1、Word 大班健康合理配餐教案反思 大班健康合理配餐教案反思可能是您在查找幼兒園大班健康教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班健康合理配餐教案反思 活動目標： 1.知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。 2. 初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3. 能分析評價自己和別人的配餐。 4. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5. 初步了解健康的小常識。 活動重難點： 重點：讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。 難點：初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 活動預備： 1、老師了

2、解幼兒平常飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。 3、評比用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。 活動過程： 1、導入激趣：嬉戲引趣、 (1)老師以經(jīng)理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒愛好。 (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。 小結(jié)：自助餐是指,可以在用餐時自己關(guān)心自己，自己選定支配自己喜愛吃的的菜。!出自:快思老.師!其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點等。 2、幼兒自選食物、評析合理的配餐。 (1)請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 師：小伴侶們歡迎你們來到自助餐廳，今日我請小伴侶們免

3、費飲餐。現(xiàn)在就請盡情的的給自己配菜吧。 幼兒動手為自己配餐。 (2) 幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同爭論，知道合理配餐應(yīng)依據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對身體健康有益。老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。 3、幼兒調(diào)整配餐。 (1)請幼兒依據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。 (3)開展評比最佳配餐的活動讓幼兒仔細觀看其他小伴侶搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭論評比理由。 4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提

4、示爸爸媽媽為全家供應(yīng)符合養(yǎng)分要求的飯菜。 活動延長： 1、利用午餐時間，預備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，連續(xù)培育幼兒能主動依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。 2、請幼兒回家與父母一起爭論思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。 3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習慣，并漸漸養(yǎng)成主動自覺地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。 教學反思： 在此活動中，我還讓他們進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子究竟錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評比“最佳配餐”中也是讓

5、幼兒對學問的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程老師沒有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學問和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了。作為老師就應(yīng)當信任孩子，他們有力量去完成。 2、大班健康活動合理配餐教案反思 設(shè)計意圖： 現(xiàn)在的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就勝利了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在許多幼兒已經(jīng)形成了以自我為中心的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作

6、意識，體驗與別人合作的歡樂。 活動目標： 1、通過嬉戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。 2、在活動中，學會與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗合作的歡樂。 3、進展幼兒的語言表達力量和解決問題的力量。 4、熬煉幼兒的反應(yīng)力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。 5、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。 活動預備： 課件猴子和鹿，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。 活動過程： 一、嬉戲：運球師：請小伴侶動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里?你們可以相互商議 商議 ，看有什么好方法?出示球，根據(jù)你想的方法咱們試一試。(幼兒探究嘗試)你們誰

7、勝利了?說說你用了什么方法? 二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。師：今日真興奮，老師為小伴侶帶來了兩個小客人，你們想不想見?放課件，提問： (1)小伴侶，你們猜誰能勝利?為什么? (2)他們勝利了嗎?為什么沒勝利?遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰慧的小腦筋，幫他們想個好方法吧。我們大家可以相互商議 商議 ，這樣方法就更多了。 (3)結(jié)果怎樣?他們勝利了嗎?為什么一開頭沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對，其實我們都有自己的優(yōu)點和特長，但只有相互合作，團結(jié)起來，我們才能勝利，你們說對嗎?看來，合作的

8、力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的? 三、看錄象，學會與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗合作的歡樂。 師：(1)他們在干什么?一個人能做到嗎? (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認為該怎么解決?假如是你，接下來你會怎么說?怎么做? (3)兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作?小結(jié)：兩個人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商議 ，步伐全都。 活動延長： 嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好伴侶，相互商議 商議 ，應(yīng)當怎樣合作?(商議 )商議 好了嗎，來和你的好伴侶，手拉手，咱們一起到外面去試一試! 教學反思：

9、在此活動中，我還讓他們進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子究竟錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評比“最佳配餐”中也是讓幼兒對學問的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程老師沒有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學問和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了。作為老師就應(yīng)當信任孩子，他們有力量去完成。 3、大班健康活動教案：我們會配餐教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時也縱然他們不良習慣的養(yǎng)成，

10、比如說：偏食、挑食等，我設(shè)計的這節(jié)活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個幼兒老師的責任。在我教授的大班中就有這樣的孩子，嚴峻的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，雖然我平常在用餐的時間給他們敘述挑食、偏食的害處，但是還是效果不好，所以我特意設(shè)計了本次活動。 活動目標 1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習慣。 2、 讓幼兒初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3、 能分析

