實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科學(xué)研究活動(dòng)的重要載體，如何建設(shè)及充分被應(yīng)用是重中之重的問題。根據(jù)新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)前在校中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，結(jié)合學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)、校本課程、開放實(shí)驗(yàn)等來創(chuàng)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)旨在通過實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的優(yōu)化，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過各種活動(dòng)，強(qiáng)化科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的教育，強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供切實(shí)可行的載體和手段。近年來，我校積極響應(yīng)教育部關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)要求，不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作高度關(guān)注，常抓不懈，還不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，且多項(xiàng)舉措卓有成效。生命科學(xué)創(chuàng)研室即生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，經(jīng)過一年多的改造建設(shè)，已基本完工并投入使用。

一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介

本實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，它面向高中多樣化生物科學(xué)知識(shí)教學(xué)，集分子生物學(xué)、微生物學(xué)、植物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等為培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)也在如火如荼地開展，黃貞貞老師充分利用種植園地里的無土栽培設(shè)備，開設(shè)了《無土栽培》校本課程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無土栽培技術(shù)以及其在現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)用管道設(shè)備培育各種蔬菜，不僅體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，也享受到了收獲的喜悅。學(xué)科為一體，打造立體多層面多用途的教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。本實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容包括生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、無菌操作室、培養(yǎng)室、智能物聯(lián)網(wǎng)種植園地、DIS數(shù)字化探究室、趣味實(shí)驗(yàn)室及走廊文化墻建設(shè)和校園植物二維碼掛牌。

生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室：以滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)高中生物選修模塊設(shè)計(jì)，基于實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)模式，采用縱向中央臺(tái)式布局，配備了滿足開展各種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備，如PCR擴(kuò)增實(shí)驗(yàn)、瓊脂糖凝膠電泳、DNA圖譜觀察等分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，微生物篩選、分離與培養(yǎng)等微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如植物細(xì)胞的全能性，真菌細(xì)胞的培養(yǎng)等細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

無菌操作室：也叫接種室，主要用于植物材料的消毒、接種、培養(yǎng)物的轉(zhuǎn)移、試管苗的繼代、原生質(zhì)體的制備以及一切需要進(jìn)行無菌操作的技術(shù)程序。室內(nèi)配有專用組培凈化風(fēng)系統(tǒng)以滿足無菌接種要求，28套超凈工作臺(tái)及配件以滿足新課程實(shí)驗(yàn)分組組培教學(xué)需求。

培養(yǎng)室：對(duì)接種到培養(yǎng)瓶等器皿中的植物離體材料進(jìn)行控制培養(yǎng)。室內(nèi)配有培養(yǎng)箱、培養(yǎng)架、練苗架、空調(diào)架等，采用通透鋼化玻璃一體化隔斷，與準(zhǔn)備區(qū)相連，使得教室整體美觀明亮。

智能物聯(lián)網(wǎng)種植園地：該種植園地實(shí)現(xiàn)運(yùn)用現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行溫室種植探究。園地內(nèi)涵蓋環(huán)境控制、無土栽培、植物組培、生態(tài)等模塊的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可開展各類花卉、蔬菜等植物組織培養(yǎng)，植物組培苗的煉苗與移種，探究植物的光合作用與呼吸作用、環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響等植物學(xué)實(shí)驗(yàn)；可開展各類水體污染檢測(cè)，水質(zhì)環(huán)境分析等環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)。智能物聯(lián)網(wǎng)種植園地集教學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)技能、校園景觀為一體，讓學(xué)生真切感受到生物與生活、生命、生態(tài)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

DIS探究室：又稱數(shù)字化信息系統(tǒng)探究室，是在傳統(tǒng)探究室的基礎(chǔ)上配備了數(shù)字化信息實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。它把信息技術(shù)與傳感技術(shù)應(yīng)用至實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器相比，有更高的精確度、準(zhǔn)確度、適時(shí)度。本實(shí)驗(yàn)室配備了8套朗威DISLab學(xué)生端系統(tǒng)和1套教師端系統(tǒng)。每套系統(tǒng)都包括了“傳感器+數(shù)據(jù)采集器+實(shí)驗(yàn)軟件包+計(jì)算機(jī)”。

趣味實(shí)驗(yàn)室：用于開展生活趣味性小實(shí)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，密切聯(lián)系生活，開展趣味小實(shí)驗(yàn)如手工皂、唇膏的制作，精油提取，豆腐乳、酸奶制作，釀酒釀醋，以及模型、琥珀、書簽制作等，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)現(xiàn)生活的小美好。

走廊學(xué)校文化：為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化氛圍，充分利用樓梯、走廊空白墻面及室內(nèi)窗簾創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)室文化。

