四川省成都市北站小學是一所有著52年辦學歷史的公立學校。北站小學一直重視將具有中國特色的基礎(chǔ)教育與西方創(chuàng)新教育相結(jié)合，崇尚發(fā)展學生個性、倡導培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。學校大力實施以“快樂教育，建設快樂環(huán)境，開展快樂活動，構(gòu)建快樂課堂”為主要內(nèi)容的“快樂工程”，力求讓學生的學習過程、活動過程和交往過程充滿快樂，從而創(chuàng)建出個性化快樂教育品牌。雙語教學作為學校辦學特色之一，受到校領(lǐng)導的大力支持。北站小學于2005年開始進行雙語教學實驗。學校憑借良好的師資優(yōu)勢，逐步構(gòu)建了科學有效的雙語教育體系，促進學生全面成長。

學校的發(fā)展必須以提升師生素質(zhì)和教學質(zhì)量為目的。學校的發(fā)展必須走可持續(xù)道路。為此，北站小學確立了學校的辦學思路——實施快樂教育，創(chuàng)建快樂校園。促進學生成長和發(fā)展是教育的根本任務。而追求快樂，恰恰是少年兒童的天性。學生需要快樂，因此讓學生的學習和生活充滿快樂更有助于其學習文化知識。學生只有在快樂和愉悅的情緒中，才能健康地成長和發(fā)展。

教學不僅是為了孩子以后的人生發(fā)展和明天的成功，更應該為了學生的今天發(fā)展，讓他們今天也能享受生活、獲得滿足、體驗快樂。構(gòu)建快樂學校，就是為了盡量減少學生在校園生活中苦悶、焦慮、壓抑的情緒，讓他們能夠在愉悅的氣氛中健康成長，讓他們在感受快樂、追求快樂、給人快樂、共享快樂的過程中加深對人生的認識和感悟，為學生形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)，從而讓其學會在快樂中成長，在快樂中成才。

快樂應來自學生真實的內(nèi)心體驗和感受，這種快樂應該有豐富而深刻的內(nèi)涵，而不是僅顯現(xiàn)于表面的“嬉哈打鬧”，它應包括:

學生通過自己的努力，付出辛勤勞動，獲取新知識、新信息的快樂感受;深入思考、自由想象的快樂;知道自己的不足和缺點，迎接挑戰(zhàn)，探明前進方向的快樂;大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)表自己不同意見、體驗創(chuàng)新的快樂;遵守學校、團隊的共同規(guī)則，逐漸養(yǎng)成良好習慣的快樂。此外，學生的快樂還應包括在與人交往的過程中，尊重他人、愛護他人以及得到他人尊重、他人愛護的快樂;與同伴合作學習、共同探究、分享勞動成果的快樂;作為集體一員，為他人做好事，為集體作貢獻的快樂等等。

讓每一個孩子都成為快樂的學生，讓每一個孩子對未來都懷有快樂的憧憬，對上學充滿熱切的期待，并滿載快樂的回憶、愉悅的體驗放學回家。北站小學不僅僅將這視為幾句口號，還已將快樂教學的概念傳播到校園的每個角落。

為此，學校采取了多種做法。首先是組織學習，統(tǒng)一思想。學校通過邀請專家講座、推薦學習書籍、組織集體討論等形式，讓全校教師明白開展快樂教育的意義和價值，讓教師對快樂有深刻的認識。學校力求傳遞給教師這樣一種理念:“教育不僅是為了孩子的今后發(fā)展和明天的幸福，更應該為了學生的今天，讓他們今天也能享受生活、獲得成功，體驗快樂”。學校同時對教師提出八字要求:豁達、寬容、平靜、超然。要求教師樹立“多一把尺子衡量學生，就會多一批好的學生”的觀點。多角度、全方位評價學生，給予學生寬松的成長環(huán)境。

其次，通過“建設快樂環(huán)境，開展快樂活動，構(gòu)建快樂課堂”實施快樂教育，創(chuàng)建快樂校園。 學校除了重視對“硬環(huán)境”的建設，更重視對“軟環(huán)境”的建設。一進校門，到處都可以看見英文指示牌，每個班門口貼有洋溢著童趣的書畫。校園干凈整潔，操場色彩鮮艷。北站小學構(gòu)建起了一個優(yōu)秀的環(huán)境育人平臺。

