該【學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案范文(通用5篇) 】是由【青山代下】上傳分享，文檔一共【14】頁，該文檔可以免費(fèi)在線閱讀，需要了解更多關(guān)于【學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案范文(通用5篇) 】的內(nèi)容，可以使用淘豆網(wǎng)的站內(nèi)搜索功能，選擇自己適合的文檔，以下文字是截取該文章內(nèi)的部分文字，如需要獲得完整電子版，請(qǐng)下載此文檔到您的設(shè)備，方便您編輯和打印。:..學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案范文(通用5篇)學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇1一、指導(dǎo)思想根據(jù)《北京航空航天大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施意見(試行)》的基本精神,結(jié)合宇航學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科特點(diǎn),推進(jìn)本科生博雅教育和本研一體化培養(yǎng)機(jī)制;發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)高水平教師更多地參與本科生人才培養(yǎng)工作,建立新型師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求,提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二、組織保障宇航學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組由院長和書記擔(dān)任組長,教學(xué)副院長和黨委副書記擔(dān)任副組長,基本成員為各系主任(或教學(xué)副主任)、導(dǎo)師代表、學(xué)生代表,學(xué)院專職輔導(dǎo)員擔(dān)任秘書。工作小組負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則的起草、完善和執(zhí)行,以及在具體實(shí)施過程中的意見反饋和調(diào)整。學(xué)院下屬各系所成立本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組,配合學(xué)院工作小組開展導(dǎo)師制的實(shí)施,主要任務(wù)是確保本系所導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量,協(xié)助學(xué)院工作小組完成本系所導(dǎo)師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組每學(xué)期至少舉行一次導(dǎo)師制工作研討會(huì)。三、實(shí)施范圍1、本科生導(dǎo)師制面向?qū)W院全體本科生。從20XX級(jí)學(xué)生開始試行,逐步覆蓋全體本科生。2、本科生導(dǎo)師崗位主要由宇航學(xué)院在職教師擔(dān)任,也可以由能達(dá)到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心宇航學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院教師、離退休老教師、社會(huì)知名人士、校友擔(dān)任。3、學(xué)院受聘教師(教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、研究為主型)均應(yīng)積極參與本科生導(dǎo)師制工作,承擔(dān)學(xué)院所要求的擔(dān)任本科生導(dǎo)師的任務(wù)。四、聘任基本條件1、堅(jiān)定、正確的政治方向,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向;:..2、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力,熟悉教育規(guī)律;3、關(guān)心熱愛學(xué)生和人才培養(yǎng)工作,奉獻(xiàn)精神強(qiáng);4、身體健康、心理素質(zhì)良好,適合本科生導(dǎo)師工作需要。五、崗位職責(zé)1、思想層面。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解被指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品德教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)層面。關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,重點(diǎn)在兩個(gè)意識(shí)的培養(yǎng):創(chuàng)新意識(shí)和自信意識(shí)。從專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)觀念(目標(biāo)、動(dòng)力、方法)、科技實(shí)踐等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績突出和有特長的學(xué)生,向?qū)W校提出因材施教的特殊培養(yǎng)計(jì)劃,促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。3、生活層面。關(guān)心學(xué)生的生活,重點(diǎn)在兩個(gè)能力的提升:自主規(guī)劃和自我控制能力。指導(dǎo)學(xué)生自主安排日常生活,合理進(jìn)行個(gè)人消費(fèi),形成良好的生活習(xí)慣和生活方式,明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,學(xué)會(huì)過充實(shí)而有意義的生活。4、成長層面。關(guān)心學(xué)生的身心健康,為每一名學(xué)生建立簡要的成長檔案。提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的承受力,激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、自主、自信意識(shí),學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長,引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,為將來正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。六、實(shí)施方案結(jié)合自身特點(diǎn),面向不同年級(jí),導(dǎo)師制和導(dǎo)生制相結(jié)合的模式。