11、評價自己和別人的配餐。 4、 感謝他人為我們的食物付出的勞動。 5、 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 教學重點、難點 教學重點：把握用餐的合理搭配。 教學難點：評價自己和他人的配餐。 活動預備 1、 老師了解幼兒平常的飲食狀況，幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同養(yǎng)分方面的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物(可以是教具、圖片，或者字卡)，如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。 3、評比用的紅牌。 4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。 活動過程 一、開頭部分： 1、激發(fā)幼兒參與自助餐的愛好。 (1)老師以經(jīng)理的身份出來，介紹自助餐廳，引起幼兒愛好。 “小伴侶，

12、我是王經(jīng)理，歡迎你們來到我的自助餐廳做客，我們這里的食物豐富，價格合理，小伴侶可以隨便的吃，但是留意不要鋪張喲?！?(2)介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。(重點介紹每種食物的養(yǎng)分價值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的) 二、進行部分： 1、幼兒自選食物搭配，評析配餐是否合理。 (1)請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 (2)幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭論出合理搭配飯菜的原則，引導幼兒共同爭論，知道合理配餐：依據(jù)葷素搭配，葷菜不宜太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求進行配置，才能養(yǎng)分全面，對身體健康有益。 (3)老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解，出示一份比

13、較合理的搭配。 2、幼兒調(diào)整配餐 (1)請幼兒依據(jù)配餐要求評價自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整用餐。 (3)開展評比“最佳配餐”的活動，讓幼兒仔細觀看其他小伴侶搭配的飯菜，依據(jù)配餐原則給認為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭論評比理由。 3我是小小廚師 (1) “小伴侶，今日你們的配餐都很不錯，我們吃飯的時候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的養(yǎng)分才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長得很牢固。為了對你們進行嘉獎呢，作為餐廳的經(jīng)理邀請你們來當我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉?！?(2)請小伴侶洗完手，自由結(jié)合分

14、組制作。并溝通品嘗。 三、結(jié)束部分。 出示幼兒園的食譜，來分析一下幼兒園的食譜，是不是也是根據(jù)合理膳食的原則進行搭配的呢? 鼓舞幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。 活動延長： 1、與家長協(xié)作，每個幼兒帶一種飯菜來，讓幼兒真實的進行一次自助餐活動，連續(xù)培育幼兒能主動依據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。 2、請幼兒回家和父母一起爭論思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合養(yǎng)分的要求。 3、與家長聯(lián)系，使幼兒園跟家長共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習慣，并逐步養(yǎng)成主動自己的依據(jù)合理搭配食物的要求，選舉進餐食物的良好飲食習慣。 教學反思 我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先

15、是感愛好，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了肯定的學問儲備，而且最重要的是他們有參加性，給他們供應(yīng)的食品并非真的實物，而是圖片、模型、文字等，由于大班有的孩子已經(jīng)有了特別大的識字量，供應(yīng)不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應(yīng)的勝利，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子究竟錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評比“最佳配餐”中也是讓幼兒對學問的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程老師沒有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的

16、學問和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了。作為老師就應(yīng)當信任孩子，他們有力量去完成。 讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在預備了創(chuàng)可貼的狀況下還是讓孩子自己做了，由于大班的孩子需要你承認他，他們已經(jīng)有了特別強的自主性，但是結(jié)果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，擔當擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我確定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當老師的肯定不能去遏制，相反的應(yīng)當去鼓舞，去表揚，去確定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的閱歷，下次更留意! 活動結(jié)束了，我想這次活動在他們心中肯定

17、會留下深刻的印象。 4、大班社會領(lǐng)域合理配餐教案反思 活動目標： 1、了解不同食物有不同的養(yǎng)分，人的身體需要多種養(yǎng)分。 2、初步學會合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的習慣。 3、體驗關(guān)心他人的歡樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。 4、增加思維的敏捷性。 活動預備： 學習包活動過程： 1、激發(fā)幼兒對配餐的愛好。老師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。介紹自助餐廳中的各種食物，餐廳及使用方法。 2、幼兒自選食物配餐。幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 3、幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭論合理配餐的方法。 提出問題：誰配的飯菜最有養(yǎng)分?為什么? 4、幼兒調(diào)整配餐。請幼兒觀看自己的配餐少了什么，多了什么。幼兒再次自選食物

