一、教學目標

1，了解漫畫的基本特點和基本表現(xiàn)方法。

2.學習運用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情*和善于觀察生活、思索生活的良好習慣，、

二、教學重點

分析、了解漫畫的特點和表現(xiàn)方法。

三、教學難點

如何創(chuàng)作漫畫。

四、教學準備

1.布置學生課前預習教材。

2.搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，

3.搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。

4.歷屆學生漫畫作品。

5.學具同教材要求。

五、教學過程

(一)欣賞：了解漫畫的特點。

1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。

2.出示歷屆學生漫畫作品。

表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。(板書)

特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。

(二)分析：學習漫畫的表現(xiàn)手法、

i.打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。

2.結(jié)合前面的范例，教師講解漫畫的構(gòu)思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

(三)思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。

選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。

1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學*”等等。

2.學生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。

3.教師巡視指導。

(四)展示：表揚優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。

美術(shù)教案幽默的形象2

教學目標：

1、了解漫畫的基本特點和基本表現(xiàn)方法。

2、學習運用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情*和善于觀察生活、思索生活的良好習慣。

教學重點：

分析、了解漫畫的特點和表現(xiàn)方法。

教學難點：

如何創(chuàng)作漫畫。教學準備

1、布置學生課前預習教材。

2、搜集較易理解的漫畫作品，并制成燈片或準備投影儀放大，

3、搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學》、《三毛流浪記》。4、歷屆學生漫畫作品。5、學具同教材要求。

教學過程：

一、欣賞：了解漫畫的特點。

1、出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學》。

2、出示歷屆學生漫畫作品。

表現(xiàn)手法：夸張、比喻、擬人等。（板書）

特點：在諷刺和幽默中歌頌真、善，美，抨擊假、惡、丑，使人們在笑聲中受到教育，得到美的享受。

二、分析：學習漫畫的表現(xiàn)手法、

i、打開教材讓學生自學。然后各自談談對漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和理解，從而進一步加深理解漫畫。

2、結(jié)合前面的范例，教師講解漫畫的構(gòu)思和立意，讓學生理解漫畫是怎樣達到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。

三、思索：嘗試漫畫的創(chuàng)作。

選擇自己身邊的人和事，通過聯(lián)想夸張人和事的特征，畫一幅或一組漫畫。

1、教師舉例提示，比如“皆大歡喜”、“學*”等等。

2、學生聯(lián)系生活大膽想象，嘗試創(chuàng)作漫畫。

3、教師巡視指導。

四、展示：表揚優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。

幽默的形象教案設計3

教材分析：

本課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域的一課，幽默的形象激起了同學的學習興趣，它可以逗人開懷一笑，使人得到許多啟示。本課的人物形象生動，易于讀懂。

教學目標：

1、啟發(fā)同學的發(fā)明*思維；

2、激發(fā)同學繪畫、想象能力的提高；

教學重點：

能分析幽默形象的特點。

教學難點：

理解作者創(chuàng)作含義。

教學方法：

討論

教具：圖片等

課時：1課時

教學過程：

一、導入新課

師：幽默是智慧的火花，幽默是情感的表達。它或許是使人發(fā)笑的一句話、一種偶發(fā)的瞬間表情與動態(tài)一段小小的故事……

"漫畫是表達幽默形象的主要形式。它運用簡約、夸張的手法，強化人物的某一特征，或通過比擬、象征的方法，簡練概括出種種畫面，從而表示出幽默詼諧的形象和畫面效果，在逗人開懷一笑之余，使人得到許多啟示。"

二、授課

1、欣賞

出示圖片（1）大師馬三立漫畫圖片（2）卓別林提問：你能說一說畫的兩個人物的特征有什么不同嗎？

同學討論。

“相聲藝術(shù)大師馬三立的特征是兩只大大的耳朵。卓別林的形象是有小胡子、禮帽、翹頭綠*

出示圖片（3）三毛流浪記

提問：三根活潑的毛發(fā)是張樂平筆下三毛形象的重要標志。人物在畫中是怎樣表示的？

同學討論。

“用簡練的手筆，將孤苦伶仃、輾轉(zhuǎn)流浪，但又善良聰明的三毛表示得生動而感人，并對悲苦冷酷的舊社會進行了揭露和諷刺，使讀者發(fā)生一種笑中有淚的情感體驗。”