校園植物二維碼掛牌：我校是一所生態(tài)園學(xué)校，植被豐富、環(huán)境優(yōu)美，是學(xué)生進(jìn)行生物探究活動(dòng)的重要資源。為更好地服務(wù)教學(xué)及科研，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)校園植物二維碼掛牌。師生可以使用移動(dòng)設(shè)備掃描每棵校園植物掛牌上的二維碼進(jìn)入相應(yīng)頁面，進(jìn)一步查看該植物的簡(jiǎn)介、精美圖片，以及有趣的拓展知識(shí)。二維碼植物科普系統(tǒng)結(jié)合了新媒體科技的傳播方式，讓校園植物掛牌能夠承載和傳播更豐富、更詳實(shí)的植物信息。

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.教師學(xué)習(xí)研討——素養(yǎng)育人，教師先行

各備課組集體研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教程精髓，確立合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，巧用實(shí)驗(yàn)室資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，啟發(fā)學(xué)生自由選題、設(shè)計(jì)探究方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的定量分析和模型建構(gòu)等，盡可能地為學(xué)生提供科學(xué)探究的機(jī)會(huì)。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)——用好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

顯微鏡是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)必備的實(shí)驗(yàn)裝備，能否正確使用顯微鏡往往是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。體式解剖鏡和數(shù)碼顯微鏡應(yīng)用，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在“玩”的心態(tài)下輕松地掌握知識(shí)技能技巧，對(duì)微觀世界充滿無限的向往，戴燕燕老師開展了“感受顯微鏡下的奇幻世界”開放實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生帶上自選材料，選擇最適的顯微鏡探究顯微鏡下的微觀世界。該活動(dòng)不僅鞏固了學(xué)生顯微鏡的操作技能，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性、豐富性，也提高了學(xué)生探究和分析的能力。

3.開展拓展型實(shí)驗(yàn)——用活創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)實(shí)踐能力

開展拓展型實(shí)驗(yàn)既可以拓展學(xué)生知識(shí)又可以發(fā)展?jié)撛谀芰Φ男１菊n程，它著重培養(yǎng)為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)原發(fā)展性學(xué)力，并兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。黃晶星老師以“立足科技進(jìn)步，兼以人文健康”為主題，開展了一場(chǎng)別開生面的探究活動(dòng)應(yīng)用DIS傳感器進(jìn)行“自我體檢”。豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，寓教于樂的教學(xué)形式，輕松而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄糠桨?，立足科技進(jìn)步，兼以人文健康，學(xué)生感言受益匪淺。

為培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)也在如火如荼地開展，黃貞貞老師充分利用種植園地里的無土栽培設(shè)備，開設(shè)了《無土栽培》校本課程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無土栽培技術(shù)以及其在現(xiàn)代新型農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。學(xué)生應(yīng)用管道設(shè)備培育各種蔬菜，不僅體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，也享受到了收獲的喜悅。

4.加強(qiáng)探究型實(shí)驗(yàn)——用實(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)探究精神

探究型實(shí)驗(yàn)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐探索能力的課程。黃晶星老師以生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的科學(xué)史為教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生科學(xué)探究習(xí)慣的培養(yǎng)，充分利用探究實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行植物向光性的探究實(shí)驗(yàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生以大麥和玉米胚芽鞘為材料進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，在課堂上分組匯報(bào)向光性現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)誤差，師生共同總結(jié)分析，有效落實(shí)了科學(xué)探究素養(yǎng)的達(dá)成。

5.科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目——豐富社團(tuán)活動(dòng)，挖掘“明日科技之星”

我校舉行的各類社團(tuán)活動(dòng)、科技類活動(dòng)中，理化生的很多創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)得到大家的追捧，學(xué)生的研究興趣濃厚。部分特長(zhǎng)學(xué)生從學(xué)習(xí)實(shí)踐中提煉問題，并設(shè)計(jì)解決方案，生成創(chuàng)意、創(chuàng)新作品，積極參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽。

本實(shí)驗(yàn)室以學(xué)生發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念，開發(fā)研究新的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，在夯實(shí)基礎(chǔ)，開足開齊基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上拓展創(chuàng)新，融入科技前沿知識(shí)和最新技術(shù)成果，通過開設(shè)校本課程、研究性學(xué)習(xí)、開放性實(shí)驗(yàn)等給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生及早接受創(chuàng)新能力的鍛煉。強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作、情境體驗(yàn)、探索求知、親身感悟和創(chuàng)新創(chuàng)造，著力提升學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培育學(xué)生的興趣愛好、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和意志品質(zhì)。

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