慶應(yīng)義塾大學(xué)于 2003 年在奈良縣北勝城郡高麗町開(kāi)設(shè)了健康科學(xué)學(xué)院，最初是一所四年制大學(xué)。從那時(shí)起，我們以“健康”和“教育”為主題，以“培養(yǎng)支持明天的專(zhuān)家”為目標(biāo)，不斷取得成果，為當(dāng)?shù)睾蛧?guó)際社會(huì)的發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)。其中，作為四年制私立大學(xué)在關(guān)西首次設(shè)立的物理治療學(xué)系擁有作為物理治療領(lǐng)先者在研究成果方面處于行業(yè)領(lǐng)先地位的教職員工，并產(chǎn)生了支持物理治療的未來(lái)......在這些成果的基礎(chǔ)上，4年成立了“Kio大學(xué)神經(jīng)康復(fù)中心”，旨在成為物理治療領(lǐng)域備受關(guān)注的“神經(jīng)康復(fù)”領(lǐng)域研究的核心基地。我們采訪了作為研究中心主任的盛岡修教授（健康科學(xué)學(xué)院物理治療系教授），關(guān)于建立和運(yùn)營(yíng)該中心的目的以及Kio大學(xué)認(rèn)為的神經(jīng)康復(fù)。

致不斷思考“什么是人”的康復(fù)研究/教育機(jī)構(gòu)

　─ 請(qǐng)告訴我們，在關(guān)西的四年制私立大學(xué)中，作為物理治療教育先驅(qū)的Kio大學(xué)如何開(kāi)設(shè)“神經(jīng)康復(fù)研究中心”。

　盛岡教授：“神經(jīng)康復(fù)是應(yīng)用腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的康復(fù)治療，近年來(lái)取得了顯著的發(fā)展。迄今為止，在物理治療領(lǐng)域，所謂康復(fù)，運(yùn)動(dòng)功能由于各種因素而下降。主流思想是鼓勵(lì)人們通過(guò)體育鍛煉恢復(fù)關(guān)節(jié)和肌肉運(yùn)動(dòng)。

　但是為什么有些人得到相同的康復(fù)方法而有些人沒(méi)有呢？或許康復(fù)很大程度上與受損的大腦和神經(jīng)的功能有關(guān)——這些問(wèn)題正逐漸被大腦和神經(jīng)科學(xué)在過(guò)去20年的發(fā)展中得到解答……換言之，研究表明，不僅要研究因麻而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)功能下降的肢體，還要研究大腦作為運(yùn)動(dòng)指揮塔的機(jī)制，并將從中獲得的知識(shí)用于復(fù)原。

　然而，目前，物理/職業(yè)治療師或言語(yǔ)治療師沒(méi)有足夠的環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)最新知識(shí)。未來(lái)以該領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)的學(xué)生也需要一個(gè)地方來(lái)學(xué)習(xí)神經(jīng)康復(fù)的重要性和技能。

　我們?cè)?Kio 大學(xué)擁有作為一所四年制大學(xué)積累的物理治療教育的良好記錄。我覺(jué)得我有責(zé)任通過(guò)充分利用土壤并正確傳播來(lái)研究尖端的神經(jīng)康復(fù)，所以我決定在 2013 年開(kāi)設(shè)這個(gè)中心。 設(shè)施和設(shè)備的硬件方面已于 2014 年完成。我們與醫(yī)療機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)合作，以發(fā)揮“研究與實(shí)踐相結(jié)合”的平臺(tái)作用為目標(biāo)，并取得了許多成果。

　─ 似乎神經(jīng)康復(fù)研究中心正在各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究和信息傳播，包括腦科學(xué)領(lǐng)域。

　盛岡教授：“該研究中心由四個(gè)部門(mén)組成：高級(jí)腦功能部門(mén)、社會(huì)神經(jīng)科學(xué)部門(mén)、身體運(yùn)動(dòng)控制部門(mén)和發(fā)育神經(jīng)科學(xué)部門(mén)。
高級(jí)腦功能障礙是一門(mén)闡明所謂認(rèn)知機(jī)制的學(xué)科，包括感知、記憶、學(xué)習(xí)和伴隨它們的心理學(xué)。據(jù)稱，全國(guó)因腦血管疾病或腦外傷導(dǎo)致認(rèn)知功能受損的“高級(jí)腦功能障礙”人數(shù)不足30萬(wàn)人，康復(fù)治療是社會(huì)迫切需要。