1、實(shí)施原則1)發(fā)展性原則:師生協(xié)商,共同成長;2)個(gè)性化原則:尊重個(gè)性,面向創(chuàng)新;3)分階段指導(dǎo)原則:按照年級(jí)特征進(jìn)行指導(dǎo);4)特殊與一般相結(jié)合的原則:對(duì)有特長的學(xué)生要提供特殊指導(dǎo),形成有利于特殊人才成長的環(huán)境;5)關(guān)注“邊緣化”的原則:對(duì)內(nèi)向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、家庭情況特殊:..的學(xué)生個(gè)體要特別關(guān)注。2、實(shí)施辦法1)采取“學(xué)生申請(qǐng),雙向選擇,學(xué)院聘任”的基本流程進(jìn)行。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師和學(xué)院配備導(dǎo)師相結(jié)合,以學(xué)生自主選擇為主,學(xué)院發(fā)給聘書。2)導(dǎo)師個(gè)人申報(bào)后,由導(dǎo)師制工作小組審議,批準(zhǔn)后備案;3)學(xué)生自愿申報(bào)導(dǎo)師,由師生雙方相互選擇。導(dǎo)師在同一屆學(xué)生中招收人數(shù)原則上不超過5人。4)導(dǎo)師獨(dú)自承擔(dān)本科導(dǎo)師的各項(xiàng)工作。5)新生入學(xué)后,從第二個(gè)學(xué)期補(bǔ)考結(jié)束后啟動(dòng)選聘工作,期中考試前完成聘任。6)學(xué)生與導(dǎo)師的關(guān)系允許調(diào)整。學(xué)生可以選擇中途更換導(dǎo)師,也可以同時(shí)選擇多個(gè)導(dǎo)師。2、與導(dǎo)師制配套的導(dǎo)生制由同一導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生、研究生擔(dān)任,可協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。一方面可協(xié)助導(dǎo)師將指導(dǎo)工作精細(xì)化,另一方面利用導(dǎo)生與低年級(jí)學(xué)生年齡差距小、對(duì)學(xué)生需求理解強(qiáng)的優(yōu)勢,在導(dǎo)師和學(xué)生之間起到有效的協(xié)助、聯(lián)系和反饋的作用。導(dǎo)生制與導(dǎo)師制配套,目的在于全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)院的歸屬感,促進(jìn)師生雙方的相互了解,便于人才的選拔和個(gè)性化培養(yǎng)。導(dǎo)生制用于輔助和完善導(dǎo)師制,導(dǎo)生不能代替導(dǎo)師履行其應(yīng)有職責(zé)。七、工作要求1、導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性成長需求,對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。一、二年級(jí)本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)引導(dǎo)、大學(xué)生活適應(yīng)和生涯發(fā)展輔導(dǎo)方面;三、四年級(jí)本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)指導(dǎo)方面,包括科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。2、導(dǎo)師要及時(shí)了解被指導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),堅(jiān)持定期與不定期相結(jié)合的指導(dǎo)頻率,視學(xué)生狀態(tài)和需求而定。3、為每一位導(dǎo)師建立工作檔案,為每一名學(xué)生建立成長檔案。導(dǎo)師要在:..《宇航學(xué)院本科生發(fā)展輔導(dǎo)檔案》中按照規(guī)范記錄指導(dǎo)過程并簽字,作為考核的指標(biāo)之一。4、定期開展導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流與研討,使好的經(jīng)驗(yàn)和做法得以推廣等。針對(duì)一些重點(diǎn)案例和特殊情況,定期與輔導(dǎo)員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)開展分析會(huì)診工作。5、學(xué)院鼓勵(lì)導(dǎo)師前往沙河校區(qū)對(duì)低年級(jí)學(xué)生開展指導(dǎo)工作,并為導(dǎo)師兩校區(qū)往返提供便利條件。6、本科生導(dǎo)師制的實(shí)施過程要注意:本科生導(dǎo)師不是研究生導(dǎo)師,可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,但不要干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。八、考核與獎(jiǎng)勵(lì)本科生導(dǎo)師制工作小組建立工作檔案,按照導(dǎo)師崗位職責(zé)要求評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作績效。根據(jù)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德與道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與探索實(shí)踐、身心健康與發(fā)展等四個(gè)方面的指導(dǎo)情況,考核導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平。導(dǎo)師工作的考核結(jié)果,作為教師工作年度考核指標(biāo)之一,工作量計(jì)入KPI考核體系。對(duì)導(dǎo)師工作表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),比例約為本科生導(dǎo)師總數(shù)的10%。被評(píng)為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的教師,在年終考核、專業(yè)職務(wù)晉升、崗位評(píng)聘、研究生招生指標(biāo)等方面給與政策傾斜。九、附則本方案從20XX級(jí)學(xué)生開始試行,逐步探索適合宇航學(xué)院本科生發(fā)展的導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)形式,為學(xué)院人才培養(yǎng)工作提供新的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇2一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照教師終身學(xué)習(xí)的思想,從培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要出發(fā),多層次、多形式、有計(jì)劃、有組織地開展教師培訓(xùn)工作,堅(jiān)持以人為本,實(shí)事求是,按照教師隊(duì)伍群體的不同特點(diǎn)和層面來進(jìn)行培訓(xùn),使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)理念。