——本文系紅網(wǎng)第七屆全國大學生“評論之星”選拔賽參賽作品

教育部日前明確將進一步加強學校青少年性與生殖健康教育，提高性健康教育教學質量和學生性健康素養(yǎng)?？磥?，打破大多數(shù)家長面臨的“尷尬天花板”指日可待。

所謂的“尷尬天花板”，是指家長在面對孩子有關性健康教育疑問時的手足無措。比如，電視中出現(xiàn)親密鏡頭，孩子轉頭問爸媽：“他們在做什么呀？”爸媽面露尷尬，果斷關閉電視后對孩子說：“你快去寫作業(yè)吧！”孩子納悶地說：“作業(yè)早寫完啦！”這幅畫面，可讓你似曾相識？

家長選擇逃避問題，讓孩子把注意力轉移到其他事情上，慢慢地，孩子對性與生殖健康的認知要么空白，要么片面，要么談“性”色變。有的家長認為，孩子有一天可以無師自通，卻不知，孩子可能通過接觸不良信息，對性與生殖健康產(chǎn)生錯誤認識，成為性侵害的受害者或施害者。官方發(fā)布的《2020年性侵兒童案例統(tǒng)計及兒童防性侵教育調查報告》顯示，“受害者年齡最小的為1歲，施害人年齡最小的僅10歲?！?/p>

加強學校青少年性與生殖健康教育，具有極為重要的現(xiàn)實意義。一方面可以揭開性健康教育的“神秘面紗”。通過具備專業(yè)素養(yǎng)的老師授課，守護學生的好奇心和求知欲；可以教導學生有關性健康教育在內的健康教育知識，培養(yǎng)學生的防性侵安全意識，第一時間識破他人的不軌意圖，及時尋求外界幫助并維權。同時，及時解答學生在身心發(fā)展過程中的各種疑惑，幫助學生妥善應對如勃起、胸部發(fā)育、初潮、自慰等身心發(fā)展過程中的變化和需求，能夠維護學生身心健康，避免學生因無知沖動成為性侵害事件的受害者或施害人。

另一方面，可以助力性健康教育取得實際效果。有學者指出，“教育的效果取決于學校與家庭的教育影響的一致性”，然而受制于我國城鄉(xiāng)教育差距，大多數(shù)家長往往缺少兒童保護意識，漠視存在于現(xiàn)實空間和網(wǎng)絡空間的性侵害風險。當學生在校學習生命教育和性健康教育等課程后，能夠用自己的所學“反哺”家長，提升家長的性健康教育和防性侵教育意識，最終筑起守護學生身心成長的保護屏障，讓學生遠離猥褻、強制性交、視頻裸聊、淫言穢語等在內的性侵害。

教育部加強學校青少年性健康教育的大幕已經(jīng)開啟，乘著這股“東風”，家長們應當給自己也補補課，正視并重視性健康教育。下次全家看電視時若出現(xiàn)親密鏡頭，家長們不妨少一點手足無措，多一點鎮(zhèn)定自若。正如性教育專家劉文利所言：“可以抓住這次性教育機會，告訴孩子，這是成年人之間表達感情的一種方式?！蹦?，這不難吧？慢慢來，放輕松，您離打破“尷尬天花板”又近了一點。讓我們攜起手來，重視性健康教育，因為孩子值得健康美好的未來。

文/王雅蝶 （暨南大學）

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