　社會(huì)神經(jīng)科學(xué)是一門(mén)陌生的學(xué)科，但它側(cè)重于從神經(jīng)科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方法研究人類(lèi)社會(huì)行為。身體運(yùn)動(dòng)控制是一門(mén)科學(xué)捕捉人體運(yùn)動(dòng)，從神經(jīng)學(xué)角度研究身體控制機(jī)制的學(xué)科。

　發(fā)育神經(jīng)科學(xué)是一門(mén)新學(xué)科，試圖分析人類(lèi)從嬰兒到成人和老年人的身心發(fā)展過(guò)程。
這四個(gè)部門(mén)相互關(guān)聯(lián)，無(wú)法分清。通過(guò)整合各科室推進(jìn)研究，未來(lái)對(duì)康復(fù)的需求會(huì)進(jìn)一步增加。 (4) 腦損傷和神經(jīng)退化導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)障礙 (XNUMX) 腦功能障礙更嚴(yán)重 (XNUMX) 慢性疾病和神經(jīng) 疾病導(dǎo)致的慢性疼痛作為（XNUMX）關(guān)注由腦功能障礙引起的彌漫性發(fā)育障礙，我們旨在闡明這些神經(jīng)機(jī)制并闡明功能恢復(fù)模型?；谕ㄟ^(guò)這種方式獲得的知識(shí)，我想開(kāi)發(fā)有效的“神經(jīng)康復(fù)”并在臨床和教育環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐研究。

　─ 隨著康復(fù)需求的增加，您對(duì)未來(lái)神經(jīng)康復(fù)的可能性和挑戰(zhàn)有何看法？

　盛岡教授：“在日本，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)在人口構(gòu)成、生活、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)、教育等各個(gè)方面的快速變化，醫(yī)療也面臨著重大挑戰(zhàn)。解決方案之一是下一代。我強(qiáng)烈認(rèn)為它是我們的專(zhuān)家和大學(xué)等研究和教育機(jī)構(gòu)的使命，發(fā)展和傳播康復(fù)。近年來(lái)，成像（可視化）腦功能的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)得到了發(fā)展。腦功能分析的重大進(jìn)展一直是神經(jīng)康復(fù)的順風(fēng)。

　大腦具有稱為“可塑性”的神經(jīng)系統(tǒng)功能，可以自行改變其結(jié)構(gòu)和功能，以應(yīng)對(duì)各種環(huán)境。以此為例，如果腦溢血導(dǎo)致四肢偏癱，如果你反復(fù)練習(xí)理解和利用它的可塑性，大腦就會(huì)形成一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上可以預(yù)期運(yùn)動(dòng)功能的改善。這就是為什么。

　可以這么說(shuō)，大腦和身體之間的關(guān)系就像一個(gè)引擎和輪胎，可以雙向運(yùn)行，就像汽車(chē)一樣。輪胎在發(fā)動(dòng)機(jī)的指揮下旋轉(zhuǎn)，但在崎嶇的道路上，輪胎會(huì)改變它們的行駛方式并將其傳達(dá)給大腦，大腦在那里學(xué)習(xí)新事物。在傳統(tǒng)的修復(fù)中，只有輪胎被嘗試很好地移動(dòng)，但是通過(guò)正確了解發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和功能，新修復(fù)的可能性已經(jīng)擴(kuò)大。

　問(wèn)題是如何創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境來(lái)驅(qū)動(dòng)引擎。當(dāng)然，技術(shù)對(duì)于康復(fù)來(lái)說(shuō)固然重要，但想要提高的患者的自覺(jué)性才是最重要的。理療師等治療師無(wú)法觸及患者的大腦并直接啟動(dòng)引擎?？梢哉f(shuō)，神經(jīng)康復(fù)的主要研究課題是闡明有效的溝通和認(rèn)知刺激如何影響患者的積極性，將康復(fù)意識(shí)轉(zhuǎn)化為開(kāi)啟模式。因此，我們的研究中心專(zhuān)注于心理學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)學(xué)等被認(rèn)為與腦科學(xué)相距甚遠(yuǎn)的領(lǐng)域的跨學(xué)科研究。 ”