18、進行配餐。幼兒觀看同伴搭配的飯菜。完成學習包的內(nèi)容。 【活動反思】 現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時也縱然他們不良習慣的養(yǎng)成，比如說：偏食、挑食等，我設(shè)計的這節(jié)活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個幼兒老師的責任。 5、大班健康我們會配餐教案反思 活動設(shè)計背景 現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時也縱然他們不良習慣的養(yǎng)成，比如說：偏食、挑食等，我設(shè)計的這節(jié)活動就是

19、讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個幼兒老師的責任。在我教授的大班中就有這樣的孩子，嚴峻的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，雖然我平常在用餐的時間給他們敘述挑食、偏食的害處，但是還是效果不好，所以我特意設(shè)計了本次活動。 活動目標 1、 讓幼兒初步知道人們需要吃不同類的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習慣。 2、 讓幼兒初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3、 能分析評價自己和別人的配餐。 4、 感謝他人為我

20、們的食物付出的勞動。 5、 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 教學重點、難點 教學重點：把握用餐的合理搭配。 教學難點：評價自己和他人的配餐。 活動預備 1、 老師了解幼兒平常的飲食狀況，幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同養(yǎng)分方面的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物(可以是教具、圖片，或者字卡)，如肉、魚、青菜、韭菜、蘿卜等。 3、評比用的紅牌。 4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤子、創(chuàng)可貼等。 活動過程 一、開頭部分： 1、激發(fā)幼兒參與自助餐的愛好。 (1)老師以經(jīng)理的身份出來，介紹自助餐廳，引起幼兒愛好。 “小伴侶，我是王經(jīng)理，歡迎你們來到我的自助餐廳做客，

21、我們這里的食物豐富，價格合理，小伴侶可以隨便的吃，但是留意不要鋪張喲。” (2)介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。(重點介紹每種食物的養(yǎng)分價值，蔬菜的、肉類的、海鮮類的、主食類的) 二、進行部分： 1、幼兒自選食物搭配，評析配餐是否合理。 (1)請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 (2)幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭論出合理搭配飯菜的原則，引導幼兒共同爭論，知道合理配餐：依據(jù)葷素搭配，葷菜不宜太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求進行配置，才能養(yǎng)分全面，對身體健康有益。 (3)老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解，出示一份比較合理的搭配。 2、幼兒調(diào)整配餐 (1)請

22、幼兒依據(jù)配餐要求評價自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整用餐。 (3)開展評比“最佳配餐”的活動，讓幼兒仔細觀看其他小伴侶搭配的飯菜，依據(jù)配餐原則給認為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭論評比理由。 3我是小小廚師 (1) “小伴侶，今日你們的配餐都很不錯，我們吃飯的時候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的養(yǎng)分才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長得很牢固。為了對你們進行嘉獎呢，作為餐廳的經(jīng)理邀請你們來當我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。” (2)請小伴侶洗完手，自由結(jié)合分組制作。并溝通品嘗。 三、結(jié)束部分。 出示

23、幼兒園的食譜，來分析一下幼兒園的食譜，是不是也是根據(jù)合理膳食的原則進行搭配的呢? 鼓舞幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。 活動延長： 1、與家長協(xié)作，每個幼兒帶一種飯菜來，讓幼兒真實的進行一次自助餐活動，連續(xù)培育幼兒能主動依據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。 2、請幼兒回家和父母一起爭論思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合養(yǎng)分的要求。 3、與家長聯(lián)系，使幼兒園跟家長共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習慣，并逐步養(yǎng)成主動自己的依據(jù)合理搭配食物的要求，選舉進餐食物的良好飲食習慣。 教學反思 我把自己扮演成為一個餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先是感愛好，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，

24、大班的孩子有了肯定的學問儲備，而且最重要的是他們有參加性，給他們供應(yīng)的食品并非真的實物，而是圖片、模型、文字等，由于大班有的孩子已經(jīng)有了特別大的識字量，供應(yīng)不同層次的材料，也有助于每個還得都能得到相應(yīng)的勝利，在此活動中，我還讓他們兩次進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子究竟錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評比“最佳配餐”中也是讓幼兒對學問的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程老師沒有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭論，自己去依據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學問和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了

25、。作為老師就應(yīng)當信任孩子，他們有力量去完成。 讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，萬一把手割傷了怎么辦呢?但是我在預備了創(chuàng)可貼的狀況下還是讓孩子自己做了，由于大班的孩子需要你承認他，他們已經(jīng)有了特別強的自主性，但是結(jié)果是沒有一個孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，擔當擺盤、出謀劃策等工作，我想也是自我確定的一個過程，這個時期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當老師的肯定不能去遏制，相反的應(yīng)當去鼓舞，去表揚，去確定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的閱歷，下次更留意! 活動結(jié)束了，我想這次活動在他們心中肯定會留下深刻的印象。 6、大班健康活動教案：

