嬰幼兒親子學前啟蒙教育中怎樣讓孩子健康地成長

父母育兒：我們應(yīng)關(guān)注孩子的健康成長，引導他們正確地走上成長的道路，做孩子的知心父母，理解他們，愛護他們，尊重他們。那么我們做家長的該怎樣指引我們的孩子，使他們健康地成長呢？下面具體的要點。

步驟/方法

1

教會孩子自信。

一個孩子是否快樂，我認為取決于孩子的自信心，孩子都渴望成功，有自信心的孩子更容易成功，而且更快樂。童年是美好的，我們應(yīng)該讓孩子有一個快樂的童年。給孩子自信，決不打擊、漫罵、侮辱孩子。遇事我常常鼓勵女兒說：“女兒你能行”。孩子的潛力是無窮的，你贊美她、鼓勵她、相信她，她會比你期望的做的更好。如在女兒四年級開始學習書法，我就經(jīng)常這樣鼓勵她：“你寫的字越來越好啦！”“你現(xiàn)在寫的字可比媽媽寫的漂亮啦！”。沒想到她特別驚喜地問：“是嗎？”那種神情中充滿著自信。

2

父母要傾聽孩子的心聲，多與孩子溝通。

父母可以通過聽孩子說話來了解他們的感受，是非常有價值的一種方式，不論孩子說的是什么，都要盡可能立即去傾聽她所說的話，而不要讓孩子等你有了空閑時間再說。立即傾聽孩子的談話，有助于贏得孩子的信任，這樣孩子才愿意把所有的事都告訴你，從而了解孩子頭腦里想的是什么，才能及時幫助孩子解決生活中的困惑，才能積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并進行發(fā)自內(nèi)心的贊揚，同時在孩子的交談過程中把對子女的殷切期望傳達給孩子。如上初中后，她經(jīng)常會談起同班同學如何抄別人作業(yè)，因為初中功課多，作業(yè)自然也多了，所以就去抄了，有時抄同學的，有時再到書店去買一本抄答案的等等？我聽了后，詢問她有沒有去抄別人的作業(yè)，讓她實事求是回答，我不批評，并耐心地幫助她分析抄襲作業(yè)的利弊，告訴她以后如完不成，媽媽給老師打一聲招呼，有空再補上；如不會，第二天到老師地方去請教；自己的作業(yè)不容許給同學抄，自己也不拿同學作業(yè)去抄。

3

父母要合理地管教孩子。

管教孩子是每個父母都必須做的事。平時，我們要給孩子足夠的自由，但是，當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管教時，一定要有權(quán)威性，不能讓孩子覺得父母的話聽不聽一個樣。父母在管教孩子時應(yīng)保持一致的行為標準，如果爸爸媽媽各說各的，會搞得孩子無所適從。即使父母同時管教孩子有分歧，也是最好在孩子不在場時，再進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權(quán)威性，有時還得與老師聯(lián)系，一起進行教育。

4

給孩子挫折教育。

挫折是孩子成長道路上不可缺少的一部分。我認為，挫折教育在一定程度上效果都要比正面教育來得好。挫折不僅僅會給孩子留下深刻的印象，還會使孩子更真切的體會到錯誤的可怕，使他們更認真地改正錯誤。我女兒一向自負，凡事都力求第一，我跟她不知說了幾次，她都不知道改正。在五年級的一次越野跑中，她由于怕拿不到第一而賭氣不跑了，因為往年的越野跑她都拿第一。這件事我當時很生氣，但事后也想了想，這次教訓對她來說也許利大于弊。在那次教訓中，她的自尊心受到了強烈的打擊，她也認識到了自己的缺點，并下決心改正。從那之后，我就沒見女兒中途放棄過。

5

教育孩子既要有欣賞與激勵，也要有批評與懲罰。

每個孩子都是一個多面的立體人，優(yōu)缺點必然存在。孩子身上任何一點小小的優(yōu)點、長處，都是值得珍視的。孩子都有成就動機，肯定他的一點成績，他的心里會產(chǎn)生新的成就動機，小的成績會變成大的成績，這就是激勵的作用。孩子也需要批評與懲罰。缺點與錯誤，應(yīng)該批評，要分析原因，講清道理，采用孩子易接受的批評方式。用和風細雨、寓貶于褒、充滿期待的批評，而不是劈頭蓋臉、暴風驟雨、隨便揭短的批評。適度懲罰對孩子也有教育作用，但要謹慎從事，不可多用，不可濫用，濫施懲罰會使孩子產(chǎn)生反抗、仇視、自棄心理，導致教育失敗。

6

正確看待孩子的成績，培養(yǎng)健康心理。

不管在日常生活中，還是在學習上，每當看到女兒的進步，我們總是先予以肯定，然后告訴她這是應(yīng)該的，正如逆水行舟，不進則退同一道理。期未時，女兒捧回來的獎狀，我們從不以物質(zhì)或金錢來獎勵，而是讓她明白這是她一學期來努力的結(jié)果。這獎狀只表示過去，應(yīng)把它作為一種動力，一種壓力來看待。記得初中三年的期未考試排名中，她有五次得到了年段前幾名，獲得了一些獎學金。我們用獎學金給她買了學習用品。她高興地說：“這些學習用品是我自己買的?！弊鳛楦改?，我想，不應(yīng)讓金錢占據(jù)了她幼小的心靈。

END

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