學校特別注重青年教師雙語教學能力的培訓和提高，組織青年骨干教師深入雙語教學第一線鍛煉。2006年5月23日唐華老師獲得了成都市第五屆小學英語課堂大賽一等獎。2007年4月20日，在中國長沙舉行的“全國‘十一五’雙語課題——學科雙語教學模式研究，網(wǎng)絡環(huán)境下課題實驗交流與實驗資源共享研討會”上，唐華老師代表成都市在會上獻上了題目為Healthy Eating的雙語教學觀摩課。課程充分體現(xiàn)了雙語浸入式教學理念，從健康課教學目標以及學生特點出發(fā)，培養(yǎng)了學生用英語思考和交流的能力。該觀摩課得到了與會英語專家和同行的一致肯定，并榮獲特等獎。2008年9月17日，唐華老師受聘成為成都市英語學科中心組成員，同年9月還在成都市秋季英語教材培訓會上獻上了一節(jié)示范課。

北站小學青年英語教師喬蕾和陳玲，兢兢業(yè)業(yè)、求真務實、精益求精，自進校以來不斷進取。他們積極響應學校組織的各類競賽活動，全身心投入教研活動。學校精心組織的青年教師賽課活動促使兩位老師迅速地成長起來。2007年10月，兩人主講學校一年級家長開放日活動的英語觀摩課It’s red!，獲得了廣大家長的一致好評，深受學生喜愛。陳玲老師在2008年小學英語論文及教學案例設計評比中獲得三等獎，喬蕾老師的雙語研究課Healthy eating在評比中獲得專家好評。同年，喬蕾老師參加了成都市金牛區(qū)小學英語教師教學技能大賽，獲得二等獎。

李雪梅老師的論文《聽說領(lǐng)先，發(fā)展初步的讀寫能力》獲全國核心期刊《中小學英語教學與研究》第三屆全國中小學英語教學優(yōu)秀論文評選二等獎，《培養(yǎng)英語思維能力，塑造創(chuàng)新人才》獲國家教育部人民教育編輯部三等獎，Pioneer English 1B Unit12 1st Teaching Plan獲2004年度全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文二等獎，Establishing Self-Access in Classroom Teaching獲四川省第四屆中小學外語教育教學科研優(yōu)秀論文二等獎、成都市一等獎，《倡導“任務型”教學途徑，體現(xiàn)“新課標”要求》獲成都市優(yōu)秀論文一等獎，《淺談信息溝在英語課堂教學中的作用與運用》獲成都市優(yōu)秀論文二等獎，《聽讀與聽說》獲成都市優(yōu)秀論文二等獎，《聽讀與聽說》發(fā)表于2008年11期《少年兒童研究》雜志。

劉尊陽老師2006年11月代表成都市參加了由中國教育學會外語教學專業(yè)委員會主辦的“第二屆小學英語教師技能大賽”并榮獲板書、簡筆畫比賽一等獎。 2005年9月至12月，劉尊陽老師參加了全國中小學優(yōu)秀外語教師留學獎學金項目，在英國諾丁漢大學接受為期三個月的現(xiàn)代外語語言知識和技能、現(xiàn)代外語教育思想、現(xiàn)代外語教學理論、現(xiàn)代外語教學方法和手段等方面的繼續(xù)教育。

快樂教育是北站小學所追求的理想。學生快樂學習、健康成長、充分發(fā)展就是教師的最大快樂。學校的教育教學一切應從學生的需求與發(fā)展出發(fā)。因此，成都北站小學開展快樂活動，構(gòu)建快樂課堂，營造快樂校園，打造快樂品牌。在此期間，北站小學開展了中國教育學會“十一五”科研重點課題:中國中小學漢英雙語教學體系研究與實驗。

雙語教學研究與實驗的任務是:探索快樂、健康、有效的雙語課堂教學模式，培養(yǎng)身心健康、有專業(yè)技能的雙語人才和具有民族精神與國際視野的中國人。

雙語健康課教學目的是:了解健康知識，理解健康觀念，培養(yǎng)終身受用的良好的健康習慣、樂觀的生活態(tài)度和健康的生活方式，提高英語思維能力和綜合運用英語的能力，培養(yǎng)學生漢語和英語兩種語言的跨文化跨學科認知思維能力，促進學生學習智慧的發(fā)展。

在雙語教育與外語特色校建設方面:北站小學以開展雙語教育與建設外語特色校為突破口，開展了全國“十一五”重點科研課題研究:雙語教學實驗。實驗依托專家的引領(lǐng)，建立校長負責制，英語組、教導處、總務處、班主任及其他教師分工協(xié)作，組建了一支全員參與的實驗團隊。該團隊在中央教科所、全國雙語學習研究中心、成都市教科所等專家精心到位的指導下，以科學的態(tài)度，求真務實的精神認真進行實驗。

