良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成
良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,是不能一蹴而就的。老師首先必須理解孩子，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和行為習(xí)慣的表現(xiàn)，采用適宜的方式方法，現(xiàn)介紹幾種方法：
　　一、定位法—-如和孩子商量將玩具圖書(shū)裝進(jìn)指定容　
良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成
良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,是不能一蹴而就的。老師首先必須理解孩子，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和行為習(xí)慣的表現(xiàn)，采用適宜的方式方法，現(xiàn)介紹幾種方法：
　　一、定位法—-如和孩子商量將玩具圖書(shū)裝進(jìn)指定容器、放指定位置。
　　二、游戲法——如“送玩具回家”，孩子不能將玩具物品歸復(fù)原處，即將擺錯(cuò)的玩具物品問(wèn)孩子說(shuō)：這幾樣玩具說(shuō)那不是我們的家，請(qǐng)你送他們回自己的家好嗎？請(qǐng)放錯(cuò)的孩子改錯(cuò),如記不住那么請(qǐng)會(huì)的孩子，適當(dāng)時(shí)候老師幫個(gè)忙.（精品文檔請(qǐng)下載）
　　三、演示法—-如刷牙、洗臉，老師要給孩子看，同時(shí)給他們準(zhǔn)備牙刷牙膏、茶杯、毛巾進(jìn)和操作練習(xí)。
　　四、詩(shī)歌法——如孩子挑食，讓孩子念首兒歌：“魚(yú)肉蝦子味道香，青菜蘿卜有營(yíng)養(yǎng),小朋友們樣樣吃，長(zhǎng)得高來(lái)長(zhǎng)得壯?！保ň肺臋n請(qǐng)下載）
　　五、故事法-—編講系列故事①根據(jù)行為習(xí)慣內(nèi)容和孩子詳細(xì)情況，確定一個(gè)角色，；②編講兩個(gè)比照故事，讓幼兒區(qū)分故事中角色的行為好和不好。
③出題目讓幼兒編故事如“講禮貌的小白兔”，“不聽(tīng)話的小猴子”。（精品文檔請(qǐng)下載）
　　六、討論法—-如孩子在客人來(lái)時(shí)表現(xiàn)得不禮貌時(shí)，待客人走后，老師可心平氣和地和孩子討論他的行為表現(xiàn)，，不好的行為表現(xiàn)均可用討論法。（精品文檔請(qǐng)下載）
　　七、隨機(jī)教育法—-如帶孩子坐汽車外出參觀，孩子們主動(dòng)讓坐給老爺爺，老師就應(yīng)及時(shí)給予褒揚(yáng)；在馬路上遇見(jiàn)清潔工人清掃馬路，那么要隨機(jī)教育孩子尊敬他們。 不亂扔果皮紙屑,保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生。（精品文檔請(qǐng)下載）
　　八、誘導(dǎo)法:如小朋友從家里帶來(lái)一個(gè)新玩具那么可誘導(dǎo)說(shuō):這玩具真好玩，假設(shè)小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起嗎?如帶孩子們?nèi)⒂^新華書(shū)店，出發(fā)前可提問(wèn)孩子們:“看到營(yíng)業(yè)員該說(shuō)什么？"啟發(fā)孩子們答復(fù)，使孩子們標(biāo)準(zhǔn)自己的行為.（精品文檔請(qǐng)下載）
　　九、暗示法——用含蓄的語(yǔ)言，示意的舉動(dòng)，如一個(gè)人眼神、一個(gè)手勢(shì)、暗示孩子矯正自己不良的行為習(xí)慣,倘假設(shè)發(fā)現(xiàn)孩子欲把別人搭的建

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