2、加強(qiáng)對(duì)教材教法的研究,提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。:..3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展,形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。4、營造學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師,樹立“終身學(xué)習(xí)”理念,全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。通過多種形式,宣傳先進(jìn)的教育思想和教育理念。請(qǐng)教育專家、先進(jìn)人物到校輔導(dǎo)講座,引導(dǎo)廣大教師樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。充分認(rèn)識(shí)教師在學(xué)校教育教學(xué)之中的重要地位,進(jìn)一步提升教師育人工作的積極性、主動(dòng)性。三、,重點(diǎn)是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)感,幫助教師形成良好的心理素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)《教師法》和學(xué)校制定的“加強(qiáng)教師師德規(guī)范”實(shí)施意見學(xué)習(xí),使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,樹立熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表的意識(shí)和責(zé)任感,開展教師心理健康教育,不斷完善教師人格,培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。,要求各級(jí)公開課必須使用課件,要求教師運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合,獨(dú)立制課件。加強(qiáng)“計(jì)算機(jī)新技術(shù)”每學(xué)期培訓(xùn)一次,促進(jìn)教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術(shù)手段。(1)加強(qiáng)青年教師“三筆字”和簡筆化的訓(xùn)練,重點(diǎn)提高教師板書,板畫的能力。(2)加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)能力、駕馭能力、引導(dǎo)能力、師生互動(dòng)能力的培訓(xùn)。;增強(qiáng)“科研興?！薄翱蒲写俳獭钡囊庾R(shí),懂得教育科研工作對(duì)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性,鼓勵(lì)教師積極參與對(duì)科研課題的研究,不斷探索、營造濃厚的學(xué)。以上各項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn),教研處分階段、分步驟制定培訓(xùn)計(jì)劃,確保培訓(xùn)內(nèi)容:..的落實(shí)。四、;加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn),保證培訓(xùn)時(shí)間,保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,各教研組要根據(jù)各學(xué)科情況制定學(xué)科教師培訓(xùn)方案。;以教研組為單位,開展“備課、上課、評(píng)課、公開課、觀摩課”等系列活動(dòng)。要結(jié)合學(xué)生和學(xué)科、課堂實(shí)際,組織交流討論,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教育研究能力,每個(gè)教研組每月舉行公開課活動(dòng),組織評(píng)課活動(dòng),要有計(jì)劃有活動(dòng)記錄,有總結(jié);每學(xué)期有一次觀摩課,做到準(zhǔn)備充分,能起到示范作用。、中學(xué)高級(jí)教師的作用。各科組織示范課,通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉,使青年教師認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的特點(diǎn),學(xué)會(huì)教學(xué)理論的適用進(jìn)行實(shí)際教學(xué),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),達(dá)到更好的教學(xué)目的。,舉行各種教學(xué)教研活動(dòng)競賽,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。5、建立“導(dǎo)師制”的結(jié)對(duì)幫扶具有中學(xué)高級(jí)職稱和名優(yōu)骨干教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,理論水平高的老教師要和青年教師結(jié)合成教學(xué)上的幫扶對(duì)子,以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流,達(dá)到教學(xué)水平上的互相提高。6.、教師應(yīng)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從分配,積極參加各種政治活動(dòng),教學(xué)研究活動(dòng),每學(xué)期至少聽課20學(xué)時(shí),并做好記錄。主動(dòng)承擔(dān)班主任工作,積極參與學(xué)生政治思想工作,做到教書育人五、我校校本培訓(xùn)分校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。1、校級(jí)培訓(xùn)形式:(1)學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。(2)組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。:..(3)定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。