大健康工程管理是信息收集、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康干預(yù)的“三部曲”，是有效利用有限資源來(lái)達(dá)到最大健康效果的過(guò)程，是一個(gè)典型的復(fù)雜系統(tǒng)。實(shí)際上，大健康不是簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)概念，而是有著豐富的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生態(tài)內(nèi)涵，是一項(xiàng)以理念革新為先導(dǎo)、需求滿足為目標(biāo)、科技創(chuàng)新為動(dòng)能、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型為支撐、主體協(xié)同為保障的復(fù)雜系統(tǒng)工程，這也是新質(zhì)生產(chǎn)力在大健康領(lǐng)域的重要內(nèi)容和關(guān)鍵載體，符合醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的方向。

國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)上，歸根結(jié)底是人才競(jìng)爭(zhēng)。大健康工程高素質(zhì)人才將成為衡量國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科學(xué)技術(shù)水平和生產(chǎn)力的重要指標(biāo)，為國(guó)家發(fā)展和綜合實(shí)力提升助力。在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略全面實(shí)施,“大健康”理念深刻影響健康價(jià)值取向和健康維護(hù)行為的背景下，高素質(zhì)人才將成為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。著眼產(chǎn)業(yè)未來(lái)，培養(yǎng)大健康工程領(lǐng)域的專業(yè)人才顯得尤為關(guān)鍵。

大健康工程人才需求現(xiàn)狀

1、產(chǎn)業(yè)需求旺盛

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，新一代信息技術(shù)的應(yīng)用賦予了大健康新的時(shí)代發(fā)展特征。大健康涉及產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域廣泛，既包含健康制造業(yè)，也包含健康服務(wù)業(yè)，產(chǎn)業(yè)形態(tài)豐富、從業(yè)主體多樣。作為一個(gè)新興領(lǐng)域，大健康工程的學(xué)科建設(shè)尚處于啟蒙階段，其從業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和服務(wù)人員涵蓋了醫(yī)療醫(yī)藥、健康咨詢、體育運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)生保健、智慧養(yǎng)老、休閑娛樂(lè)、健康金融等諸多領(lǐng)域，覆蓋了理論到實(shí)踐的產(chǎn)學(xué)研用全過(guò)程，因此大健康領(lǐng)域需要的是新興復(fù)合型人才，其培養(yǎng)體系亦屬于復(fù)雜系統(tǒng)工程。根據(jù)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，到2030年中國(guó)健康服務(wù)業(yè)總規(guī)模將達(dá)到16萬(wàn)億，故而人才需求缺口較大。

2、跨界人才稀缺

大健康工程人才的培養(yǎng)需要打破學(xué)科、行業(yè)和文化間的界限，實(shí)現(xiàn)跨界的教育和訓(xùn)練，具有一定專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的大健康工程專業(yè)人才十分稀缺。這種稀缺性不僅體現(xiàn)在影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性專業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量上的儲(chǔ)備不足，也體現(xiàn)在不同行業(yè)領(lǐng)域人力資源配置的需求錯(cuò)位?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式與大健康學(xué)科所需的跨學(xué)科融合、跨界培養(yǎng)、開(kāi)放共享以及快速適應(yīng)新技術(shù)的要求之間存在著顯著差距。

3、人才需求多樣

大健康工程人才需要來(lái)自各行各業(yè)，包括傳統(tǒng)醫(yī)療醫(yī)藥行業(yè)人才、大健康產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員、大健康工程教育的師資隊(duì)伍等。目前，傳統(tǒng)醫(yī)療醫(yī)藥行業(yè)，特別是醫(yī)護(hù)人員中，能夠與時(shí)俱進(jìn)融合運(yùn)用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)提升臨床服務(wù)質(zhì)量與效率的人才較少。

大健康產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的培養(yǎng)尚未形成人才梯隊(duì)，數(shù)字健康、智能制造、智慧養(yǎng)老等重點(diǎn)領(lǐng)域的技能型人才相對(duì)緊缺，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)的有機(jī)關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)人才就業(yè)“脫虛向?qū)崱保诖蠼】祵?shí)體服務(wù)、實(shí)用產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上集聚人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

