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幼兒園小班健康活動《會跳舞的小腳》教學設計含反思幼兒園免費教案

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月26日 21:15

唐老師整理的一節(jié)小班健康活動，認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官，通過和小腳跳舞做游戲進行導入，通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳。

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活動目標：

1、認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

2、能遷移已有經(jīng)驗，說出自己小腳的本領。

3、通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳。

活動重難點：

1.活動重點：通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳。

2.活動難點：認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

活動準備：

一、經(jīng)驗準備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據(jù)動物的外形特征進行正確配對的認知經(jīng)驗。

二、物質(zhì)準備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當?shù)钠餍?、幼兒各自小時候的鞋子和襪子。

三、場地準備：幼兒面向教師呈半圓坐好

活動過程：

一、認識小腳

（一）和小腳一起跳舞

教師導語：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發(fā)啦。關鍵提問：剛才你用了小腳的哪個部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？

教師小結(jié)：我們的小腳真靈活，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。

（二）找找小腳

關鍵提問：

1、今天小動物們也來公園里玩了，看誰來了？這是誰的小腳？

2、我們找到了小動物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）

3、我們的小腳找出來了，仔細看看你的小腳上都有什么？還有什么？

4、腳趾在哪？數(shù)數(shù)看你有幾個腳趾？找找哪個最大？哪個最??？腳背在哪？搓搓腳背有什么感覺？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺？

教師小結(jié)：我們每個人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.

（三）比較小腳大小、感知小腳成長關鍵

提問：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？

教師小結(jié)：原來我們的小腳是有大有小的，個子越高小腳越大。小腳是會隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的。

二、小腳本領大

（一）小腳的感覺

教師導語：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺。

關鍵提問：走這條小路時，你的小腳有什么感覺？

教師小結(jié)：原來小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺到堅硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺，小腳可真棒！

（二）小腳找玩具

教師導語：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。

關鍵提問：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴說一說、快和老師說一說。

教師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領可真多！

（三）欣賞小腳大本領

教師導語：小腳還有許多特別的本領，我們一起看看吧。

關鍵提問：小腳還有哪些特別的本領？

教師小結(jié)；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧。

三、保護小腳

（一）引導幼兒遷移已有認知經(jīng)驗，感知小腳的重要，尋找保護小腳方法。

關鍵提問：

1、小腳能做那么多的事情，如果它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？

2、你有什么好方法保護小腳呢？

教師小結(jié)：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會干凈、健康：穿柔軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會溫暖、舒服。

（二）利用兒歌引導幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。

教師導語：現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護它吧。

穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

（三）師幼伴隨音樂再次跳舞，體驗和小腳跳舞的快樂：讓我們伴隨音樂，再和小腳一起跳個圓圈舞吧。（下場）

課后延伸活動設計

1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。

2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引導幼兒進行家庭角色扮演，教會小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。

3、在區(qū)角中的科學區(qū)投放嬰兒時期、幼兒時期、大童時期等不同階段幼兒的鞋襪，引導幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法，感受小腳的成長變化。

4、在戶外活動中組織和“會跳舞的小腳”相關的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗更多小腳游戲的樂趣。

【課后反思】

本次活動我針對小班幼兒的自身年齡特點和認知行為規(guī)律，結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領域的目標和內(nèi)容，將認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動難點：將通過多種感官體驗小腳帶來的樂趣，懂得愛護自己的小腳作為活動重點。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動“的特點，通過創(chuàng)設游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進行體驗感受，引導幼兒自主認識小腳，感知小腳大小的變化，探索小腳的本領，感受小腳帶來的多種感官體驗，從談話、討論中引申出小腳會隨著我們身體的成長而長大，激發(fā)幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。

本次教學活動過程中我采用了情境游戲法、感官體驗法、內(nèi)容整合法這三種主要教學策略，通過和小腳跳舞做游戲進行導入，引導幼兒遷移已有經(jīng)驗、創(chuàng)設游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進行體驗感受，通過直接感知、親身體驗和實際操作，使幼兒自主認識自己的小腳，探索小腳的本領，感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發(fā)保護小腳的自我保護意識，學習自我保護的方法。

此次活動幼兒全程參與積極性很高，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但在組織此次活動中仍有許多需要加強改正的地方，比如在引導幼兒運用小腳不同部位跳舞時，可以把動作的設計和幼兒熟悉的動物形象及動作結(jié)合起來：腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設計更加貼合幼兒的已有認知經(jīng)驗、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件，讓他們繼續(xù)探索下去。

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標簽：小班健康會跳舞的小腳教學設計健康活動

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