26、合理配餐教案 活動目標： 1.知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。 2. 初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3. 能分析評價自己和別人的配餐。 4. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5. 初步了解健康的小常識。 活動重難點： 重點：讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。 難點：初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 活動預備： 1、老師了解幼兒平常飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等

27、。 3、評比用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。 活動過程： 1、導入激趣：嬉戲引趣、 (1)老師以經(jīng)理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒愛好。 (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。 小結(jié)：自助餐是指,可以在用餐時自己關(guān)心自己，自己選定支配自己喜愛吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點等。 2、幼兒自選食物、評析合理的配餐。 (1)請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。 師：小伴侶們歡迎你們來到自助餐廳，今日我請小伴侶們免費飲餐?，F(xiàn)在就請盡情的的給自己配菜吧。 幼兒動手為自己配餐。 (2) 幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同爭論，知道合理配餐應(yīng)依據(jù)葷

28、素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對身體健康有益。老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。 3、幼兒調(diào)整配餐。 (1)請幼兒依據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。 (3)開展評比最佳配餐的活動讓幼兒仔細觀看其他小伴侶搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (4)共同爭論評比理由。 4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提示爸爸媽媽為全家供應(yīng)符合養(yǎng)分要求的飯菜。 活動延長： 1、利用午餐時間，預備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，連續(xù)培育幼兒能主動依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。 2

29、、請幼兒回家與父母一起爭論思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。 3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習慣，并漸漸養(yǎng)成主動自覺地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。 7、大班健康合理配餐教案 活動目標： 1.知道人們需要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。 2. 初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 3. 能分析評價自己和別人的配餐。 4. 知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 5. 初步了解健康的小常識。 活動重難點： 重點：讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。

30、 難點：初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。 活動預備： 1、老師了解幼兒平常飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。 2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。 3、評比用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。 活動過程： 1、導入激趣：嬉戲引趣、 (1)老師以經(jīng)理的身份消失，介紹自助餐廳，引起幼兒愛好。 (2)介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。 小結(jié)：自助餐是指,可以在用餐時自己關(guān)心自己，自己選定支配自己喜愛吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點等。 2、幼兒自選食物、評析合理的配餐。 (1)請幼兒自選食物搭

31、配一餐的飯菜。 師：小伴侶們歡迎你們來到自助餐廳，今日我請小伴侶們免費飲餐?，F(xiàn)在就請盡情的的給自己配菜吧。 幼兒動手為自己配餐。 (2) 幼兒相互介紹自己的配餐，共同爭論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同爭論，知道合理配餐應(yīng)依據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對身體健康有益。老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。 3、幼兒調(diào)整配餐。 (1)請幼兒依據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么?多了什么? (2)幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。 (3)開展評比最佳配餐的活動讓幼兒仔細觀看其他小伴侶搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。 (

32、4)共同爭論評比理由。 4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提示爸爸媽媽為全家供應(yīng)符合養(yǎng)分要求的飯菜。 活動延長： 1、利用午餐時間，預備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，連續(xù)培育幼兒能主動依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。 2、請幼兒回家與父母一起爭論思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。 3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同協(xié)作，關(guān)心幼兒克服不良的飲食習慣，并漸漸養(yǎng)成主動自覺地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。 8、大班健康活動合理用餐身體棒教案反思 教學目標： 1、引導幼兒熟悉到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性。 2、培育幼兒對飲食的科學態(tài)度。 3、關(guān)心幼兒了解

33、淺顯的養(yǎng)分學的學問，知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的養(yǎng)分。 4、熟悉到偏食會造成不良的后果。 5、培育幼兒養(yǎng)成不挑食、注意養(yǎng)分搭配的良好飲食習慣。 教學預備： 1.錄象、課件 2.課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，預備好快餐盤。 教學過程： 一.激趣導入。 1、小伴侶們，這堂課我們先來看一組錄象(錄象：同學排隊去食堂、用餐、特顯飯菜，輕快的音樂) 2、這是在哪里?我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎? 3、哪些菜是你最喜愛吃的?哪些菜你不喜愛吃呢?為什么不喜愛? 二、熟悉明理。 1、你們不喜愛它們，可它們是你們身體里不行缺少的伴侶呢!你們看，這是什么?(出示：豆腐、青菜

