良好的行為習慣的養(yǎng)成
良好的行為習慣的養(yǎng)成是個循序漸進的過程,是不能一蹴而就的。老師首先必須理解孩子，根據孩子的年齡特點和行為習慣的表現，采用適宜的方式方法，現介紹幾種方法：
　　一、定位法—-如和孩子商量將玩具圖書裝進指定容　
良好的行為習慣的養(yǎng)成
良好的行為習慣的養(yǎng)成是個循序漸進的過程,是不能一蹴而就的。老師首先必須理解孩子，根據孩子的年齡特點和行為習慣的表現，采用適宜的方式方法，現介紹幾種方法：
　　一、定位法—-如和孩子商量將玩具圖書裝進指定容器、放指定位置。
　　二、游戲法——如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸復原處，即將擺錯的玩具物品問孩子說：這幾樣玩具說那不是我們的家，請你送他們回自己的家好嗎？請放錯的孩子改錯,如記不住那么請會的孩子，適當時候老師幫個忙.（精品文檔請下載）
　　三、演示法—-如刷牙、洗臉，老師要給孩子看，同時給他們準備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進和操作練習。
　　四、詩歌法——如孩子挑食，讓孩子念首兒歌：“魚肉蝦子味道香，青菜蘿卜有營養(yǎng),小朋友們樣樣吃，長得高來長得壯?！保ň肺臋n請下載）
　　五、故事法-—編講系列故事①根據行為習慣內容和孩子詳細情況，確定一個角色，；②編講兩個比照故事，讓幼兒區(qū)分故事中角色的行為好和不好。
③出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”，“不聽話的小猴子”。（精品文檔請下載）
　　六、討論法—-如孩子在客人來時表現得不禮貌時，待客人走后，老師可心平氣和地和孩子討論他的行為表現，，不好的行為表現均可用討論法。（精品文檔請下載）
　　七、隨機教育法—-如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動讓坐給老爺爺，老師就應及時給予褒揚；在馬路上遇見清潔工人清掃馬路，那么要隨機教育孩子尊敬他們。 不亂扔果皮紙屑,保護公共環(huán)境衛(wèi)生。（精品文檔請下載）
　　八、誘導法:如小朋友從家里帶來一個新玩具那么可誘導說:這玩具真好玩，假設小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起嗎?如帶孩子們去參觀新華書店，出發(fā)前可提問孩子們:“看到營業(yè)員該說什么？"啟發(fā)孩子們答復，使孩子們標準自己的行為.（精品文檔請下載）
　　九、暗示法——用含蓄的語言，示意的舉動，如一個人眼神、一個手勢、暗示孩子矯正自己不良的行為習慣,倘假設發(fā)現孩子欲把別人搭的建

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