2、教研組培訓(xùn)形式:(1)聽課、評(píng)課和集體備課。(2)以教研組為單位,開展專題行動(dòng)研究。各教研組每兩周必須進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3)開展校本課程開發(fā)的研究。3、個(gè)人自學(xué)主要包括:(1)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。(2)撰寫教學(xué)總結(jié)(反思)。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況,認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇3一、指導(dǎo)思想:面對(duì)未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題,為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),動(dòng)員多方力量,整合多種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo),真正構(gòu)建起“管理育人,教育育人,服務(wù)育人,全員育人,全程育人、全方位育人”的德育機(jī)制,以“面向全體學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”為宗旨,引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念,努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式,從而有效地促進(jìn)所有學(xué)生健康、快樂、幸福地成長。二、目的意義:,整合多種資源,初步形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。、個(gè)性化和全員化的德育模式,不斷提高德育的實(shí)效性?！耙粚?duì)一”、“一幫一”的指導(dǎo),重在過程,動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長,發(fā)展軌道。三、概念界定:全員育人導(dǎo)師制是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充,是在學(xué)校德育處、教導(dǎo)處及班主任的統(tǒng)一組織安排下,對(duì)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況、生活習(xí):..慣等方面進(jìn)行摸底調(diào)查,將教育引導(dǎo)部分學(xué)生的任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上,使每位教師成為多名學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的導(dǎo)師?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)驗(yàn)對(duì)象由班主任摸底,教導(dǎo)處把關(guān),德育處審核,主要針對(duì)行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、個(gè)性發(fā)展有特殊要求,在集體授課條件下,潛能難以充分發(fā)展的學(xué)生。本學(xué)期,我?！叭珕T育人導(dǎo)師制”為嘗試起步階段,每位教師(班主任除外)受導(dǎo)3名學(xué)生,通過對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)和生活指導(dǎo),帶動(dòng)、影響促進(jìn)所有學(xué)生健康的成長,全面和諧地發(fā)展,從而為全面育人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、主要職責(zé)::學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校育人導(dǎo)師制工作的實(shí)施,制訂工作計(jì)劃,召開有關(guān)德育工作會(huì)議及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,提出改進(jìn)意見和建議,思考學(xué)校德育發(fā)展方向,引領(lǐng)廣大教師積極參與“全員育人導(dǎo)師”工作。:導(dǎo)師的職責(zé)主要體現(xiàn)以下四個(gè)方面:一是思想引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn),幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成誠信、感恩、責(zé)任感等良好的道德品質(zhì);二是心理疏導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的身心健康,定期談心,了解其生理、心理方面的困惑,進(jìn)行健康指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長中的煩惱、挫折等問題;三是學(xué)習(xí)輔導(dǎo),關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長發(fā)展,定期進(jìn)行學(xué)情分析,幫助制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃,特別是合理安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間,改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率;四是生活指導(dǎo),與任課教師及學(xué)生家長保持密切溝通,全面了解學(xué)生成長過程中各方面的表現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活,形成健康向上的生活習(xí)慣,并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)幫助解決生活難題。五、管理評(píng)價(jià)(一)加強(qiáng)全員育人導(dǎo)師制的管理。學(xué)校要將導(dǎo)師育人工作納入常規(guī)管理,每周安排時(shí)間,保證導(dǎo)師開展活動(dòng)。要確定分管干部具體落實(shí),加強(qiáng)過程管:..理,著力提高工作實(shí)效性。(二)完善全員育人導(dǎo)師制的制度建設(shè)。在全員育人導(dǎo)師制實(shí)施過程中,要建立以下制度:。導(dǎo)師確認(rèn)后,學(xué)校召開導(dǎo)師聘任大會(huì),頒發(fā)聘書,此項(xiàng)工作于每年九月份完成。。