(huì)影響消化、皮膚開(kāi)裂的，快來(lái)和我做好伴侶吧!番茄：我有兩個(gè)名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長(zhǎng)得最美麗的一個(gè)，我的本事可大著哩!我含有許多水分、糖分和維生素，人們喜愛(ài)把我當(dāng)成水果來(lái)吃，我可以防治牙齒出血、皮膚

35、病、退高燒，還可以美容呢!) 3、小結(jié)：聽(tīng)了它們的介紹，你們情愿做他們的好伴侶嗎?是呀，我們要跟它們做好伴侶。有些小伴侶不喜愛(ài)吃葷菜，比如說(shuō)魚(yú)、肉等都不要吃，這個(gè)也不好，由于它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不行缺少的。所以我們吃東西要留意葷素搭配。 三、深化理解。 1、假如平常不合理用餐，對(duì)你的身體是不利的。你們瞧! (1)(出示胖子)這個(gè)小伴侶長(zhǎng)得怎么樣?越胖越好嗎?為什么?(行動(dòng)緩慢，做了一點(diǎn)兒事就氣喘吁吁，跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)都做不起來(lái)，還簡(jiǎn)單生病，太胖了還會(huì)影響智力)哎呀，怪不得，許多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點(diǎn)?(熬煉、少吃肉、多吃蔬菜) (2)(出示：瘦子)這個(gè)小伴侶長(zhǎng)得怎么樣?他為什

36、么這么瘦?他的表情怎么樣?(不快樂(lè))你從哪看出他不快樂(lè)?是呀，身子長(zhǎng)得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不快樂(lè)?你看他長(zhǎng)得面黃肌瘦，一點(diǎn)兒也沒(méi)有精神，一副病態(tài)。 (3)最近，他又發(fā)覺(jué)(出示有聲：我的牙常常出血)老師請(qǐng)你們當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，能給他治治病嗎?當(dāng)然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病?給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素C，牙齒出血的毛病確定會(huì)好的。 (4)不過(guò)，他還是很苦痛，由于(出示：我常常便秘。)什么叫便秘?哪些小伴侶也便秘過(guò)?有什么感覺(jué)?后來(lái)怎么辦的?除了吃藥以外，在食物上留意些什么?對(duì)呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒(méi)有這個(gè)苦痛了?？磥?lái)，這個(gè)小伴侶的確

37、要不挑食，不偏食，增加各種養(yǎng)分，這樣身體才能長(zhǎng)得 2、為了讓我們小伴侶身體長(zhǎng)得棒棒的，學(xué)校里的養(yǎng)分師不僅在菜上動(dòng)了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得特別周到。小伴侶們常常說(shuō)一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰(shuí)會(huì)唱啊?(兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小伴侶吃得真歡快!) 3、怪不得，咱們小伴侶長(zhǎng)得多健康多有精神呀!你們看看，我們教室里哪個(gè)是健康小子?一起把他們請(qǐng)出來(lái)!(音樂(lè)、鼓掌，健康女孩)跟大家說(shuō)說(shuō)，你們?cè)趺撮L(zhǎng)得這么健康?個(gè)個(gè)都是健康寶寶!大家可要向他們學(xué)習(xí)哦!通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，楊老師信任，小伴侶們以后肯定會(huì)合理用餐身體棒!(出示課

38、題)是嗎? 教學(xué)反思： 現(xiàn)在的獨(dú)生子女已經(jīng)成為一個(gè)普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)也縱然他們不良習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說(shuō)：偏食、挑食等，我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)就是讓幼兒明白合理的膳食對(duì)自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國(guó)民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教育都會(huì)讓我們這個(gè)民族明天一敗涂地，所以對(duì)孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個(gè)幼兒老師的責(zé)任。 9、中班健康活動(dòng)教案：我會(huì)配餐教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解人體需要的各種養(yǎng)分素，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的、合理的配餐方法。 2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。 3.初步了解健康的小常識(shí)。 4.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 5.初步了解預(yù)

39、防疾病的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。 2.材料預(yù)備：(1)制作一套相關(guān)的課件。 (2)米、水果、蔬菜、肉、魚(yú)、蛋等食物的圖片。 (3)食物標(biāo)志圖若干張。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以談話口吻引入活動(dòng)。 師：今日我要給大家介紹兩位新伴侶，他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。 二、觀看課件，關(guān)心幼兒了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。 1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小伴侶偏胖、偏瘦的緣由。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。) 師：為什么胖胖會(huì)這么胖，瘦瘦會(huì)這么瘦呢?我們一起來(lái)看看他們每天都吃些什么? 原來(lái)，胖胖是由于吃的太多了，瘦瘦是由于吃的太少了。 2.幼兒