34、、西紅柿)聽聽它們的自我介紹吧! 2、豆腐、青菜、西紅柿的自我介紹(豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既松軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的吃法有一千多種，外國人都喜愛我，一見到我就說OKOK，還夸我是健康食品呢!青菜：小伴侶們好，我是你們不行少的好伴侶青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜愛我，會影響消化、皮膚開裂的，快來和我做好伴侶吧!番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最美麗的一個，我的本事可大著哩!我含有許多水分、糖分和維生素，人們喜愛把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚

35、病、退高燒，還可以美容呢!) 3、小結(jié)：聽了它們的介紹，你們情愿做他們的好伴侶嗎?是呀，我們要跟它們做好伴侶。有些小伴侶不喜愛吃葷菜，比如說魚、肉等都不要吃，這個也不好，由于它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不行缺少的。所以我們吃東西要留意葷素搭配。 三、深化理解。 1、假如平常不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧! (1)(出示胖子)這個小伴侶長得怎么樣?越胖越好嗎?為什么?(行動緩慢，做了一點兒事就氣喘吁吁，跳動運動都做不起來，還簡單生病，太胖了還會影響智力)哎呀，怪不得，許多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點?(熬煉、少吃肉、多吃蔬菜) (2)(出示：瘦子)這個小伴侶長得怎么樣?他為什

36、么這么瘦?他的表情怎么樣?(不快樂)你從哪看出他不快樂?是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不快樂?你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有精神，一副病態(tài)。 (3)最近，他又發(fā)覺(出示有聲：我的牙常常出血)老師請你們當個小醫(yī)生，能給他治治病嗎?當然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他治病?給她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素C，牙齒出血的毛病確定會好的。 (4)不過，他還是很苦痛，由于(出示：我常常便秘。)什么叫便秘?哪些小伴侶也便秘過?有什么感覺?后來怎么辦的?除了吃藥以外，在食物上留意些什么?對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個苦痛了?？磥恚@個小伴侶的確

37、要不挑食，不偏食，增加各種養(yǎng)分，這樣身體才能長得 2、為了讓我們小伴侶身體長得棒棒的，學校里的養(yǎng)分師不僅在菜上動了一番腦筋，而且在糧食的品種上想得特別周到。小伴侶們常常說一首兒歌的，夸我們食堂里早餐品種多，誰會唱啊?(兒歌：星期一紅豆粥，星期二綠豆粥，星期三糯米粥，星期四麥片粥，星期五八寶粥。早餐品種真正多，小伴侶吃得真歡快!) 3、怪不得，咱們小伴侶長得多健康多有精神呀!你們看看，我們教室里哪個是健康小子?一起把他們請出來!(音樂、鼓掌，健康女孩)跟大家說說，你們怎么長得這么健康?個個都是健康寶寶!大家可要向他們學習哦!通過這節(jié)課的學習，楊老師信任，小伴侶們以后肯定會合理用餐身體棒!(出示課

38、題)是嗎? 教學反思： 現(xiàn)在的獨生子女已經(jīng)成為一個普遍的現(xiàn)象，父母在給他們供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境的同時也縱然他們不良習慣的養(yǎng)成，比如說：偏食、挑食等，我設(shè)計的這節(jié)活動就是讓幼兒明白合理的膳食對自己的身體的好處，今日的幼兒就是明天的人才，假如我們的國民身體素養(yǎng)不好，那么在良好的教育都會讓我們這個民族明天一敗涂地，所以對孩子的良好身體素養(yǎng)的養(yǎng)成是我們每一個幼兒老師的責任。 9、中班健康活動教案：我會配餐教案(附教學反思) 活動目標： 1.初步了解人體需要的各種養(yǎng)分素，并學習簡潔的、合理的配餐方法。 2.養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習慣。 3.初步了解健康的小常識。 4.培育良好的衛(wèi)生習慣。 5.初步了解預

39、防疾病的方法。 活動預備： 1.學問預備：事先請家長幫助幼兒記錄下一頓昨天晚上吃的晚餐的食譜。 2.材料預備：(1)制作一套相關(guān)的課件。 (2)米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的圖片。 (3)食物標志圖若干張。 活動過程： 一、以談話口吻引入活動。 師：今日我要給大家介紹兩位新伴侶，他們分別是胖胖和瘦瘦(出示圖片)。 二、觀看課件，關(guān)心幼兒了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。 1.引導幼兒依據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小伴侶偏胖、偏瘦的緣由。(胖胖和瘦瘦每天主要吃的食物品種和數(shù)量。) 師：為什么胖胖會這么胖，瘦瘦會這么瘦呢?我們一起來看看他們每天都吃些什么? 原來，胖胖是由于吃的太多了，瘦瘦是由于吃的太少了。 2.幼兒