國(guó)內(nèi)高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育中均開(kāi)設(shè)了大健康相關(guān)專業(yè)，如老年保健與管理專業(yè)、健康管理專業(yè)等，但師資隊(duì)伍的建設(shè)仍相對(duì)滯后，許多高校教師缺乏大健康行業(yè)的職業(yè)經(jīng)歷和工作背景，也沒(méi)有工程項(xiàng)目的主持和參與經(jīng)驗(yàn)，在自身不具備系統(tǒng)工程思維和扎實(shí)理論基礎(chǔ)的情況下，難以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展大健康產(chǎn)業(yè)實(shí)踐。

大健康工程人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1、學(xué)科起步較晚

國(guó)內(nèi)大健康工程的學(xué)科建設(shè)剛剛起步，人才培養(yǎng)體系尚不健全。大健康工程涉及理工農(nóng)醫(yī)等多個(gè)學(xué)科門(mén)類，需要具有多學(xué)科背景的交叉復(fù)合型人才，許多高校正在探索大健康專業(yè)的建設(shè)，比如2015年，貴州醫(yī)科大學(xué)成立了大健康學(xué)院；2020年，浙江大學(xué)也宣布籌建大健康學(xué)院。考慮到大健康教育需持續(xù)持久發(fā)展，為了使人終生能接受健康教育，大健康人才的培養(yǎng)不僅要在高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育中進(jìn)行，更要列入義務(wù)教育和終身教育，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)，推進(jìn)健康知識(shí)的全民普及，實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的全民共建。

2、師資隊(duì)伍缺乏

大健康工程教育的師資隊(duì)伍也較為缺乏。師資力量的培育對(duì)人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量起到關(guān)鍵性影響，在數(shù)字化掀起的教育改革浪潮中，新醫(yī)科、新工科、新文科等建設(shè)成為現(xiàn)代化改革進(jìn)程中的重要實(shí)踐。具有醫(yī)工交叉、產(chǎn)教融合能力的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫，有必要吸納更多擁有大健康產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才加入師資隊(duì)伍，進(jìn)一步完善師資培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制和職業(yè)發(fā)展路徑，為大健康領(lǐng)域的科研人員和職業(yè)教師參與大健康工程項(xiàng)目建設(shè)提供機(jī)會(huì)，推動(dòng)大健康工程教育質(zhì)量的提升。

3、教材標(biāo)準(zhǔn)滯后

大健康工程學(xué)科的教育規(guī)范制定和教材編寫(xiě)也要盡快提上日程。目前，大健康工程人才培養(yǎng)的定位尚不清晰。大健康產(chǎn)業(yè)與醫(yī)療醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)、旅游業(yè)、制造業(yè)、商貿(mào)業(yè)等深度融合，不同行業(yè)領(lǐng)域的人才交流和互動(dòng)日益頻繁，大健康工程學(xué)科的人才培養(yǎng)要注重跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的合作協(xié)同與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，發(fā)揮不同專業(yè)人才的知識(shí)和技能優(yōu)勢(shì)，形成綜合性的大健康工程人才培養(yǎng)規(guī)范。在教材的編寫(xiě)中也要注意融入醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息科學(xué)等交叉學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野和融會(huì)貫通的能力，解決大健康領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)構(gòu)建、管理模式創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定等復(fù)雜問(wèn)題。

有無(wú)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)可借鑒

1、全球大健康產(chǎn)業(yè)布局加快

未來(lái)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的顛覆性技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)將是世界各國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)方向，國(guó)際上主要發(fā)達(dá)國(guó)家均已布局大健康產(chǎn)業(yè)。歐盟目前已經(jīng)制定了四個(gè)健康規(guī)劃，在建立醫(yī)療、保健及支持人員儲(chǔ)備方面定下了具體目標(biāo)，并規(guī)劃了專項(xiàng)資金用于向醫(yī)療決策者、衛(wèi)生專業(yè)人員乃至公眾進(jìn)行健康知識(shí)和信息的傳播，提升公民整體健康素養(yǎng)。美國(guó)的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)與生物醫(yī)藥等大健康相關(guān)產(chǎn)業(yè)集群的區(qū)域分布具有高度一致性，確保了人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)，美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心（NCES）數(shù)據(jù)顯示，衛(wèi)生健康、生物醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)等專業(yè)的學(xué)位授予數(shù)量增長(zhǎng)排名前列，師資力量和科研力量明顯呈現(xiàn)向大健康領(lǐng)域傾斜的趨勢(shì)。