圖片（4）父與子——廢寢忘食

提問：德國漫畫家卜勞恩的連環(huán)畫家喻戶曉，被譽為德國幽默的象征，它是怎樣表示父與子的？

小組討論。

“卜勞恩從他與兒子身上，找到了父與子的形象和故事，經(jīng)藝術(shù)加工，塑造出了幽默與情趣，表示了純潔的父子之情與融融的天倫之樂?！?/p>

2、同學評論

出示圖《腳踏車》、《決心》、《六個和尚》、《自給自足》。

師：你認為怎樣的形象才具有幽默感？選擇一幅你最感興趣的圖例，說一說你對作品的感受。

同學分組評論。

三、小結(jié)

漫畫給人以深思，同學們，你也能用這種形象把你身邊的人物或事物表示出來嗎？課后試一試。

板書設計：

幽默的形象

漫畫——表示幽默形象

簡約、夸張

使人得到啟示

【教學反思】

《幽默大師》教學反思

1.本課是一節(jié)欣賞評述課，通過教師的引導，是學生認識和了解幽默的內(nèi)涵，能夠理解地去欣賞漫畫藝術(shù)。

2..同時培養(yǎng)學生豐富的想象力和感悟能力，幫助學生深入觀察生活，樹立正確的人生觀，達到以美育德，健全人格的目的。

3.學生都有著“漫畫家”的天賦，當他們第一次拿起畫筆涂鴉，就充滿了漫畫的趣味。教學中教師應盡量讓學生將這種天賦保持下去。當然，除了“天賦”外，繪畫的方法也很重要，針對漫畫繪畫技巧的幾個要點，做了板書，并出示了相關(guān)的有代表*的名家形象，如馬三力、葛優(yōu)等，對創(chuàng)作特點進行了簡明的闡述，幫助學生理解，效果很理想。

《機智幽默》教案范文4

（一）課堂教學要求：

【教材分析】

本單元是新聞單元，學生已有大量的新聞閱讀經(jīng)驗，有的同學甚至已養(yǎng)成了讀報的習慣，通過本單元的學習，使同學們的閱讀和寫作與社會實踐、與他們的實際生活需要產(chǎn)生更為緊密的聯(lián)系，以達成學以致用的目的。

【教學目標】

1．養(yǎng)成關(guān)心時事報道的習慣，了解新聞類文體廣義和狹義的區(qū)分及其功能。

2．初步了解新聞的寫作基本要求，培養(yǎng)敏銳的新聞感覺。

3．通過籌辦“報紙”，嘗試新聞寫作的甘苦，激發(fā)寫作的興趣。

【教學重點】

養(yǎng)成關(guān)心時事報道的習慣，了解新聞類文體廣義和狹義的區(qū)分及其功能。初步了解新聞的寫作基本要求，培養(yǎng)敏銳的新聞感覺。嘗試新聞寫作。

【教學難點】

通過籌辦“報紙”，嘗試新聞寫作的甘苦，激發(fā)寫作的興趣。

【教學建議】

1.復習本單元知識導入。

2.結(jié)合本單元系統(tǒng)學習關(guān)于新聞的定義、新聞的特點、新聞分類、新聞的結(jié)構(gòu)。重點學習新聞的結(jié)構(gòu)。

3.課堂訓練新聞記者的基本素養(yǎng)：敏銳、信實。在諸多新聞寫作要求中，敏銳和信實是最重要的。作者要有敏銳的新聞感覺，才能捕捉到有價值的素材，同時，新聞的材料必須真實可靠，反映的事實要有信度。沒有信度的新聞，就是假新聞，那是一錢不值的。教師可以先播放有關(guān)的新聞報道音頻、視頻，然后在課堂上組織學生進行現(xiàn)場模擬采訪報道學校里最近發(fā)生的事件或社會上比較熱門的話題。引導學生在報道時不但要具備新聞敏感，能迅速尋獲到有價值的新聞素材，同時，還要能信守新聞的客觀*，真是、準確地報道。培養(yǎng)學生能在報道中以事實說話、以客觀取勝。

4．課外延伸?？梢宰寣W生校為單位，也可以班級、年段為單位，辦一份報紙，可以是日報，也可以是周報、旬報、月報，可以有固定的主編、編輯、記者等，也可以輪流擔任主編、編輯、記者等。媒體形式上，可以是紙質(zhì)的，也可以是電子的，可以是供閱讀的（重書面語），也可以是供播講的（重口語）。如“某班新聞聯(lián)播”“某校新聞在線”“某某中學周報”等，都是可選擇的方式。而新聞的選材，以校內(nèi)發(fā)生的事為主。