40、介紹自己昨天的晚餐食譜。 師：小伴侶，我們每天都吃好多不同的東西，下面請你們來介紹一下昨天晚上吃了些什么? 三、通過溝通爭論、課件分析等形式，引導幼兒了解人體對食物的需求。 1.熟悉食物金字塔。 師：我們?nèi)嗣刻煨枰栽S多種類的食物，但是每樣食物需要的多少是不一樣的，有的需要多吃點，有的卻要少吃點，把這些食物都列出來，就像是一個尖尖的金字塔。 2.幼兒觀看食物金字塔的構(gòu)成，引導幼兒了解人體每天需要的各種食物，并滲透不挑食、不偏食的教育。 3.依據(jù)食物金字塔的提示引導幼兒為兩位小伴侶選擇合理的食物。 師：你就覺得胖胖應(yīng)當少吃點什么?瘦瘦應(yīng)當多吃點什么呢? 四、幼兒學習配餐： 1.老師介紹所供應(yīng)的材

41、料并提出配餐要求。 2.幼兒嘗試配餐：老師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表，自配一份晚餐。 3.老師引導幼兒溝通、分析食譜： (1)老師組織幼兒集中溝通自己搭配的食譜。 (2)老師借助投影儀引導幼兒分析幾份有代表性的食譜。 (3)小結(jié)，自然結(jié)束活動。 教學反思 在此活動中，我還讓他們進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子究竟錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評比“最佳配餐”中也是讓幼兒對學問的內(nèi)化的一個過程。而且整個過程老師沒有更多的參加，主要讓孩子們自己去爭論，自己

42、去依據(jù)配餐原則去解決問題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的學問和閱歷，在平常我給他們敘述的也比較多了。作為老師就應(yīng)當信任孩子，他們有力量去完成。 10、大班健康活動教案：健康總動員教案(附教學反思) 活動意圖： 為了提高幼兒參加愛好，調(diào)動他們自主探究的欲望，激發(fā)開展體育活動的熱忱，使幼兒對跨跳運動有一個全新的熟悉，特開展了本次活動。激發(fā)幼兒地奇怪 心、求知欲及科學探究精神，提高動作的協(xié)調(diào)性，體驗勝利的喜悅。 活動目標： 1、學習跨跳動作，熬煉跳動力量。 2、把握連續(xù)跨跳動作的連貫性和穩(wěn)定性。 3、培育競爭意識和合作精神。 4、初步了解健康的小常識。 5、初步了解預防疾病的方法。 活動預備： 活動場地

43、活動過程： (一)預備部分(約時間5分鐘)：(1)復習圈操、(2)變換隊形、(3)走跑交替。為基本部分做好熱身預備。 (二)基本部分(約23分鐘)幼兒實際練習時間約14分鐘活動密度恰當 ，活動量脈搏指數(shù)約1.51.6。 (1)幼兒自由組合玩圈，請個別組玩給大家看，引入課題。 (2)老師講解示范跨跳動作，讓幼兒知道動作名稱。 (3)動作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時身體重心向前移帶動后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點。 (4)幼兒分散練習，在練習中探究找到最好的起跨點，調(diào)整好步幅保持身體平衡，解決難點。 (5)幼兒集體練習：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉大距離練習，增

44、加強度、密度。 (6)提高動作難度練習，在把握好助跑的基礎(chǔ)上，逐步加大動作難度，練習助跑連續(xù)跨跳，做到動作連貫，節(jié)奏穩(wěn)定，最終達到本次活動的目標。 (7)嬉戲“過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規(guī)章下，鞏固連續(xù)跨跳動作，通過嬉戲激發(fā)幼兒的竟爭意識和合作精神。 (三)結(jié)束部分(約3分鐘)支配放松舞步，讓幼兒在輕松開心的音樂中，身體漸漸恢復到相對寧靜狀態(tài)來結(jié)束本次活動。 活動反思： 活動始終以幼兒的愛好為動身點和歸宿，賜予孩子充分的探究、嘗試機會，讓幼兒在玩中學，在玩中查找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過此次活動的開展，幼兒學習了跳動動作的技巧。此次活動培育了幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)