40、介紹自己昨天的晚餐食譜。 師：小伴侶，我們每天都吃好多不同的東西，下面請(qǐng)你們來(lái)介紹一下昨天晚上吃了些什么? 三、通過(guò)溝通爭(zhēng)論、課件分析等形式，引導(dǎo)幼兒了解人體對(duì)食物的需求。 1.熟悉食物金字塔。 師：我們?nèi)嗣刻煨枰栽S多種類的食物，但是每樣食物需要的多少是不一樣的，有的需要多吃點(diǎn)，有的卻要少吃點(diǎn)，把這些食物都列出來(lái)，就像是一個(gè)尖尖的金字塔。 2.幼兒觀看食物金字塔的構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的各種食物，并滲透不挑食、不偏食的教育。 3.依據(jù)食物金字塔的提示引導(dǎo)幼兒為兩位小伴侶選擇合理的食物。 師：你就覺(jué)得胖胖應(yīng)當(dāng)少吃點(diǎn)什么?瘦瘦應(yīng)當(dāng)多吃點(diǎn)什么呢? 四、幼兒學(xué)習(xí)配餐： 1.老師介紹所供應(yīng)的材

41、料并提出配餐要求。 2.幼兒嘗試配餐：老師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表，自配一份晚餐。 3.老師引導(dǎo)幼兒溝通、分析食譜： (1)老師組織幼兒集中溝通自己搭配的食譜。 (2)老師借助投影儀引導(dǎo)幼兒分析幾份有代表性的食譜。 (3)小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思 在此活動(dòng)中，我還讓他們進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子究竟錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)比“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程老師沒(méi)有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭(zhēng)論，自己

42、去依據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學(xué)問(wèn)和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了。作為老師就應(yīng)當(dāng)信任孩子，他們有力量去完成。 10、大班健康活動(dòng)教案：健康總動(dòng)員教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 為了提高幼兒參加愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們自主探究的欲望，激發(fā)開(kāi)展體育活動(dòng)的熱忱，使幼兒對(duì)跨跳運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全新的熟悉，特開(kāi)展了本次活動(dòng)。激發(fā)幼兒地奇怪 心、求知欲及科學(xué)探究精神，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，熬煉跳動(dòng)力量。 2、把握連續(xù)跨跳動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性。 3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。 4、初步了解健康的小常識(shí)。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)場(chǎng)地

43、活動(dòng)過(guò)程： (一)預(yù)備部分(約時(shí)間5分鐘)：(1)復(fù)習(xí)圈操、(2)變換隊(duì)形、(3)走跑交替。為基本部分做好熱身預(yù)備。 (二)基本部分(約23分鐘)幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間約14分鐘活動(dòng)密度恰當(dāng) ，活動(dòng)量脈搏指數(shù)約1.51.6。 (1)幼兒自由組合玩圈，請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看，引入課題。 (2)老師講解示范跨跳動(dòng)作，讓幼兒知道動(dòng)作名稱。 (3)動(dòng)作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時(shí)身體重心向前移帶動(dòng)后腿跨過(guò)障礙物，接著向前跑，突出重點(diǎn)。 (4)幼兒分散練習(xí)，在練習(xí)中探究找到最好的起跨點(diǎn)，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點(diǎn)。 (5)幼兒集體練習(xí)：通過(guò)助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場(chǎng)地拉大距離練習(xí)，增

44、加強(qiáng)度、密度。 (6)提高動(dòng)作難度練習(xí)，在把握好助跑的基礎(chǔ)上，逐步加大動(dòng)作難度，練習(xí)助跑連續(xù)跨跳，做到動(dòng)作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。 (7)嬉戲“過(guò)小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規(guī)章下，鞏固連續(xù)跨跳動(dòng)作，通過(guò)嬉戲激發(fā)幼兒的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神。 (三)結(jié)束部分(約3分鐘)支配放松舞步，讓幼兒在輕松開(kāi)心的音樂(lè)中，身體漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o狀態(tài)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)始終以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，賜予孩子充分的探究、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中查找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒學(xué)習(xí)了跳動(dòng)動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培育了幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)

45、力以及合作意識(shí)。 11、大班健康活動(dòng)教案：做一個(gè)健康的娃娃教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 有的幼兒常常感冒或生病請(qǐng)假。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒懂得健康對(duì)人很重要，增加做健康娃娃的意識(shí)。 2、讓幼兒知道怎樣做才有利于健康。 3、初步了解健康的小常識(shí)。 4、初步了解預(yù)防疾病的方法。 5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒知道怎樣做才有利于健康。 活動(dòng)預(yù)備 1、運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)圖片若干張。 2、 幼兒身高、體重記錄圖表和應(yīng)達(dá)標(biāo)的圖表。 活動(dòng)過(guò)程 1、 出示運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上運(yùn)動(dòng)員在干什么，這些運(yùn)動(dòng)員身體怎樣，他們的身體為什么那么棒。 2、 在幼兒看圖上，老師加以引導(dǎo)，讓幼