受導(dǎo)學(xué)生要堅(jiān)持每周一次以《成長周記》的形式主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)思想、學(xué)習(xí)、生活情況,導(dǎo)師要對(duì)受導(dǎo)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。。每個(gè)班在包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,以班主任為主,班級(jí)全體導(dǎo)師參與,另加部分學(xué)生代表組成班級(jí)教育管理團(tuán)隊(duì)。班主任擔(dān)任組長(首席導(dǎo)師),要定期組織本班導(dǎo)師和學(xué)生參加座談會(huì)、討論會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、主題班會(huì)、案例分析會(huì)等,交流班級(jí)、學(xué)生存在的問題,并共同協(xié)商解決。。導(dǎo)師要積極接待家長來訪,主動(dòng)以電話或信件等形式定期、不定期的與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系,對(duì)受導(dǎo)學(xué)生及其家庭有清晰的了解。要及時(shí)與學(xué)生家長溝通,密切與家長聯(lián)系,反饋學(xué)生的在校表現(xiàn),取得家長的配合和支持,幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育,共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長的有效方法。。從關(guān)注學(xué)生成長、積累工作資料、評(píng)定導(dǎo)師實(shí)績、落實(shí)育人實(shí)效等方面,為每一位導(dǎo)師建立育人工作紀(jì)實(shí),為每一名受導(dǎo)學(xué)生建立成長紀(jì)實(shí)(周記)。(三)建立導(dǎo)師培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校要引導(dǎo)導(dǎo)師不斷進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),通過現(xiàn)場、網(wǎng)絡(luò)等形式,舉辦班主任工作論壇、導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展論壇、導(dǎo)師工作問題研討和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。(四)建立導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要將導(dǎo)師工作納入教師過程性考核體系。要根據(jù)導(dǎo)師工作職責(zé),制訂相應(yīng)考核方案,并交學(xué)校教代會(huì)討論通過后實(shí)施。對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師要通過多種形式給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),宣傳、推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升導(dǎo)師隊(duì)伍育人水平。:..4一、指導(dǎo)思想根據(jù)《北京航空航天大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施意見(試行)》的基本精神,結(jié)合宇航學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)科特點(diǎn),推進(jìn)本科生博雅教育和本研一體化培養(yǎng)機(jī)制;發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,倡導(dǎo)高水平教師更多地參與本科生人才培養(yǎng)工作,建立新型師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求,提升學(xué)院本科教學(xué)與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二、組織保障宇航學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組由院長和書記擔(dān)任組長,教學(xué)副院長和黨委副書記擔(dān)任副組長,基本成員為各系主任(或教學(xué)副主任)、導(dǎo)師代表、學(xué)生代表,學(xué)院專職輔導(dǎo)員擔(dān)任秘書。工作小組負(fù)責(zé)學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則的起草、完善和執(zhí)行,以及在具體實(shí)施過程中的意見反饋和調(diào)整。學(xué)院下屬各系所成立本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組,配合學(xué)院工作小組開展導(dǎo)師制的實(shí)施,主要任務(wù)是確保本系所導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量,協(xié)助學(xué)院工作小組完成本系所導(dǎo)師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作小組每學(xué)期至少舉行一次導(dǎo)師制工作研討會(huì)。三、實(shí)施范圍1、本科生導(dǎo)師制面向?qū)W院全體本科生。從20XX級(jí)學(xué)生開始試行,逐步覆蓋全體本科生。2、本科生導(dǎo)師崗位主要由宇航學(xué)院在職教師擔(dān)任,也可以由能達(dá)到導(dǎo)師崗位職責(zé)要求、熱心宇航學(xué)院教育事業(yè)的其它學(xué)院教師、離退休老教師、社會(huì)知名人士、校友擔(dān)任。3、學(xué)院受聘教師(教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、研究為主型)均應(yīng)積極參與本科生導(dǎo)師制工作,承擔(dān)學(xué)院所要求的擔(dān)任本科生導(dǎo)師的任務(wù)。四、聘任基本條件1、堅(jiān)定、正確的政治方向,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向;2、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力,熟悉教育規(guī)律;3、關(guān)心熱愛學(xué)生和人才培養(yǎng)工作,奉獻(xiàn)精神強(qiáng);4、身體健康、心理素質(zhì)良好,適合本科生導(dǎo)師工作需要。10頁共14頁:..五、崗位職責(zé)1、思想層面。