　─ 我理解為什么你們的研究中心涵蓋了廣泛的領(lǐng)域?？磥?lái)，該中心組織的神經(jīng)康復(fù)相關(guān)活動(dòng)，也是每一次都備受關(guān)注。

　盛岡教授：“醫(yī)療康復(fù)本身的歷史才剛剛開(kāi)始，大約在1950年代左右，從經(jīng)驗(yàn)法則中獲得的技術(shù)訣竅占據(jù)主流，作為一門(mén)學(xué)科還處于不成熟的狀態(tài)。大學(xué)是教育機(jī)構(gòu)和研究機(jī)構(gòu). 此外，我們有能力向外界廣泛傳播結(jié)果。自2013年以來(lái)舉辦的大型神經(jīng)康復(fù)研討會(huì)和論壇，在包括物理治療和職業(yè)治療在內(nèi)的各種職業(yè)中舉行。這是一種情況每次人都很快填滿。我們還舉辦了一個(gè)公開(kāi)招募的學(xué)習(xí)小組，定位為小組委員會(huì)，它作為臨床和研究可以無(wú)縫交換信息的地方受到高度評(píng)價(jià)。我們舉辦“Kio University Senior Lectures”為老人提供機(jī)會(huì)，讓他們輕輕地了解大腦。 ”

　─ 未來(lái)希望將慶應(yīng)義塾大學(xué)神經(jīng)康復(fù)研究中心建設(shè)成什么樣的機(jī)構(gòu)？

　盛岡教授：“康復(fù)的詞源是拉丁語(yǔ)，意思是“重新像人一樣生活?！痹谖覀兊难芯恐行?，我們稱其為神經(jīng)，但我們正在開(kāi)展研究和教育，以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)康復(fù)的康復(fù)意識(shí)。近年來(lái)，由于技術(shù)的演進(jìn)，優(yōu)秀的人工智能和機(jī)器人陸續(xù)被引入康復(fù)領(lǐng)域，但如果使用它的人，即目標(biāo)人本身不積極從事康復(fù)工作，那將是一筆財(cái)富市內(nèi)有寶庫(kù)和診所。那么，引進(jìn)大學(xué)醫(yī)院等尖端設(shè)備將是困難的。

　康復(fù)的最佳解決方案因人而異。神經(jīng)康復(fù)是一種有效探索它、轉(zhuǎn)變?nèi)祟?lèi)意識(shí)和行為、逼近最優(yōu)解決方案的手段。在臨床實(shí)踐中獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)將體現(xiàn)在研究創(chuàng)造新的方法和硬件，以及如何定制它們并將它們引入該領(lǐng)域并將它們應(yīng)用于個(gè)體患者以幫助“人類(lèi)康復(fù)”。這就是這個(gè)的作用研究中心。提升治療師康復(fù)的自尊心，提升他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也是我們的責(zé)任。

　換言之，我們希望將其打造成為一個(gè)以研究為基礎(chǔ)、以教育為基礎(chǔ)、以社會(huì)貢獻(xiàn)為基礎(chǔ)的三大活動(dòng)支柱，不斷思考“人是什么”的研究中心。為此，醫(yī)療設(shè)備、護(hù)理設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)等各個(gè)研發(fā)領(lǐng)域的衛(wèi)星機(jī)構(gòu)，以及與醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的合作，聚集在該研究中心，動(dòng)態(tài)互動(dòng)，不只是作為一所大學(xué)的功能誕生─建立這樣一個(gè)產(chǎn)學(xué)合作體系是你對(duì)未來(lái)的愿景。 ”

我們大學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一是我們可以快速將研究中心的成果回報(bào)給教育和社會(huì)。

　我們還采訪了 Satoshi Nobusaki 副教授和 Norihiro Osumi 副教授，他們積累了作為物理治療師的臨床職業(yè)生涯，目前正在支持 Kio 大學(xué)神經(jīng)康復(fù)研究中心。