附例文：

在寒冬中沸騰

——第十屆歌手大賽現(xiàn)場紀實

小記者施潿珊周美雅

我校第十屆歌手大賽可謂空前盛大，報名的選手達160多名。

2003年12月11日，團委會、音樂組和學生會在科學樓二樓、三樓和四樓分三場同時進行預賽。每位選手只有約1分鐘的演唱時間，大家知道，在高手如云的預賽中想脫穎而出并不容易，都使出渾身解數(shù)，盡情地放飛旋律，臺下現(xiàn)場也是掌聲不斷，高潮迭起。

第二天，總決賽名單公布后，幾家歡樂幾家愁，不乏嗓音和樂感俱佳頗具實力的選手由于選曲不當或發(fā)揮欠佳慘遭淘汰。殺入決賽的同學則各自暗暗準備行頭，反復熱“聲”，鉚足勁頭，單等一搏。

17日這天夜晚異常寒冷，南下的冷空氣并沒有使歌手賽有一點降溫的跡象。熱火朝天進行的第十屆歌手大賽決賽為寒冷的冬夜燃起狂熱的火把。

6點剛過，比賽還沒開始，已有不少同學守候在體育館二樓主席臺邊門檢票門口（為控制觀眾人數(shù)，團委會印制并分發(fā)活動票券）。才十幾分鐘，檢票門口已被熱情的同學們擠得水泄不通，有的甚至被擠得要上不能上要下不能下——沒想到比賽這么受歡迎！

先進得現(xiàn)場的同學擠坐在前幾排，有的還為還沒擠進來的同伴占了位子。同學們的熱情讓現(xiàn)場不斷升溫，大家等待著、議論著、評述著學生會干部下發(fā)的《石獅一中第十屆校園歌手大賽決賽節(jié)目單》。

6點40分，臺上三位男女主持人閃亮出場，比賽終于開始了！同學們熱情高漲，掌聲中，1號選手高一（12）班的盧春香已來到臺上，唱起了《*來的小阿霞》……有備而來的歌手一個接一個登臺獻藝，臺下掌聲、鼓勁聲、喝彩聲一次次被激起?！坝H友團”大膽獻花，*寫在臉上的選手手持鮮花揮舞，場面似乎不亞于歌星大腕的演唱會。同學們隨著歌手的歌聲忘情地打著拍子，把年輕人的熱情朝氣展現(xiàn)得淋漓盡致。

特別是第24號一句“總想對你表白”還沒唱完，剎時全場情緒高漲，現(xiàn)場1000多名觀眾齊聲喝彩的那一刻，讓我們真切體會到了什么叫征服！來自高一年（6）班的意氣風發(fā)的林鴻鷺仿佛一個月前在市體育場演唱此歌的張也，在校體育館引燃全場*。臺下每個人的表情都充滿想象、神往和陶醉。你如果在現(xiàn)場，那經(jīng)久不息的雷動的掌聲，發(fā)自肺腑的千人齊聲的喝彩會讓你感到似乎全世界都在震動！最后評委團給出了9?498的高分。

比賽結(jié)束后，獲得石獅一中第十屆歌手大賽“十大歌手”及“優(yōu)秀歌手”稱號的20位選手臺上合影。意猶未盡的同學們?nèi)猿两跉g快的氛圍中久久不愿退去。

比賽很成功，使我們在緊張的學習中得到了放松，希望它越辦越好。

（本文發(fā)表于福建石獅一中文學社《綠浪》第6期）

［簡評］作者敏銳地捕捉到了學校舉辦“第十屆歌手大賽”這一有較高新聞價值的事件，作為新聞素材，報道的內(nèi)容是新鮮的，真實的，有時效*和信實*。這是一篇“金字塔式”結(jié)構(gòu)的，是以設置懸念歌手大賽“空前盛大”開頭的。以下是按照時間順序?qū)戭A賽、決賽的過程，逐漸將新聞內(nèi)容推向高潮——著重描寫了高一（6）班的意氣風發(fā)的林鴻鷺演唱使全場沸騰的情景。結(jié)局不但說明了比賽結(jié)束后的合影和同學們的歡快的情緒，而且還簡單地表達了對這次比賽效果的評價，抒發(fā)了期待將來能“越辦越好”的心情。標題“寒冬中的沸騰”也很醒目，新聞能圍繞著“沸騰”這個事實來寫。