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解被指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品德教育,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。2、學(xué)習(xí)層面。關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,重點(diǎn)在兩個(gè)意識(shí)的培養(yǎng):創(chuàng)新意識(shí)和自信意識(shí)。從專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)觀念(目標(biāo)、動(dòng)力、方法)、科技實(shí)踐等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績突出和有特長的學(xué)生,向?qū)W校提出因材施教的特殊培養(yǎng)計(jì)劃,促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。3、生活層面。關(guān)心學(xué)生的生活,重點(diǎn)在兩個(gè)能力的提升:自主規(guī)劃和自我控制能力。指導(dǎo)學(xué)生自主安排日常生活,合理進(jìn)行個(gè)人消費(fèi),形成良好的生活習(xí)慣和生活方式,明確生活目標(biāo),端正生活態(tài)度,學(xué)會(huì)過充實(shí)而有意義的生活。4、成長層面。關(guān)心學(xué)生的身心健康,為每一名學(xué)生建立簡要的成長檔案。提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的承受力,激發(fā)學(xué)生自尊、自愛、自主、自信意識(shí),學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人。指導(dǎo)學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長,引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃,為將來正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。六、實(shí)施方案結(jié)合自身特點(diǎn),面向不同年級(jí),導(dǎo)師制和導(dǎo)生制相結(jié)合的模式。1、實(shí)施原則1)發(fā)展性原則:師生協(xié)商,共同成長;2)個(gè)性化原則:尊重個(gè)性,面向創(chuàng)新;3)分階段指導(dǎo)原則:按照年級(jí)特征進(jìn)行指導(dǎo);4)特殊與一般相結(jié)合的原則:對(duì)有特長的學(xué)生要提供特殊指導(dǎo),形成有利于特殊人才成長的環(huán)境;5)關(guān)注“邊緣化”的原則:對(duì)內(nèi)向、學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、家庭情況特殊的學(xué)生個(gè)體要特別關(guān)注。2、實(shí)施辦法1)采取“學(xué)生申請(qǐng),雙向選擇,學(xué)院聘任”的基本流程進(jìn)行。學(xué)生自主選11頁共14頁:..2)導(dǎo)師個(gè)人申報(bào)后,由導(dǎo)師制工作小組審議,批準(zhǔn)后備案;3)學(xué)生自愿申報(bào)導(dǎo)師,由師生雙方相互選擇。導(dǎo)師在同一屆學(xué)生中招收人數(shù)原則上不超過5人。4)導(dǎo)師獨(dú)自承擔(dān)本科導(dǎo)師的各項(xiàng)工作。5)新生入學(xué)后,從第二個(gè)學(xué)期補(bǔ)考結(jié)束后啟動(dòng)選聘工作,期中考試前完成聘任。6)學(xué)生與導(dǎo)師的關(guān)系允許調(diào)整。學(xué)生可以選擇中途更換導(dǎo)師,也可以同時(shí)選擇多個(gè)導(dǎo)師。2、與導(dǎo)師制配套的導(dǎo)生制由同一導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生、研究生擔(dān)任,可協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生。一方面可協(xié)助導(dǎo)師將指導(dǎo)工作精細(xì)化,另一方面利用導(dǎo)生與低年級(jí)學(xué)生年齡差距小、對(duì)學(xué)生需求理解強(qiáng)的優(yōu)勢,在導(dǎo)師和學(xué)生之間起到有效的協(xié)助、聯(lián)系和反饋的作用。導(dǎo)生制與導(dǎo)師制配套,目的在于全面提升學(xué)生素質(zhì)和能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)院的歸屬感,促進(jìn)師生雙方的相互了解,便于人才的選拔和個(gè)性化培養(yǎng)。導(dǎo)生制用于輔助和完善導(dǎo)師制,導(dǎo)生不能代替導(dǎo)師履行其應(yīng)有職責(zé)。七、工作要求1、導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性成長需求,對(duì)被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。一、二年級(jí)本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)引導(dǎo)、大學(xué)生活適應(yīng)和生涯發(fā)展輔導(dǎo)方面;三、四年級(jí)本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)指導(dǎo)方面,包括科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。2、導(dǎo)師要及時(shí)了解被指導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),堅(jiān)持定期與不定期相結(jié)合的指導(dǎo)頻率,視學(xué)生狀態(tài)和需求而定。3、為每一位導(dǎo)師建立工作檔案,為每一名學(xué)生建立成長檔案。導(dǎo)師要在《宇航學(xué)院本科生發(fā)展輔導(dǎo)檔案》中按照規(guī)范記錄指導(dǎo)過程并簽字,作為考核的指標(biāo)之一。4、定期開展導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流與研討,使好的經(jīng)驗(yàn)和做法得以推廣等。針對(duì)一12頁共14頁:..5、學(xué)院鼓勵(lì)導(dǎo)師前往沙河校區(qū)對(duì)低年級(jí)學(xué)生開展指導(dǎo)工作,并為導(dǎo)師兩校區(qū)往返提供便利條件。