開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué),為廣大聾兒的語(yǔ)言康復(fù)探索新路

【摘要】：本文針對(duì)傳統(tǒng)的聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)高耗低效的現(xiàn)實(shí),介紹了國(guó)際上先進(jìn)的聾兒雙語(yǔ)雙文化理論和在中國(guó)的實(shí)踐。作者以面向全體聾兒、促進(jìn)聾兒身心和諧全面發(fā)展、開(kāi)發(fā)聾幼兒潛力為出發(fā)點(diǎn),闡述了聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的根本問(wèn)題是聾兒語(yǔ)言的溝通和交流能力的康復(fù)。雙語(yǔ)雙文化法的實(shí)驗(yàn)和推廣不是對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的否定,是針對(duì)大多數(shù)聾童的實(shí)際,給聾孩子們提供了一種新的發(fā)展選擇,因?yàn)殡p語(yǔ)雙文化教育是面向全體聾兒的教育,是促進(jìn)聾兒身心和諧全面發(fā)展的教育,是開(kāi)發(fā)聾幼兒潛力的教育,是讓聾兒及聾兒家長(zhǎng)可以選擇的一種新的教育方式和教學(xué)方法。在實(shí)踐中,作者指出:轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念,提高認(rèn)識(shí),是搞好雙語(yǔ)雙文化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提;創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境是開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵;以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),堅(jiān)持語(yǔ)言和思維的統(tǒng)一性,是雙語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想。通過(guò)實(shí)驗(yàn),作者認(rèn)為雙語(yǔ)雙文化抓住了聾兒語(yǔ)言康復(fù)的核心問(wèn)題——交流與溝通的問(wèn)題。雙語(yǔ)雙文化的方法,使聾兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)貼近生活,并與思維的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái),在語(yǔ)言的“溝通與交流”的實(shí)際運(yùn)用中不僅使聾兒的語(yǔ)言得到發(fā)展,更重要的是促進(jìn)他們健康心理和健全人格的形成,這是事關(guān)聾人一生發(fā)展的大問(wèn)題。

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