注重情商教育 培養(yǎng)健康人格.doc

注重情商教育 培養(yǎng)健康人格 龍城高中 祝燃 學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校教育家庭教育社會(huì)環(huán)境相互作用的結(jié)果。學(xué)校有足夠的勇氣面對(duì)可以克服的挑戰(zhàn)、有足夠的度量接受不可克服的挑戰(zhàn)許多老師有這樣的體會(huì)學(xué)生畢業(yè)后仍能給老師寫(xiě)信問(wèn)安、仍能在街上遇到老師主動(dòng)打招呼的，大多是學(xué)習(xí)成績(jī)不起眼的，甚至是成績(jī)較差的學(xué)生。而許多在學(xué)校被老師倍加關(guān)照、視為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的所謂“尖子生”們，畢業(yè)后在這方面的表現(xiàn)則著實(shí)讓老師感到尷尬和不可思議，其實(shí)，這就是缺乏情商教育所帶來(lái)的結(jié)果。即使在學(xué)校，學(xué)生失禮無(wú)禮之處并不見(jiàn)遇見(jiàn)師長(zhǎng)不打招呼，徑直而去；因某事被老師批評(píng)而高聲搶白；同學(xué)之間臟言穢語(yǔ)、動(dòng)輒拳腳相加，其實(shí)這也是缺乏情商教育所帶來(lái)的結(jié)果。許多家長(zhǎng)不止一次在老師面前抱怨：我的孩子要什么給什么，家里什么事也不要他做，我只要求他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就可以了?？赡憧?，不但成績(jī)沒(méi)搞好，還動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣聽(tīng)到這些，我深深地為這些家長(zhǎng)感到悲哀其實(shí)，這還是缺乏情商教育所帶來(lái)的后果。獨(dú)生女，沒(méi)有兄弟姐妹可以謙讓、可以溝通、可以理解嬌生慣養(yǎng)，霸道，事事不讓人，不懂得什么叫團(tuán)結(jié)友愛(ài)處于青春期，心理和生理的發(fā)育尚未成熟，情感的波動(dòng)、情緒的反復(fù)時(shí)常發(fā)生。因此，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，擺脫脆弱的情感和自卑心理，承受各種壓力，使自己擁有健康的學(xué)習(xí)理念和生活理想將情緒專(zhuān)注于一項(xiàng)目標(biāo)，保持高度熱忱成就一切事情，當(dāng)今信息的快捷，生活的便利不但淡化了成人間的情感維系，更使陷入了一個(gè)缺少群體往來(lái)的世界，一切都在表明要充分突出情感、情緒質(zhì)量的重要性。如果能成功培養(yǎng)情商中的某一些能力，其他能力也會(huì)隨之滾雪球一樣提高。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育過(guò)度注重智育，一定程度輕視甚至忽視了學(xué)生的情商培養(yǎng)。情商教育的缺失，引發(fā)青少年極其嚴(yán)重的問(wèn)題，造成許多不良現(xiàn)象乃至惡性件。該如何反思，怎么應(yīng)對(duì)把融入到學(xué)生的日常生活中，可從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展在生活中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信的積極情緒現(xiàn)代快節(jié)奏的生活過(guò)重的升學(xué)、就業(yè)等社會(huì)壓力會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的健康的分析讓學(xué)生懂得：情緒影響你的人生，情商決定你的人生，改變思想就能改變生活；樂(lè)觀是必不可少的情商，樂(lè)觀自信的積極情緒是生命之基；加強(qiáng)內(nèi)省，放松自己，調(diào)心靈，克服憂(yōu)慮，生活中的負(fù)面情緒，為自己樹(shù)立一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)高飛。老師情商教育注意激勵(lì)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自我期待的目標(biāo)。研究顯示，一個(gè)人若是沒(méi)有受到激勵(lì)，僅能發(fā)揮自身能力的10%-30%；若受到正確而充分的激勵(lì)，就能發(fā)揮自身能力的80%-90%。這充分說(shuō)明了激勵(lì)的情商作用。