北站小學將小學健康課作為雙語實驗學科?？茖W地設置課程和選用教材是雙語教學成功的保證。每周設置一節(jié)健康雙語課，實驗班級為3至5年級的12個班級，共600名學生。參研教師為喬蕾、唐華、李雪梅、陳玲。

為了不斷提高雙語教學水平，提高學生英語學習興趣和英語水平，學校組織開展了形式多樣的雙語教學活動及課外活動，組織教師認真研究雙語健康課程大綱及目標，積極探索快樂、健康、實用的雙語教學模式。教師根據(jù)學生年齡特點和知識水平，制定各年級分級教學目標。教師集體備課，取長補短，共同探討，共同提高。教師階段性接受專家的指導，開展雙語教學研討。為了提高教師雙語教學技能和理論知識水平，學校邀請全國雙語中心專家來校指導，幫助教師認真開展雙語教學研究、認真講課認真參與教研課。教師還積極投身學習交流活動，認真思考，提出了對實驗頗有價值的問題，并得到專家們的熱心解答。以上舉措促進了實驗真實有效地進行。團隊同時注意實驗資料和成果的收集與整理，為實驗提供詳實的數(shù)據(jù)和資料。學校大力增加雙語課硬件設施的配備，并對其充分應用，如語音實驗室、小課活動室、DVD、視頻展示臺、電腦、展板等。

通過優(yōu)化軟環(huán)境、營造校園雙語文化氛圍、提高教師內(nèi)在素質(zhì)等一些列舉措，雙語文化逐步滲透到校園生活之中。

北站小學雙語教學和學科教學和諧發(fā)展是一種理想的境界。新課改大力倡導尊重生命，體現(xiàn)人性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂理念。教師應熱愛學生，尊重學生，懷有平等人文的關(guān)愛對待學生。因此，在常規(guī)英語課堂上，教師應遵循新課標教育理念，努力營造民主、平等、公平競爭、和諧愉悅的教學氛圍。使學生在民主和諧的氛圍中、在尊重的基礎(chǔ)上、在平等的對話里充分張揚個性，培養(yǎng)起探索新知的情感、態(tài)度和信念。使學生發(fā)自內(nèi)心地對英語產(chǎn)生興趣。親其師，信其道。教師只有擁有健康向上的心理，才會產(chǎn)生師生默契交流的愉悅，才會營造出和諧生動的課堂。

興趣是學習的導師。教師應利用生動有趣的情境和雙語健康知識，設計符合兒童特點的活動，采取聽、說、唱、演、玩的教學方式和沉浸式教學模式進行教學，開展多種英語趣味活動，培養(yǎng)兒童英語學習興趣。正如蘇霍姆休斯基所說:“努力嘗試一百種方法去教育一個學生，而不是用一種方法去教育一個孩子?！币虼耍闭拘W堅持實施小班教學，取得了良好的效果。該校的英語小班課程形式多樣、內(nèi)容豐富，讓學生在游戲中學習語言，在活動中聯(lián)系語言。優(yōu)美的音樂、精美的動畫、有趣的故事吸引學生“沉浸”在濃厚的英語環(huán)境中，從而提高了學習效率。

學校同時還挖掘雙語教材資源，利用音像、網(wǎng)絡、報刊、雜志等資源，引導學生自己收集資料，積累信息。鼓勵學生向家長、向社會進行多元化學習。

雙語教學評價包括學科知識與語言能力、興趣態(tài)度與學習策略、語言知識與文化意識等方面的綜合評價。學校重視過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，學生互評、自評、師評相結(jié)合。學生在自我肯定、他人肯定中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，增強了自信心。

基于以上雙語教學理念，北站小學的英語教學形成了健康快樂的雙語教學模式。通過開展教師、學生“共同學習，共同成長”的活動，年輕教師成長迅速，取得可喜的成績，學生的學習興趣大大地提高。這些可簡單總結(jié)如下:健康課用英語講，一班分成兩班上。師生和諧樂開口，雙語活動興趣高，團隊協(xié)作技能強。

在今后的雙語教學實驗中，北站小學全體師生將在課題組專家的指導下，以科學的態(tài)度求科學的方法,以求真的態(tài)度做務實的教學。團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，認認真真搞好雙語實驗，使學生快快樂樂上學，健健康康成長，順順利利成才。

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網(wǎng)址: 快樂雙語，魅力校園(48217) http://www.u1s5d6.cn/newsview74116.html