　─ 在橋王大學(xué)神經(jīng)康復(fù)研究中心，Nobusaki 博士主要從事高級(jí)腦功能和發(fā)育神經(jīng)科學(xué)部門(mén)的臨床研究，Ozumi 博士在社會(huì)神經(jīng)科學(xué)部門(mén)。請(qǐng)告訴我們您在中心的專(zhuān)長(zhǎng)和活動(dòng)。

　信子副教授：“我在一家醫(yī)院做物理治療師，但在我主要從事神經(jīng)外科臨床實(shí)踐的同時(shí)，我意識(shí)到神經(jīng)科學(xué)在康復(fù)中的重要性。我們主要進(jìn)行與高級(jí)腦功能障礙相關(guān)的神經(jīng)外科基礎(chǔ)研究和發(fā)育障礙，以及作為應(yīng)用的臨床研究。

　通過(guò)參觀我在醫(yī)院工作以來(lái)一直參與的特殊支持課程，我了解了ADHD和學(xué)習(xí)障礙等發(fā)育障礙兒童的存在，現(xiàn)在我想利用我的神經(jīng)科學(xué)知識(shí)來(lái)支持他們和習(xí)慣。稻田。特別是，我們正在從神經(jīng)康復(fù)的角度對(duì)患有發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙（DCD）的兒童進(jìn)行研究，這是一種單獨(dú)移動(dòng)身體各個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)，例如跳繩和無(wú)線電健美操，以及極度不能用他們的雙手工作。我們是。我們希望我們的研究中心能夠就這些在教育領(lǐng)域鮮為人知的障礙以及如何與兒童產(chǎn)生聯(lián)系提供科學(xué)證據(jù)。正如盛岡教授一直所說(shuō)的，動(dòng)力對(duì)于康復(fù)來(lái)說(shuō)非常重要。尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，求知欲、興趣、興趣是非常重要的，游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)等趣味活動(dòng)對(duì)孩子的習(xí)慣化是有效的。 ”

　Ozumi 副教授：“和 Shinsako 教授一樣，當(dāng)我作為物理治療師繼續(xù)我的臨床實(shí)踐時(shí)，我對(duì)“疼痛”的機(jī)制產(chǎn)生了興趣，并想研究疼痛。目前，我正在對(duì)幻肢痛進(jìn)行有效康復(fù)研究，幻肢痛是一種手腳被截肢的人感覺(jué)好像手腳仍然存在的疼痛。對(duì)于幻肢痛患者，研究中心正在重復(fù)試驗(yàn)，通過(guò)嘗試移動(dòng)看不見(jiàn)的幻肢來(lái)觀察疼痛如何變化。此外，作為面向社區(qū)的活動(dòng)，我們舉辦了在疼痛中流行的“背痛”課程。目的是通過(guò)改變您對(duì)背痛的看法來(lái)鼓勵(lì)行為改變以預(yù)防和應(yīng)對(duì)。腦科學(xué)與預(yù)防疾病密切相關(guān)。 ”

　─ 廣泛推廣作為康復(fù)基石的“行為矯正”，也是京都大學(xué)神經(jīng)康復(fù)研究中心的重要使命。

　Ozumi 副教授：“我認(rèn)為在像 Kio 大學(xué)這樣的私立大學(xué)建立和運(yùn)營(yíng)一個(gè)研究中心是非常劃時(shí)代的。利用其緊湊的規(guī)模，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦目祻?fù)，我想專(zhuān)注于已經(jīng)涉足的活動(dòng)實(shí)地，例如舉辦動(dòng)手課程，以通俗易懂的方式交流基于腦科學(xué)的康復(fù)知識(shí)和實(shí)踐?！?/p>

　Nobusako副教授：“在發(fā)育障礙領(lǐng)域，可以找出影響發(fā)育的因素以及什么樣的支持或居住可以有助于豐富孩子的生活。這是我的目標(biāo)。與這個(gè)研究中心一起核心，我希望能夠開(kāi)展活動(dòng)，改善發(fā)育障礙周?chē)沫h(huán)境，比如所涉及的孩子、家庭和學(xué)校。當(dāng)然，我們相信這個(gè)研究中心的實(shí)力是我們可以快速回饋給社區(qū)和社會(huì)?！?/p>

　─ 謝謝。

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