46、兒明白運(yùn)動(dòng)員的身體之所以那么棒，是由于他們堅(jiān)持每天熬煉身體，有了好的身體，才有可能為國(guó)爭(zhēng)光。 3、 組織幼兒爭(zhēng)論：自己身邊哪些人的身體很健康?他們的身體為什么那樣健康?通過(guò)爭(zhēng)論，使幼兒明白在各行各業(yè)工作的人身體都很健康。有了健康的身體，才能堅(jiān)持上班做好工作。 4、 請(qǐng)幼兒把自己的身高、體重記錄圖表和應(yīng)達(dá)標(biāo)的圖表比一比，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)怎么做才能成為一個(gè)健康的娃娃。 教學(xué)反思 活動(dòng)后將幼兒應(yīng)達(dá)標(biāo)的身高、體重圖表貼在教室里，讓幼兒隨時(shí)觀看、對(duì)比、激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做健康娃娃。 健康的娃娃不簡(jiǎn)單生病，身體在不斷地長(zhǎng)高長(zhǎng)重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以長(zhǎng)得不會(huì)太瘦也不會(huì)太胖。健康的娃娃愛(ài)熬煉，講衛(wèi)生，有良好

47、的習(xí)慣。健康的娃娃有一雙好眼睛，有一口好牙齒。健康的娃娃能和伴侶好好地玩，遇到困難不愛(ài)哭，能動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題，所以他們總是歡樂(lè)的。 12、大班健康教案愛(ài)護(hù)牙齒教案反思 活動(dòng)名稱：愛(ài)護(hù)牙齒活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道牙齒的功能，初步了解愛(ài)護(hù)牙齒的方法，增加愛(ài)護(hù)牙齒的意識(shí)。 2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。 3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 4、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 材料預(yù)備：錄像資料、圖片等活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題小伴侶，今日老師帶來(lái)了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來(lái)這里聽(tīng)課，你們歡迎嗎?(圖片)她們長(zhǎng)得像嗎?可是她們的牙齒卻長(zhǎng)得不一樣。你們覺(jué)得誰(shuí)的好看?為什么?

48、小結(jié)：看來(lái)，小伴侶們都喜愛(ài)姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副雪白又整齊的牙齒呢?這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)牙齒。 二、活動(dòng)探究，了解正確的刷牙方法爭(zhēng)論：在換牙后，為什么有的小伴侶牙齒長(zhǎng)得那么好，而有的卻長(zhǎng)得那么難看呢? 試驗(yàn)：品嘗黑芝麻糖，相互觀看牙齒表面的變化。漱口，觀看杯子里的漱口水的變化。 小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)漱口以后，牙縫里還會(huì)留有殘?jiān)?，那怎么辦呢?刷牙是愛(ài)護(hù)牙齒的另一種好方法。 三、深化爭(zhēng)論，全面護(hù)牙小伴侶，你們覺(jué)得愛(ài)護(hù)牙齒做到正確刷牙就夠了嗎?再想一想，愛(ài)護(hù)牙齒，還有哪些方面也要留意? 小結(jié)： 1、不能在睡前吃甜食。 2、不能亂咬硬物。 3、愛(ài)護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、養(yǎng)分豐

49、富的食物。 4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。 5、不能咬手指、咬唇或咬舌。常常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長(zhǎng)得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對(duì)稱，從而會(huì)留下容貌上的終身圓滿。 活動(dòng)反思： 愛(ài)護(hù)牙齒這一課的教學(xué)主要要關(guān)心同學(xué)熟悉牙齒的重要性，增加同學(xué)愛(ài)牙，護(hù)齒的意識(shí)，讓同學(xué)把握正確的刷牙方法，培育他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習(xí)慣。了解愛(ài)護(hù)牙齒的小常識(shí)，會(huì)用正確的方法愛(ài)護(hù)牙齒。 現(xiàn)在學(xué)校低班級(jí)同學(xué)中，牙病問(wèn)題是同學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有把握正確的刷牙方法，對(duì)牙齒防護(hù)常識(shí)把握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經(jīng)成為了不少家長(zhǎng)很頭疼和急待解決的

50、問(wèn)題。在備課的時(shí)候我發(fā)覺(jué)其實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容是生活常識(shí)的教育，必需收集形象直觀的資料，圖片，護(hù)牙常識(shí)，才能把“如何愛(ài)護(hù)牙齒和把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”這些教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題一一解決。 13、大班健康教案辨認(rèn)平安標(biāo)志教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能辨認(rèn)常見(jiàn)的平安標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用，對(duì)各種標(biāo)志感愛(ài)好。 2.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 3.培育幼兒自我愛(ài)護(hù)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 師幼共同收集日常社會(huì)中平安標(biāo)志。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒相互介紹自己熟悉的標(biāo)志及其含義，說(shuō)說(shuō)在什么地方有這些平安標(biāo)志。 2、向幼兒介紹幾種日常不太熟識(shí)的平安標(biāo)志。 3、引導(dǎo)幼兒找找園內(nèi)、家中有哪些地