6、本科生導(dǎo)師制的實(shí)施過程要注意:本科生導(dǎo)師不是研究生導(dǎo)師,可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,但不要干擾學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。八、考核與獎(jiǎng)勵(lì)本科生導(dǎo)師制工作小組建立工作檔案,按照導(dǎo)師崗位職責(zé)要求評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作績效。根據(jù)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德與道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與探索實(shí)踐、身心健康與發(fā)展等四個(gè)方面的指導(dǎo)情況,考核導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平。導(dǎo)師工作的考核結(jié)果,作為教師工作年度考核指標(biāo)之一,工作量計(jì)入KPI考核體系。對(duì)導(dǎo)師工作表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),比例約為本科生導(dǎo)師總數(shù)的10%。被評(píng)為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的教師,在年終考核、專業(yè)職務(wù)晉升、崗位評(píng)聘、研究生招生指標(biāo)等方面給與政策傾斜。九、附則本方案從20XX級(jí)學(xué)生開始試行,逐步探索適合宇航學(xué)院本科生發(fā)展的導(dǎo)師制實(shí)現(xiàn)形式,為學(xué)院人才培養(yǎng)工作提供新的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案篇5本科生導(dǎo)師制作者:陳豐才來源:《職業(yè)時(shí)空》2023年第01期摘要:本科生導(dǎo)師制是高等學(xué)校實(shí)行的一種由教師對(duì)本科學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和生活方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的教育制度。本文從本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中對(duì)導(dǎo)師制的特點(diǎn)及導(dǎo)師與授課教師以及班主任的關(guān)系等問題做了探討。關(guān)鍵詞:本科生;導(dǎo)師制;本科教學(xué)本科生導(dǎo)師制,是近年來我國部分高校在借鑒國外高校教育和管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,適應(yīng)我國高等教育發(fā)展需要,探索在本科生教育中培養(yǎng)出一批具有潛質(zhì)的創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才的一種新的工作機(jī)制。推行本科生導(dǎo)師制,旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理、能力等方面的引導(dǎo),因材施13頁共14頁:..計(jì)劃以及將來的職業(yè)生涯規(guī)劃,充分發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢,從而提高自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。一、本科生教學(xué)與導(dǎo)師制的特點(diǎn)與作用有很多人認(rèn)為本科生導(dǎo)師就是碩士生導(dǎo)師或者博士生導(dǎo)師了,實(shí)際上這是個(gè)誤會(huì)。其實(shí)本科院校實(shí)行的導(dǎo)師制,與研究生階段的導(dǎo)師制是兩碼事。研究生導(dǎo)師更側(cè)重于指導(dǎo)科研,而且學(xué)生的研究方向與導(dǎo)師的研究方向也一致。本科生導(dǎo)師是沒有這方面義務(wù)的,學(xué)生也沒有義務(wù)跟著教師做科研,本科生導(dǎo)師的義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長。歸納導(dǎo)師制的特點(diǎn)和作用,有以下方面:第一,表現(xiàn)為充分發(fā)揮教師在教育過程中的主導(dǎo)作用,把因材施教的教育原則,落實(shí)到每一個(gè)被教育者身上。在教與學(xué)的一對(duì)一矛盾中,其主要矛盾和矛盾的主要方面是教,由于導(dǎo)師制發(fā)揮了教的主導(dǎo)作用,貫徹了因材施教的原則,所以符合培養(yǎng)合格人才的基本原則。進(jìn)入高等院校的學(xué)生,一般都存有松口氣的思想,學(xué)習(xí)方法老一套,對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足,不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。除了學(xué)校組織報(bào)告會(huì)、介紹情況外,還必須靠全體既懂專業(yè)又有責(zé)任心的教師來進(jìn)行工作,從而縮短“朦朧期”。對(duì)于已掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的高年級(jí)學(xué)生,新見解躍躍欲試。導(dǎo)師可根據(jù)各學(xué)生的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),促其早日成才。學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案14頁共14頁

學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案范文(通用5篇) 來自淘豆網(wǎng)www.taodocs.com轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

相關(guān)知識(shí)

健康管理的實(shí)施方案范文(通用10篇)
健康管理實(shí)施方案范文
學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告范文（通用6篇）
健康管理服務(wù)實(shí)施方案（通用10篇）
心理健康疏導(dǎo)培訓(xùn)方案范文（通用10篇）
員工健康管理方案范文（通用10篇）
健康管理師培訓(xùn)方案（通用5篇）
體育健康管理工作實(shí)施方案（通用20篇）
健康管理實(shí)施方案十四篇
最新健康學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案(13篇)

網(wǎng)址: 學(xué)校導(dǎo)師制管理實(shí)施方案范文(通用5篇) http://www.u1s5d6.cn/newsview790511.html