45、力以及合作意識。 11、大班健康活動教案：做一個健康的娃娃教案(附教學反思) 活動設(shè)計背景 有的幼兒常常感冒或生病請假。 活動目標 1、讓幼兒懂得健康對人很重要，增加做健康娃娃的意識。 2、讓幼兒知道怎樣做才有利于健康。 3、初步了解健康的小常識。 4、初步了解預防疾病的方法。 5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。 教學重點、難點 讓幼兒知道怎樣做才有利于健康。 活動預備 1、運動員獲獎圖片若干張。 2、 幼兒身高、體重記錄圖表和應(yīng)達標的圖表。 活動過程 1、 出示運動員獲獎圖片，讓幼兒說說圖片上運動員在干什么，這些運動員身體怎樣，他們的身體為什么那么棒。 2、 在幼兒看圖上，老師加以引導，讓幼

46、兒明白運動員的身體之所以那么棒，是由于他們堅持每天熬煉身體，有了好的身體，才有可能為國爭光。 3、 組織幼兒爭論：自己身邊哪些人的身體很健康?他們的身體為什么那樣健康?通過爭論，使幼兒明白在各行各業(yè)工作的人身體都很健康。有了健康的身體，才能堅持上班做好工作。 4、 請幼兒把自己的身高、體重記錄圖表和應(yīng)達標的圖表比一比，說說自己應(yīng)當怎么做才能成為一個健康的娃娃。 教學反思 活動后將幼兒應(yīng)達標的身高、體重圖表貼在教室里，讓幼兒隨時觀看、對比、激勵幼兒爭做健康娃娃。 健康的娃娃不簡單生病，身體在不斷地長高長重。健康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以長得不會太瘦也不會太胖。健康的娃娃愛熬煉，講衛(wèi)生，有良好

47、的習慣。健康的娃娃有一雙好眼睛，有一口好牙齒。健康的娃娃能和伴侶好好地玩，遇到困難不愛哭，能動腦筋想方法解決問題，所以他們總是歡樂的。 12、大班健康教案愛護牙齒教案反思 活動名稱：愛護牙齒活動目標： 1、知道牙齒的功能，初步了解愛護牙齒的方法，增加愛護牙齒的意識。 2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習慣。 3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。 4、培育良好的衛(wèi)生習慣。 活動預備： 材料預備：錄像資料、圖片等活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題小伴侶，今日老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎?(圖片)她們長得像嗎?可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看?為什么?

48、小結(jié)：看來，小伴侶們都喜愛姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副雪白又整齊的牙齒呢?這節(jié)課，我們就來學習愛護牙齒。 二、活動探究，了解正確的刷牙方法爭論：在換牙后，為什么有的小伴侶牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢? 試驗：品嘗黑芝麻糖，相互觀看牙齒表面的變化。漱口，觀看杯子里的漱口水的變化。 小結(jié)：我們發(fā)覺漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢?刷牙是愛護牙齒的另一種好方法。 三、深化爭論，全面護牙小伴侶，你們覺得愛護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎?再想一想，愛護牙齒，還有哪些方面也要留意? 小結(jié)： 1、不能在睡前吃甜食。 2、不能亂咬硬物。 3、愛護牙齒，要多吃蔬菜、水果、養(yǎng)分豐

49、富的食物。 4、乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。 5、不能咬手指、咬唇或咬舌。常常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身圓滿。 活動反思： 愛護牙齒這一課的教學主要要關(guān)心同學熟悉牙齒的重要性，增加同學愛牙，護齒的意識，讓同學把握正確的刷牙方法，培育他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習慣。了解愛護牙齒的小常識，會用正確的方法愛護牙齒。 現(xiàn)在學校低班級同學中，牙病問題是同學中普遍存在的問題，大多數(shù)同學沒有把握正確的刷牙方法，對牙齒防護常識把握的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經(jīng)成為了不少家長很頭疼和急待解決的

50、問題。在備課的時候我發(fā)覺其實本節(jié)課的內(nèi)容是生活常識的教育，必需收集形象直觀的資料，圖片，護牙常識，才能把“如何愛護牙齒和把握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣”這些教學重點問題一一解決。 13、大班健康教案辨認平安標志教案反思 活動目標： 1.能辨認常見的平安標志，了解標志在人們生活中的作用，對各種標志感愛好。 2.考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。 3.培育幼兒自我愛護力量。 活動預備： 師幼共同收集日常社會中平安標志。 活動過程： 1、幼兒相互介紹自己熟悉的標志及其含義，說說在什么地方有這些平安標志。 2、向幼兒介紹幾種日常不太熟識的平安標志。 3、引導幼兒找找園內(nèi)、家中有哪些地