（二）教學（積件）要求：

1．播放有關(guān)的新聞報道音頻、視頻。

使用目的：讓學生學習現(xiàn)場新聞報道的特點，自己也能嘗試當堂報道。

2．展示本節(jié)課應完成的探究及訓練任務。

使用目的：讓學生明確本單元教材所要掌握的文體知識，讓學生加深理解和感受，學習自己寫新聞稿。

（三）教學資料要求：

1．有關(guān)的新聞報道音頻、視頻。

2．相關(guān)資料

新聞的特點：傳播*。真實*。新鮮*。迅捷*。簡短*。生動*。

新聞的分類：根據(jù)不同的分類標準，新聞可以分為不同的類型?，F(xiàn)在比較普遍的分法是將新聞分為五大類。（略）

新聞的結(jié)構(gòu)模式

仍以消息為例。常見的消息結(jié)構(gòu)模式包括：

（1）倒金字塔式結(jié)構(gòu)

絕大多數(shù)消息采用的是這類結(jié)構(gòu)。消息內(nèi)容是按照材料的重要程度由前至后依次排列。前面大而重，后面小而輕。

特點：將最重要、最新鮮、最引人注目的新聞事實放在導語中，導語中也是將最精彩的內(nèi)容放在前面；在消息的主體中，內(nèi)容也是按照重要*程度遞減的順序安排。這樣寫的目的是以快、新、短激起讀者的注意，也方便編輯及時有效地處理稿件。多用于事件報道。如：

（路透社達拉斯1963年11月22日急電）肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客*擊身亡。

總統(tǒng)與夫人同乘一輛車中，刺客發(fā)3*，命中總統(tǒng)頭部。

總統(tǒng)被緊急送入醫(yī)院，并經(jīng)輸血，但不久死亡。

官方消息說，總統(tǒng)下午一點逝世。

副總統(tǒng)約翰遜將繼任總統(tǒng)。

（2）金字塔式結(jié)構(gòu)

也叫時間順序結(jié)構(gòu)或是縱向結(jié)構(gòu)。其特點：沒有單獨的導語，完全按照事實發(fā)生的時間順序來寫。事件的開端就是開頭，事件的發(fā)展就是主體，事件的結(jié)束就是結(jié)尾。往往一段比一段具體，逐步推向高潮。猶如剝筍，層層去皮，事實的結(jié)果最后顯現(xiàn)出來。也類似講故事，隨著情節(jié)發(fā)展，事件的高潮出現(xiàn)了，之后是結(jié)局。記者借“過程”說話，表達某種觀點和意見。常用的手法是設置懸念。

如《兩個大學生玩命》（參見《百年新聞經(jīng)典》，湖南大學出版社2000年版）“1月12日下午7時，北大分校物理系的學生吳某，與三位女同學在學校附近的鐵路邊散步”。這是一個懸念，吸引讀者往下看。后來呢？“吳對同學說，國外曾有人趴在路軌中間，火車過后安然無恙?！眳呛鸵慌瑢W想親身一試，趴在路軌中間。寫到這里，新聞接近高潮，懸念還未揭開。接下來的三段是寫火車司機發(fā)現(xiàn)后，采取緊急措施，車頭和第一節(jié)從他們上面駛過后停下。女同學從車下爬出，僥幸活命。吳沒有爬出，顱腦嚴重損傷，已經(jīng)喪生。事件結(jié)果顯露，懸念了釋。

幼兒園喜歡幽默教案5

（一）活動目標：

知道幽默能給人們帶來快樂，初步形成幽默、開朗的健康心理。

（二）活動準備：

1.經(jīng)驗準備：請家長給幼兒講一些幽默故事。

2.物質(zhì)準備：適合幼兒觀看的相聲、小品等視頻資料。

（三）活動過程：

1.教師分別講述幽默故事《豬大媽請客》和《小和尚上樓》。

（1）引導幼兒欣賞故事《豬大媽請客》,回答問題。

提問：①豬大媽準備哪些食物招待客人？

②豬大媽逢人便得意地說什么？

③有哪些小動物到豬大媽家做客？小動物們?yōu)槭裁炊夹Φ们把龊蠛希?/p>

（2）引導幼兒欣賞故事《小和尚上樓》，回答問題。

提問：①塔有多高？小和尚為什么要爬這么高去取珍珠？

②小和尚爬到塔頂后為什么驚呆了？

2.引導幼兒討論，了解幽默故事的主要特點。

提問：①小朋友聽了這兩個故事為什么都哈哈大笑？

②這兩個故事和我們聽過的其他故事有什么不一樣？

3.幼兒分組輪流講述幽默小故事，進一步感受幽默給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

4.組織幼兒觀看相聲和小品節(jié)目，了解相聲和小品中幽默的語言、動作、表情同樣能給大家?guī)須g樂。

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網(wǎng)址: 《幽默的形象》教案（通用5篇） http://www.u1s5d6.cn/newsview504238.html