51、方要留意平安。 教學(xué)反思： 在平日的教育實(shí)踐中，對(duì)幼兒的平安教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際狀況，本期我們開(kāi)展了一系列平安教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危急”，看圖敘述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，社會(huì)活動(dòng)“好玩的標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獵取肯定的平安學(xué)問(wèn)和求助方法，樹(shù)立了平安意識(shí)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)覺(jué)每天喝水時(shí)，小伴侶能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開(kāi)門、關(guān)門時(shí)也會(huì)看看手是否放在門框上了，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志小伴侶也會(huì)自覺(jué)規(guī)章。 在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的爭(zhēng)論、老師的引

52、導(dǎo)提問(wèn)不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)依據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)狀況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，多進(jìn)行思索，以便開(kāi)展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。 14、大班健康活動(dòng)奇異的鼻子教案教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解鼻子有呼吸和嗅覺(jué)兩個(gè)主要功能，體會(huì)它的重要。 2、知道一些愛(ài)護(hù)鼻子的方法。 3、通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒熟悉眼睛構(gòu)造、用途。 4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。 活動(dòng)預(yù)備：電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入今日，我?guī)Я藗€(gè)謎語(yǔ)想要考考你們，聽(tīng)認(rèn)真了“左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。 ” 誰(shuí)猜到謎底了?你認(rèn)為是什么? (鼻子)

53、都認(rèn)為是鼻子呀，恭喜你們答對(duì)了! 二、觀看鼻子的形狀觀賞PPT中不同的鼻子1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發(fā)覺(jué)?(鼻子的大小、顏色、外形不一樣)那我們小伴侶有鼻子嗎?在哪里呢?哦，原來(lái)我們每個(gè)人都有鼻子。 2、請(qǐng)你們相互看看旁邊小伴侶的鼻子是什么樣子的，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。 (有鼻孔、鼻毛)有幾個(gè)鼻孔?(有2個(gè)鼻孔)剛才我們小伴侶還發(fā)覺(jué)鼻子里有鼻毛，鼻毛你們都有嗎? 三、了解鼻子的功能1、那你覺(jué)得鼻毛有什么作用呢? 師：鼻毛可以攔住細(xì)菌、灰塵，讓吸進(jìn)去的空氣變得更加潔凈、衛(wèi)生。 2、好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。 (提示幼兒留意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))(

54、捏住鼻子后不行以呼吸了)哦，原來(lái)我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢? 小結(jié)：在一些特殊的時(shí)候，來(lái)不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般狀況我們都用鼻子呼吸。 3、鼻子可以聞氣味。 1)今日，我?guī)?lái)了四個(gè)杯子，杯子里原來(lái)裝的東西干掉了，你能從這杯子的顏色中猜出原來(lái)這杯子里裝的是什么東西嗎? 2)看來(lái)眼睛已經(jīng)不夠用了，還可用什么來(lái)幫忙? 3)你們會(huì)聞嗎?(幼兒深吸一口)，聞熟識(shí)的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來(lái)教你們一個(gè)方法。 4)(老師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，(朝哪里扇?)氣味就可聞出來(lái)。 5)試試，先聞幾號(hào)杯子?(3

55、4名幼兒試聞)聞到了什么氣味? 6)二號(hào)杯里是什么?(醋)喜愛(ài)吃有醋燒的菜嗎? 7)三號(hào)杯里是什么?(花露水)還有什么東西是香香的? 8)四號(hào)杯最難了，誰(shuí)來(lái)試試?沒(méi)聞出氣味，猜猜究竟是什么?(水)潔凈的水，一般都沒(méi)有氣味，所以聞不出。 總結(jié)：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒(méi)有氣味的，鼻子可以關(guān)心我們辨別各種不同的氣味，當(dāng)我們?nèi)ヂ剼馕稌r(shí)，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會(huì)影響我們健康，所以小伴侶們?cè)诼勎覀儾皇熳R(shí)的氣味時(shí)，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好方法，今日我再把這個(gè)方法送給你們。 那你的鼻子有沒(méi)有不舒適的時(shí)候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本事了。 假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。 (呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味)四、知道一些愛(ài)護(hù)鼻子的方法所以我們要愛(ài)護(hù)自己的鼻子呀，待會(huì)兒我請(qǐng)你們玩?zhèn)€嬉戲，假如是正確的就立刻躲到自己的椅子后

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