在交往中學(xué)會(huì)構(gòu)建良好和諧的人際關(guān)系一項(xiàng)研究表明，在學(xué)校與老師交往、交流越多的孩子，他的各種能力和學(xué)習(xí)水平也越強(qiáng)。因此，善于構(gòu)建良好和諧的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)成才都是非常重要的。在學(xué)校，老師要利用相互溝通的橋梁，及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)教育讓學(xué)生學(xué)生，學(xué)生和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，富有同情心、善意傾聽(tīng)、舍得付出、微笑待人、真誠(chéng)贊美他人，能更好的獲得他人的認(rèn)可和歡迎從而達(dá)到互動(dòng)的理想效果學(xué)會(huì)共同生活，的交往交流學(xué)會(huì)克制自己的情緒，主動(dòng)化解矛盾，構(gòu)建和諧融洽教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系和友愛(ài)互助、團(tuán)結(jié)和睦的同學(xué)關(guān)系樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神主動(dòng)與他人分享好的建議，與他人共同承擔(dān)工作，面對(duì)困難。與人為善，就不會(huì)讓成見(jiàn)遮住眼睛懂得感激，就不會(huì)讓實(shí)用代替情感溝通，就不會(huì)讓情緒淹沒(méi)理智享受反思，就不會(huì)對(duì)別人的錯(cuò)誤耿耿于懷成就的動(dòng)力。利用主題班會(huì)或活動(dòng)課等進(jìn)行情商教育和訓(xùn)練學(xué)校的思想教育工作應(yīng)注重情商教育與訓(xùn)練，以提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理情緒的能力。班會(huì)課是學(xué)校思想德育教育工作的主陣地，利用主題班會(huì)或活動(dòng)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行情商教育和訓(xùn)練，就是一種很好的方式。如舉辦“情商與成功”主題班會(huì)、“智商與情商誰(shuí)更重要”辯論會(huì)，開(kāi)展情商專(zhuān)題講座，設(shè)置情商訓(xùn)練主題，總結(jié)情商對(duì)人生的重要作用等。通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，這些活動(dòng)猶如春風(fēng)化雨，有助于學(xué)生對(duì)情商的直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)情商的作用及對(duì)人生的影響了解更為深入透徹，對(duì)開(kāi)展情商教育和培養(yǎng)有更大的興趣和參與意識(shí)，也更能取得情商教育的良好效果。樹(shù)立是非觀念敬畏紀(jì)律約束一個(gè)人的思想境界、道德情操可以沒(méi)有上限，但絕不能沒(méi)有底線(xiàn)。不追求崇高，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力；但守不住底線(xiàn)，便一切都無(wú)從談起。有的常說(shuō)：們都不學(xué)習(xí)他們可亂了。到頭來(lái)，誰(shuí)的成績(jī)都比他好別人沒(méi)事，他卻被學(xué)校紀(jì)律處分了。這就涉及一個(gè)是非判斷的問(wèn)題。落實(shí)校規(guī)校紀(jì)，強(qiáng)化教學(xué)管理學(xué)校工作的重點(diǎn)。使從入校的第一天就接受規(guī)則意識(shí)的熏染坦然應(yīng)對(duì)挫折合理宣泄 人生不如意之事十之八九。無(wú)論在學(xué)?；蛱と肷鐣?huì)，總會(huì)遇到不順心、不如意之事。面對(duì)不如意合理的宣泄也是應(yīng)對(duì)挫折的良好途徑通過(guò)運(yùn)動(dòng)療法、音樂(lè)療法、談心療法、暗示療法緩解情緒，解除壓力當(dāng)學(xué)生能積極地面對(duì)挫折、迎接挑戰(zhàn)時(shí)，事業(yè)成功之門(mén)也悄然打開(kāi)。 學(xué)校心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心建立更有效的心理咨詢(xún)

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