51、方要留意平安。 教學反思： 在平日的教育實踐中，對幼兒的平安教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際狀況，本期我們開展了一系列平安教育活動，如：談話活動“我身邊的危急”，看圖敘述“誰對誰不對”，社會活動“好玩的標志”等。讓幼兒主動獵取肯定的平安學問和求助方法，樹立了平安意識。通過這一活動的開展，我發(fā)覺每天喝水時，小伴侶能主動地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時也會看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計標志小伴侶也會自覺規(guī)章。 在活動開展的同時，活動的設(shè)計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動中的爭論、老師的引

52、導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設(shè)計的初期，我應(yīng)依據(jù)班級的各項狀況制定相關(guān)的活動領(lǐng)域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進行思索，以便開展更多優(yōu)秀的教學活動。 14、大班健康活動奇異的鼻子教案教案反思 活動目標： 1、了解鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能，體會它的重要。 2、知道一些愛護鼻子的方法。 3、通過教學引導幼兒熟悉眼睛構(gòu)造、用途。 4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。 活動預備：電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個。 活動過程： 一、猜謎導入今日，我?guī)Я藗€謎語想要考考你們，聽認真了“左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。 ” 誰猜到謎底了?你認為是什么? (鼻子)

53、都認為是鼻子呀，恭喜你們答對了! 二、觀看鼻子的形狀觀賞PPT中不同的鼻子1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發(fā)覺?(鼻子的大小、顏色、外形不一樣)那我們小伴侶有鼻子嗎?在哪里呢?哦，原來我們每個人都有鼻子。 2、請你們相互看看旁邊小伴侶的鼻子是什么樣子的，說說有什么發(fā)覺。 (有鼻孔、鼻毛)有幾個鼻孔?(有2個鼻孔)剛才我們小伴侶還發(fā)覺鼻子里有鼻毛，鼻毛你們都有嗎? 三、了解鼻子的功能1、那你覺得鼻毛有什么作用呢? 師：鼻毛可以攔住細菌、灰塵，讓吸進去的空氣變得更加潔凈、衛(wèi)生。 2、好，現(xiàn)在請小伴侶捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感覺。 (提示幼兒留意，捏住鼻子的時間不能太長)(

54、捏住鼻子后不行以呼吸了)哦，原來我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢? 小結(jié)：在一些特殊的時候，來不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般狀況我們都用鼻子呼吸。 3、鼻子可以聞氣味。 1)今日，我?guī)砹怂膫€杯子，杯子里原來裝的東西干掉了，你能從這杯子的顏色中猜出原來這杯子里裝的是什么東西嗎? 2)看來眼睛已經(jīng)不夠用了，還可用什么來幫忙? 3)你們會聞嗎?(幼兒深吸一口)，聞熟識的東西可以這樣聞，可是聞不知道的東西這樣聞不太合適，我來教你們一個方法。 4)(老師邊示范邊講解)我們可以小手做成小扇子，氣味靠近小鼻子，小手輕輕扇一扇，(朝哪里扇?)氣味就可聞出來。 5)試試，先聞幾號杯子?(3

55、4名幼兒試聞)聞到了什么氣味? 6)二號杯里是什么?(醋)喜愛吃有醋燒的菜嗎? 7)三號杯里是什么?(花露水)還有什么東西是香香的? 8)四號杯最難了，誰來試試?沒聞出氣味，猜猜究竟是什么?(水)潔凈的水，一般都沒有氣味，所以聞不出。 總結(jié)：氣味是不一樣的，有酸的、辣的、香的，還有沒有氣味的，鼻子可以關(guān)心我們辨別各種不同的氣味，當我們?nèi)ヂ剼馕稌r，并不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們健康，所以小伴侶們在聞我們不熟識的氣味時，要用小手做把扇子，輕輕扇一扇，這是我的老師教給我的好方法，今日我再把這個方法送給你們。 那你的鼻子有沒有不舒適的時候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發(fā)揮本事了。 假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。 (呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味)四、知道一些愛護鼻子的方法所以我們要愛護自己的鼻子呀，待會兒我請你們玩?zhèn)€嬉戲，假如是正確的就立刻躲到自己的椅子后

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