2、文化理念融合勢(shì)在必行

除了學(xué)科建設(shè)、政策配套和資源傾斜，大健康工程人才培養(yǎng)中的文化沉浸也十分重要。例如，人文關(guān)懷在醫(yī)學(xué)教育中占據(jù)著關(guān)鍵地位，西方醫(yī)學(xué)家所提出的“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰”的思想，正是從傳統(tǒng)醫(yī)療救治向大健康延展的體現(xiàn)。而中醫(yī)整體觀、辨證論治的思想與西醫(yī)精準(zhǔn)治療、病理解剖的理念碰撞也為醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新帶來(lái)無(wú)限空間，將中華文化和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精髓融入大健康工程人才培養(yǎng)，通過(guò)中西醫(yī)結(jié)合促進(jìn)中西醫(yī)人才交流和協(xié)同實(shí)踐，不僅能夠提升中醫(yī)藥的臨床應(yīng)用水平，也有助于推動(dòng)中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

中國(guó)該如何培養(yǎng)大健康工程人才

1、因地制宜完善人才培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)際上的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以為中國(guó)大健康工程人才培養(yǎng)提供借鑒，但更關(guān)鍵的是要結(jié)合中國(guó)國(guó)情和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，因地制宜地完善人才培養(yǎng)機(jī)制。一方面，大健康工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)是為泛健康產(chǎn)業(yè)生態(tài)的完善提供有力保障，支持大健康領(lǐng)域的新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，通過(guò)釋放人才活力，催生新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)、新經(jīng)濟(jì)，全面滿足人民日益增長(zhǎng)的美好健康生活需要；另一方面，大健康工程人才的培養(yǎng)是為了促進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在醫(yī)療健康領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，提高整體醫(yī)療質(zhì)量和社會(huì)預(yù)防水平，“把以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行摹薄?/p>

2、需求導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑

大健康工程人才的培養(yǎng)既要服務(wù)于大健康事業(yè)，又要服務(wù)于大健康產(chǎn)業(yè)。

首先，要堅(jiān)持“面向人民生命健康”戰(zhàn)略導(dǎo)向，持續(xù)推動(dòng)大健康工程學(xué)科建設(shè)，鼓勵(lì)科研工作者和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐者在大健康領(lǐng)域探索原創(chuàng)理論、開(kāi)展典型實(shí)踐、實(shí)施文化傳播，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復(fù)合型大健康專業(yè)人才；完善人才培養(yǎng)機(jī)制，將大健康教育融入所有教育學(xué)段及課程教材，促進(jìn)全民健康素養(yǎng)的提升。

其次，推動(dòng)大健康工程學(xué)科的分類分級(jí)管理，針對(duì)不同細(xì)分行業(yè)賽道培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性共性技術(shù)的適配型大健康人才，推動(dòng)不同領(lǐng)域的顛覆性創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)。例如，游戲行業(yè)與醫(yī)療行業(yè)的人才聯(lián)動(dòng)推動(dòng)了功能性游戲產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，促進(jìn)了大健康產(chǎn)業(yè)的智能化、綠色化、融合化。在此基礎(chǔ)上，深化產(chǎn)教融合，建立健全“產(chǎn)學(xué)研用一體化”人才培養(yǎng)模式，是貫徹落實(shí)黨的二十大精神，推動(dòng)教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展的重要一環(huán)。只有理論人才與實(shí)踐人才并重，才能夠“把論文寫(xiě)在祖國(guó)的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”。

（作者系同濟(jì)大學(xué)附屬同濟(jì)醫(yī)院大健康工程管理研究所執(zhí)行所長(zhǎng)、急診創(chuàng)傷救治中心主任，主任醫(yī)師、教授、博導(dǎo)。本文的主要內(nèi)容來(lái)自上海發(fā)展戰(zhàn)略研究所、上海人工智能研究院、上海市工程管理學(xué)會(huì)、“達(dá)醫(yī)曉護(hù)”醫(yī)學(xué)傳播智庫(kù)聯(lián)合策劃的《大健康工程與醫(yī)療新質(zhì)生產(chǎn)力》一書(shū)）

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